Mónica Gutiérrez-Ortega

Mónica Gutiérrez-Ortega
Universidad de Valladolid | UVA

PhD
University of Valladolid (Spain)

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Citations
Introduction
Directora del Máster Universitario en Atención Temprana y Desarrollo Infantil de la Universidad Internacional de la Rioja. Doctora en Psicología por la Universidad de Salamanca. Licenciada en Pedagogía por la Universidad Pontificia de Salamanca. Máster en Integración de Personas con Discapacidad por el INICO - Universidad de Salamanca. Máster en Dirección y Gestión de la Información y el conocimiento en las organizaciones por la Universitat Oberta de Catalunya. Sus líneas de investigación están centradas en tópicos de importancia social como son: atención temprana, desarrollo infantil, inclusión educativa y social y gestión del conocimiento en las organizaciones.
Additional affiliations
September 2020 - present
Universidad Internacional de La Rioja
Position
  • Managing Director
Education
October 2009 - July 2011

Publications

Publications (39)
Article
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Resumen El estudio tuvo como objetivo construir una Escala de evaluación de la inclusión, susceptible de ser empleada en los servicios para personas con discapacidad, a partir de los contenidos contemplados en el Index for Inclusion y de las valoraciones de 6 jueces expertos y de 14 miembros de una asociación para personas con discapacidad. La meto...
Article
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The differential characteristics of gifted students can make them vulnerable to cyberbullying. There is very little empirical evidence about cyberbullying and giftedness. In the Spanish context, it is unexplored. The main goal of this work is to determine the prevalence of cyberbullying, its distribution in the different roles, and its relationship...
Article
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Bullying is a worrisome reality due to its harmful consequences. Although many constructs have been associated with bullying victimization and aggressive behavior, its relationship both with loneliness and personality has received little attention. The main objective of this study is to identify differences in bullying victimization and aggressive...
Article
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RESUMEN La implementación de una educación inclusiva puede llegar a ser un camino difícil y desigual. Supone un proceso dirigido a descubrir los beneficios de la diversidad, adoptando actitudes y respuestas positivas y de comprensión de la diferencia de raza, clase social, origen étnico, religión, género y capacidades. Este proceso va más allá del...
Article
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Resumen. El Index para la inclusión es un compañero de viaje para aquellos centros educativos que estén interesados en explorar un enfoque inclusivo que se pueda aplicar a todos los niveles de la organización y que tenga en cuenta los puntos de vista de toda la comunidad educativa. En el presente artículo se presenta el instrumento y se hace un rec...
Article
Background. Developmental Coordination Disorder (DCD) can significantly impact body structures and functions, activities, participation, and contextual factors. Using a scoping review methodology, we aimed to identify the characteristics or signs that can have an early impact on the development and functioning of children with DCD between 0 and 6 y...
Article
La calidad de vida familiar (CdVF) es considerada el objetivo último de la intervención en Atención Temprana (AT) y un indicador de la calidad de estos servicios. La eficacia de los programas de AT debe objetivarse considerando este constructo junto con otros resultados familiares, además de los relativos al progreso del menor. A este efecto, el pr...
Article
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This meta-analysis aims to quantitatively synthesize the relation between the essential components of reading and reading comprehension in children whose frst language is Spanish and who are learning to read in Spanish in a monolingual setting. Searches were conducted in WOS, Scopus, and ERIC from 2000 to 2021. We used a random efects model and...
Article
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INTRODUCCIÓN. El campo de la comunicación aumentativa o alternativa (CAA) avanza continuamente y, dentro de este, cobran especial relevancia las nuevas tecnologías. Actualmente, los profesionales abordan el reto de facilitar la participación de los niños con necesidades complejas de comunicación a través del uso de dispositivos tecnológicos en el e...
Article
Resumen: La educaci n inclusiva debe promover la existencia de una variedad de oportunidades de aprendizaje que faciliten la participaci n del menor en actividades con los adultos y los compa eros y de los apoyos necesarios para que todo ello se produzca. En este proceso, los profesores tienen una funci n estrat gica en la promoci n de pr cticas qu...
Article
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Un aspecto que puede ser particularmente importante para entender cómo apoyar a las familias de niños con TEA es el empoderamiento familiar. El objetivo es analizar el nivel de empoderamiento de familias canarias con Trastorno del Espectro Autista (TEA) teniendo en cuenta la influencia que tiene sobre éste el tipo de prácticas llevadas a cabo en lo...
Article
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Resumen El propósito de este estudio es validar un cuestionario diseñado para conocer cómo los docentes en servicio perciben el potencial de las redes sociales (SSN) y el smartphone para la actividad educativa. El estudio presenta los resultados de la validación del Cuestionario de Utilidad de las Redes Sociales y los Smartphones para la Acción Edu...
Poster
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The Hammersmith Infant Neurological Examination (HINE) plays a key role during high-risk infant follow-up. Even though it is a well-studied tool, its implementation by early intervention service providers is still challenging in Spain. Digging deeper into the opportunities and challenges within Spanish early intervention services caring for childre...
Chapter
Virtual Communities of Practice (VCOP) are environments widely recognized as knowledge management instruments, and their sociocultural contributions are being incipiently valued. However, VCOPs are complex participation contexts due to their sociotechnical and sociocultural nature. Participation mechanisms, particularly Knowledge Sharing Behavior (...
Conference Paper
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Los últimos años han traído muchos desafíos al rol docente que hacen que sea necesario y fundamental compartir e intercambiar conocimiento (KS) (Hajisoteriou, Karousiou, y Angelides, 2018). Con las transformaciones sociales y la integración de la tecnología los desafíos al rol docente han generalizado la necesidad de compartir e intercambiar conoci...
Conference Paper
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La revolución digital ha entrado en las aulas en los últimos años provocando cambios en el modo en el que las generaciones actuales acceden al conocimiento (Pérez, Castro, y Fandos, 2016). Las investigaciones actuales indican que las actitudes de los docentes hacia la tecnología educativa juegan un papel crucial en su implementación exitosa y la ef...
Article
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Background Mobile phones allow us to stay connected with others and provide us a sense of security. We can work, chat with family and friends, take pictures, buy clothes or books, and even control home appliances. They play such a significant role in our lives that we feel anxious without them. In some cases, the relationship between humans and the...
Article
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Achieving success in today’s society is becoming an increasingly complex endeavor. People must have high levels of creativity and resilience in order to constantly adapt to changing situations and, at the same time, maintain the necessary tenacity and enthusiasm to continue despite failures. This research aims to identify the different characterist...
Article
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The transdisciplinary Communities of Practice (COPs) bring together members with different views and theoretical backgrounds. These are contexts with great potential for creating knowledge building on different human perspectives about reality. However, this transdisciplinary character also poses a challenge for developing the community itself and,...
Article
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Los dispositivos móviles inteligentes (SMD) y las redes sociales (SNS) han sido responsables de introducir amplias innovaciones en el campo de la educación. Las percepciones de los docentes sobre la utilidad educativa de los SMD y los SNS pueden ser un facilitador o una barrera para su uso en las aulas. La presente investigación pretende conocer, a...
Article
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Los dispositivos móviles inteligentes (SMD) y las redes sociales (SNS) han sido responsables de introducir amplias innovaciones en el campo de la educación. Las percepciones de los docentes sobre la utilidad educativa de los SMD y los SNS pueden ser un facilitador o una barrera para su uso en las aulas. La presente investigación pretende conocer, a...
Article
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Las Comunidades de Práctica (COPs) transdisciplinares reúnen a miembros con diferente cosmovisión y repertorio teórico. Son contextos con un gran potencial para creación de conocimiento a partir de la colaboración entre personas con distintas perspectivas de la realidad. Sin embargo, la transdiciplinariedad supone un reto en el desarrollo de la com...
Article
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Virtual Communities of Practice (VCOP) are environments widely recognized as knowledge management instruments, and their sociocultural contributions are being incipiently valued. However, VCOPs are complex participation contexts due to their sociotechnical and sociocultural nature. Participation mechanisms, particularly Knowledge Sharing Behavior (...
Chapter
Introducción La inclusión es un proceso complejo que ayuda a las organizaciones a superar las barreras que limitan la participación y el aprendizaje. Las entidades sociales no cuentan en la actualidad con suficientes instrumentos que permitan conocer su posicionamiento frente a la inclusión, ni sus procesos, ni sus prácticas. Objetivos; Métodos El...
Chapter
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Introducción La gestión de la diversidad en las organizaciones conlleva conocer aquellos factores personales, sociales y culturales que pueden interceder. Las comunidades que surgen en las organizaciones son contextos que pueden ayudar a promover la inclusión. Objetivos; Métodos Se presenta un estudio mixto basado en un diseño exploratorio secuenci...
Article
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Esta revisión teórica sobre el término creatividad, persigue tres objetivos: revisar la literatura existente, sintetizar la tasa de frecuencia de los estudios sobre el tema en los últimos diez años y categorizar los resultados para facilitar su difusión en futuros estudios. La metodología utilizada ha sido descriptiva–interpretativa, comparativa y...
Article
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Resumen Introducción: Las características diferenciales del alumnado de altas capacidades pueden hacerlo vulnerable al acoso. La evidencia empírica sobre violencia escolar y altas capacidades es escasa y aún no explorada en el contexto español. El objetivo principal es conocer la prevalencia del bullying, su distribución en los diferentes roles y l...
Article
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RESUMEN Esta revisión teórica sobre el término resiliencia, persigue tres objetivos: revisar la literatura existente, sintetizar la tasa de frecuencia de los estudios sobre el tema en los últimos diez años y categorizar los resultados para facilitar su difusión en futuros estudios. La metodología utilizada ha sido descriptiva-interpretativa y de re...
Article
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Purpose: Health-related quality of life (HRQoL) is a well-known construct that refers to a state of complete physical, mental, and social well-being. Its relationship with multiple forms of violence, including bullying, has been widely explored, but this is not the case for cyberbullying. The main objective is to analyze how HRQoL varies depending...
Book
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El abordaje de los problemas de conducta en los centros residenciales ha sido y es complejo. Los profesionales que actualmente llevan, y quienes continuarán llevando a cabo esta misión, nunca escatiman esfuerzos a lo largo de su trayectoria laboral. Realizan una labor callada, tratando de hacer lo mejor que saben su trabajo profesional, que algunas...

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Cited By

Projects

Projects (5)
Project
Atención Temprana/Early Intervention
Project
Revisiones sistemáticas y meta-análisis
Project
1) análisis y prevención de problemas relacionados con la violencia en el marco de Internet (ciberacoso en el ámbito escolar, ciberacoso en el ámbito relacionada, grooming, acoso sexual online, etc.) 2) Usos y comportamientos problemáticos en Internet (nomofobia, Internet gaming disorder, Fear of Missing Out-FOMO-, vibración fantasma o ringxiety, etc.) 3) Analizar factores de protección y vulnerabilidad asociados a los problemas antes citados. 4) Inteligencia emocional en contextos online. Proyecto financiado en el marco del Plan Propio de Investigación 4 [2017-2019] de la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR)