Murielle Martin

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School of Social Work and Health | EESP · Department of Social Work

Master of Education

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Publications

Publications (11)
Chapter
Ce chapitre présente des modalités d’évaluation pratiquées dans le cadre d’un module du Bachelor en travail social à la Haute école de Travail social de Lausanne, s’inscrivant dans le paradigme de la pédagogie active. L'auteure explique le processus de réflexion qui l’a amenée à impliquer les étudiant·e·s au travers d’un processus d’élaboration com...
Conference Paper
Cette communication a pour objet le développement de la posture professionnelle d'étudiant·e·s en travail social, à travers un dispositif de Blended Learning-ou apprentissage hybride-, mis en oeuvre pour la première fois en 2022 à la Haute école de travail social et de la santé de Lausanne (HETSL). L'équipe du module ES1 " Professionnalité" de la f...
Conference Paper
Notre communication porte sur une méthode développée à la Haute école de travail et de la santé de Lausanne (HETSL) et diffusée au sein de la Haute école spécialisée de Suisse occidentale (HES-SO) dans le cadre du soutien à l'enseignement : l'observation de l'enseignement par les pairs. La présentation prend appui sur une démarche concrète d'observ...
Article
La Haute école de travail social et de la santé Lausanne (HETSL) propose des formations de niveau Bachelor en Travail social et en Ergothérapie, alternant des temps de formation à l’école et sur les terrains professionnels. Active dans la formation continue ainsi que dans la recherche et le développement, elle participe également aux formations de...
Article
Full-text available
Le droit à la pleine participation des personnes en situation de handicap est une thématique de grande actualité. Dans ce contexte, l’ONU a adopté en 2006, la Convention relative aux droits des personnes handicapées. Cette dernière explicite les droits des personnes en situation de handicap et vise à favoriser une participation active pour tous, da...
Article
La Convention relative aux droits des personnes handicapées a été adoptée le 13 décembre 2006 par l’Organisation des Nations Unies. Actuellement, elle est ratifiée par 175 États. Elle constitue le premier traité international juridiquement contraignant explicitant spécifiquement les droits des personnes en situation de handicap. Le développement de...
Conference Paper
Full-text available
Cette communication vise à présenter la méthode et le bilan d’un des outils développés à la Haute école de travail et de la santé de Lausanne (HETS&Sa-EESP) dans le cadre du soutien à l’enseignement : l’observation de l’enseignement par les pairs. Le développement et l’implémentation de cette démarche s'est fait en collaboration avec le Rectorat de...
Poster
Ce poster présente les modalités pédagogiques du module libre "Pédagogie : de la posture à l'intervention", dont Murielle Martin est responsable depuis 2012. Le module est ancré dans le paradigme de la pédagogie active et mobilise l'approche de la classe inversée. Son intention pédagogique est de permettre aux étudiant-e-s d’entrer dans des appren...
Article
Full-text available
La question de l’autonomie est fondamentale dans la pratique du travail social. Une recherche s’est intéressée aux représentations que les personnes ayant une déficience intellectuelle se font de leur propre autonomie.

Network

Projects

Projects (4)
Archived project
La Haute école de travail social et de la santé Lausanne (HETSL) a développé depuis 2013 un concept global de soutien à l’enseignement et aux études comprenant 4 pôles : le soutien à l’enseignement et le conseil pédagogique ; l’évaluation des modules ; le e-learning ; ainsi que le soutien aux études. Le présent projet s’inscrit dans ce concept global et propose d’en développer un des aspects. Notre projet consiste à adapter, tester dans le cadre de la HETSL, puis introduire l’observation de l’enseignement par les pairs au sein de la Haute école spécialisée de Suisse occidentale (HES-SO) Cette démarche d’observation mutuelle lors d‘un cours - effectuée entre au moins deux collègues enseignant·e·s - a pour but de susciter des échanges et réflexions (Daele et Sylvestre, 2015). Elle mérite une place importante dans les offres de formation continue : en effet, pratiquée dans un climat favorisant le soutien mutuel et la collaboration (sans fonction de contrôle ni relation hiérarchique), elle permet un enrichissement des pratiques pédagogiques des pairs impliqués.
Project
En lien avec les politiques inclusives actuelles, ce projet vise à adapter les principes de la conception universelle de l’apprentissage (CUA) à la réalité de l’enseignement supérieur professionnalisant. Il prévoit la rédaction d’un guide de bonnes pratiques pour les enseignant·e·s, étudiant·e·s et directions d’écoles de la Haute école spécialisée de suisse occidentale (HES-SO) ; une page Web sur le site Internet de la Haute école de travail social et de la santé Lausanne (HETSL) présentant des ressources au sujet des besoins d’études particuliers (BEP) et des situations de handicap rencontrées par une partie des étudiant·e·s ; et une formation à la CUA dans le catalogue de formation professionnelle de la HES-SO (DevPro).
Project
Aujourd’hui, en Suisse romande, quels sont les besoins de soutien exprimés par les personnes concernées par la trisomie 21 ? A quels services de soutiens font-elles appel ? De quels types de nouveaux services auraient-elles besoin ? Ce sont les interrogations auxquelles une recherche menée par le Réseau Participation sociale des personnes avec troubles neurodéveloppementaux (Neurodev) souhaite répondre. Toutes les informations utiles se trouvent ici : https://www.hetsl.ch/actualites/detail/la-trisomie-21-en-romandie0/