Nadia Desbiens

• Université de Montréal

La gestion de classe est associée au sentiment d’efficacité personnelle et aux pratiques adoptées par les enseignants (Auclair Tourigny, 2017). Bien qu’elle ne se résume pas à la gestion des comportements, l’indiscipline constitue l’un des aspects qui préoccupent le plus les enseignants. Au-delà des pratiques visant à créer un environnement sécuris...

Ce chapitre vise donc à présenter les balises entourant l’élaboration des plans d’intervention, de services et de transition, ainsi que plusieurs recommandations pour soutenir la participation active de tous les acteurs concernés par sa mise en œuvre.

Cet ouvrage propose un cadre théorique et pratique permettant de mieux comprendre les différentes difficultés d’adaptation ou de comportement. Il vient assurément combler un besoin important en matière d’outil de prévention, d’évaluation et d’intervention. Les difficultés des élèves sont présentées dans une approche pluridimensionnelle liée aux pro...

The aim of the present study was to investigate how bullying incident participant roles and moral reasoning relate to each other in adolescents. To do so, we examined sociomoral judgments about hypothetical bullying incidents and moral disengagement in adolescents identified as bullies, defenders of the victim and passive bystanders. Six-hundred an...

The potential for behaviourally challenged students to negatively impact typically developing students is a concern shared by many parents and teachers. However, deviant peer influence during workgroup activities has not been thoroughly investigated through systematic observation of deviant interactions. This study compares sequences of deviant beh...

Cette étude compare l’évolution au cours d’une année scolaire de la perception du climat de classe selon 212 élèves québécois du troisième cycle du primaire (5 e année) fréquentant, soit des classes spéciales pour élèves avec troubles du comportement, soit des classes ordinaires. L’étude s’intéresse plus spécifiquement au climat relationnel et au c...

Objectifs: - Distinguer les notions d’habiletés sociales et de compétence sociale. - Connaître et expliquer les principes devant guider une intervention visant l’apprentissage, le développement et le renforcement des habiletés sociales et de l’empathie chez des élèves ayant un trouble du comportement. - Connaître les principes, méthodes et techniqu...

Bien qu’une majorité de jeunes affirme généralement s’opposer aux conduites abusives entre pairs, les incidents d’intimation sont cependant rarement interrompus par les élèves qui en sont témoins. Or, la façon dont les élèves du primaire et du secondaire interprètent les conduites d’intimidation peut nous aider à mieux saisir leur récurrence en mil...

Cet article decrit la demarche d’un groupe de chercheurs destinee a ameliorer la comprehension des processus menant a l’appropriation de nouvelles pratiques pedagogiques et educatives par le personnel scolaire. Les nombreuses difficultes qu’eprouvent les ecoles a maintenir des programmes specifiques ou encore a traduire en actions concertees et dur...

Entre 2002 et 2008, 197 écoles de l’enseignement secondaire (collèges et lycées) accueillant les élèves des milieux les plus défavorisés de la province de Québec (Canada) ont été appelées à accroître leur potentiel éducatif en vue d’améliorer la réussite de leurs élèves. Elles devaient s’engager dans une démarche collective rigoureuse: mobilisation...

Cet article présente une description du programme d’intervention l’Allié. Conçu pour répondre aux besoins exprimés par le milieu scolaire dans sa prise en charge des élèves présentant des difficultés d’ordre comportemental de type externalisé, ce programme vise à prévenir la cristallisation et l’aggravation de ces difficultés chez les jeunes âgés d...

Résumé Cette synthèse des écrits traite du développement des compétences sociales des enfants à risque selon l’approche sociocognitive. D’après les études, les familles de milieux défavorisés seraient davantage affligées par certaines pratiques parentales préjudiciables au développement de l’enfant. Or, la négligence de l’enfant impliquerait des la...

Violent conduct by youths ranks among the types of inappropriate behavior generally originating in difficult family and social contexts. A proper understanding of the development of violent conduct must consider the situation taken as a whole. This article documents the results of a qualitative study which aimed to determine the psychosocial profil...

Cet article présente une réflexion concernant le développement de pratiques efficaces en prévention de la violence en milieu scolaire à partir notamment de recherches sur le terrain mais, également, à travers l’expérience des auteurs dans le domaine de la formation initiale et continue des maîtres. Dans un premier temps, un certains nombre d’observ...

Les conduites violentes des jeunes font partie d’un ensemble de comportements inadaptés qui prennent généralement racine dans des contextes familiaux et sociaux difficiles. Une compréhension juste du développement des conduites violentes chez les jeunes doit tenir compte de ce portrait global. Cet article rapporte les résultats d’une recherche qual...

The study evaluated the effect of a programme for elementary school students with behaviour problems integrated into the regular classroom. The programme combined in-class social skills training and specific educational activities with peers, namely cooperative learning and tutoring by a prosocial peer. The innovative aspect is that the social stat...

This study examines adaptation to the social and school context in an ordinary class of primary school pupils displaying behaviour difficulties. Fifty-four (54) 8-9 year olds demonstrating behaviour difficulties at school (TC) were compared with a matching group of children presenting no behaviour difficulties (NTC, N = 54), at the beginning and en...

The study evaluated the effect of a programme for elementary school students with behaviour problems integrated into the regular classroom. The programme combined in-class social skills training and specific educational activities with peers, namely cooperative learning and tutoring by a prosocial peer. The innovative aspect is that the social stat...

Résumé Cet article porte sur l'évaluation d'un programme d'intervention destiné à des adolescents qui ont des difficultés de comportement à l'école et à la maison. L'intervention a compris trois entrevues avec tous les membres d'une famille, une série de rencontres de groupe avec les parents et, pour les adolescents, un programme d'entraînement aux...

Behaviour problems in school present a major challenge for educators. Even though many programs exist to help students with behaviour problems develop social and school related skills, many studies report the difficulties associated with maintenance and transfer of the learned skills. This study evaluated the effects of a social skills training pro...

Analyzed the interrelation between achievement and personal-motivational variables in students at risk of school failure and students not at risk. Results from 606 third graders show that students with and without academic problems are different with respect to certain motivational-affective variables. Prediction of academic success from affective...