Myriam J. Martín Cáceres

• University of Huelva

Early Childhood Education is the ideal stage to begin to implement heritage education that reinforces students' identity links with their territory and community and promotes participation in their environment. Thus, the aim of this study is to compare the conceptions of heritage, territory and citizenship of two groups of students at the 5-year ol...

Considerando la importancia de la educación para una ciudadanía democrática y el respeto a los derechos humanos, el trabajo con temáticas controversiales ha sido parte del debate educativo desde los años setenta. Desde la Universidad de Huelva se ha diseñado un proyecto para el desarrollo y revisión de experiencias deliberativas y de toma de decisi...

Heritage education is configured as an ideal framework for the treatment of socio-environmental problems relevant to modern society. To this end, it is essential that teachers can develop proposals in the classroom that promote critical thinking and the eco-social education of their students, based on innovative and experiential methodologies. For...

HeritageHeritage(s) education is configured in formal education as the ideal framework to develop educational experiences that integrate controversial heritages for the formation of a critical eco-citizenship, foster knowledge and appreciation of the environmentEnvironment(-al) and action on it, and promote the first forms of communityCommunity and...

La potencialidad didáctica del aprendizaje vivencial es la que convierte a los estudiantes en uno de los tipos de público del turismo y al turismo escolar en una línea de investigación didáctica.

Education of citizens to understand, address and resolve current social and environmental issues calls for a new professional profile that is more reflective, investigative, and critical of the teaching staff and which modifies the predominant, more traditional teaching methodologies. For this reason, we consider it essential that future teachers r...

Se parte de una perspectiva de la educación patrimonial de carácter interdisiciplinar, simbólica-identitaria, sociocrítica, constructivista y sistémica. El objetivo de la investigación consiste en detectar las buenas prácticas que se desarrollan en los centros educativos para trabajar el patrimonio en conexión con los centros patrimoniales. Se dise...

La conformación de las identidades y sus relaciones con la formación de la ciudadanía son problemas relevantes dentro de las sociedades actuales, que están siendo también abordados desde la perspectiva de la educación patrimonial, tanto en la educación formal, como no formal e informal. Este trabajo analiza las relaciones entre identidad, ciudadaní...

Este trabajo analiza las relaciones entre educación para la ciudadanía, identidad y patrimonio, centrándose en el tratamiento didáctico que se desarrolla en varios tipos de museos, en este caso, dentro del ámbito estadounidense. Para ello se analizan, empleando una metodología cualitativa de observación y registro de datos, las propuestas educativa...

Este trabajo analiza las relaciones entre educación para la ciudadanía, identidad y patrimonio, centrándose en el tratamiento didáctico que se desarrolla en varios tipos de museos, en este caso, dentro del ámbito estadounidense. Para ello se analizan, empleando una metodología cualitativa de observación y registro de datos, las propuestas educativa...

In the frame of education and heritage communication, we present an analysis of the museum from a communication theory standpoint. The main purpose of the study is to examine the museum’s communicative function through the people involved in it, the exhibitions, activities undertaken and the users’ perceptions of communication processes. The study...

Se presenta una síntesis de la actividad de investigación del grupo EDIPATRI, de la Universidad de Huelva. Los trabajos de investigación desarrollados por este grupo abordan el campo de la educación patrimonial, desde perspectivas interdisiciplinares, holísticas, simbólico-identitarias y sociocríticas. Tras indicar los antecedentes y contexto acadé...

El videojuego se está convirtiendo en un recurso de gran potencial para la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales, por su capacidad para concretar contenidos de gran abstracción, por la posibilidad de experimentación a través de ellos y por su carácter motivador. Este trabajo presenta un estudio en el que se valoran las concepciones, expect...

Resumen En este trabajo analizamos el papel que se le otorga a la educación patrimonial en los museos histórico-artísticos, de la ciencia y parques naturales. Trabajamos con los materiales didácticos editados por los centros patrimoniales con mayor número de visitas en el ámbito español en cada categoría. El objetivo consiste en caracterizar la per...

Resumen Se analizan, clasifican y evalúan las actuaciones educativas desarrolladas por las instituciones patrimoniales del territorio español, así como las propuestas que aparecen en los portales web, blogs y redes sociales, en relación con la educación patrimonial llevadas a cabo en estos ámbitos. Los datos obtenidos se sistematizan en función de...

Se analizan, clasifican y evalúan las actuaciones educativas desarrolladas por las instituciones patrimoniales del territorio español, así como las propuestas que aparecen en los portales web, blogs y redes sociales, en relación con la educación patrimonial llevadas a cabo en estos ámbitos. Los datos obtenidos se sistematizan en función de variable...

This article analyses the notions of patrimonial managers in terms of the concept of heritage and its teaching and learning in non-formal educational areas. So, taking 43 managers of museums and patrimonial interpretation centres of the provinces of Huelva, Seville and Cadiz as our study sample, we present the conceptual obstacles detected to the d...

This work approaches the patrimonial perspective transmitted in Social Science education. We present objectives, contents, activities and evaluation in the development of a heritage education of holistic, symbolic-identitarian, sociocritical and transdisciplinary nature. We discuss different experiences and materials from heritage typologies in Soc...

The new technologies make the appearance of highly motivating and dynamic games with different levels of interaction possible, in which large amounts of data, information, procedures and values are included which are intimately bound with the social sciences.We set out from the hypothesis that videogames may become interesting resources for their i...

Las sociedades actuales e históricas constituyen un ámbito de contenidos para desarrollar en la Educación Primaria, dentro del Proyecto Curricular Investigando Nuestro Mundo (6-12). En él se abordan a la vez las sociedades del presente y las del pasado, que se presentan como un subsistema de la realidad socionatural en el que se estudian de forma i...

Siguiendo las investigaciones más recientes relacionadas con la didáctica del patrimonio, parece innegable el papel de éste en la educación para la ciudadanía. En este trabajo, se plantean diversas cuestiones y problemas, como resultado de varios proyectos de investigación que hemos desarrollado en los últimos años, respecto a qué patrimonio debemo...

En esta comunicación se presenta un Proyecto de Investigación en ejecución en el ámbito de la didáctica del patrimonio. En primer lugar, se expone la perspectiva sobre el concepto de patrimonio y acerca de su enseñanza-aprendizaje que fundamenta el desarrollo de esta investigación; en este sentido nos enfrentamos al concepto de patrimonio desde una...

En: Aula historia social Valencia 1999, n. 4, otoño ; p. 88-94 Se relata la experiencia llevada a cabo en el casco histórico de Huelva. Se diseñó un proyecto de investigación arqueológico sobre el solar, en que desde un primer momento se incluía un programa experimental para la difusión del patrimonio que sería exhumado durante las excavaciones, ba...