Moisés Mañas Olmo

Moisés Mañas Olmo
University of Malaga | UMA · Department of Didactics and School Organization

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Introduction
At the moment I am working as a teacher in the department of methods of investigation and diagnosis in education of the University of Malaga. I am also a member of the ProCie group of the same university. I am specialized in research methodology, predominantly qualitative, people with intellectual disabilities, functional diversity, resilience, residential contexts, among others.

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Publications (17)
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El objetivo de este estudio se centra en indagar en el uso del foro virtual como herramienta para la construcción compartida del conocimiento, además de conocer cuáles eran las diferentes temáticas de interés en el alumnado del grado de pedagogía de la Universidad de Málaga. El grupo de estudio estuvo compuesto por un total de 132 estudiantes perte...
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La educación afectivo sexual en los centros educativos. A propósito de un estudio con profesorado en formación Moisés Mañas Olmo-Universidad de Málaga Correspondencia a través de ORCID: Moisés Mañas Olmo 0000-0002-7286-4786 Citar: Mañas Olmo, M y González Alba, B (2022). La educación afectivo sexual en los centros educativos. A propósito de un estu...
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RESUMEN La escuela post COVID ha venido acompañada de una serie de medidas higiénico-sanitarias y organizativas que han limitado las prácticas inclusivas que se venían realizando en los centros educativos. El propósito de esta investigación es conocer y analizar las ex-periencias escolares, en términos de inclusión, del alumnado con necesidades esp...
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La escuela post COVID ha venido acompañada de una serie de medidas higiénico-sanitarias y organizativas que han limitado las prácticas inclusivas que se venían realizando en los centros educativos. El propósito de esta investigación es conocer y analizar las experiencias escolares, en términos de inclusión, del alumnado con necesidades específicas...
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Se presentan los resultados de un estudio parcial de caso único a través de la perspectiva biográfico-narrativa. Teniendo en cuenta un trabajo de campo previo más amplio, para este texto hemos realizado una entrevista semiestructurada y dos en profundidad para abordar de manera focal un caso de violación y abuso sexual a Teresa, persona diagnostica...
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This paper forms part of the results of the ongoing doctoral thesis with the title Resilience and intellectual disability in residential environments using life stories. From a narrative and inclusive biographical approach, we delve deeper into the life history of four people who have been diagnosed with intellectual disability and who live in a re...
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Este artículo muestra parte de los resultados de una investigación llevada a cabo con cuatro personas diagnosticadas con discapacidad intelectual (PCDI), que viven en un centro terapéutico. El propósito de este texto se centra en analizar las trayectorias escolares y sus repercusiones en la construcción de la identidad de los mismos a través de sus...
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The purpose of the study is to explore, among other variables, the prevalence of school bullying in people with Autism Spectrum Disorder (ASD) in the province of Malaga, knowing the age of onset, duration and socioeducational supports. An ad hoc survey has been created that has been validated by professionals from the field of education and the car...
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Resumen. El propósito de este estudio teórico es revisar la bibliografía más relevante en el ámbito clínico y educativo sobre el síndrome de Asperger con el fin de reabrir el debate acerca de su inclusión en el DSM-5 considerándolo un punto dentro del continuo de los TEA. Se ha utilizado la base de datos Ebsco Host, se han analizado 48 artículos en...
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p>Las experiencias escolares van a marcar la percepción y construcción social que cada persona tiene del sistema educativo, conformando el significado que la escuela ha tenido para ellos y para la sociedad. El paso por la escuela es una experiencia significativa, aun más cuando el alumnado está expuesto a prácticas violentas y segregadoras, que en...
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Las experiencias escolares van a marcar la percepción y construcción social que cada persona tiene del sistema educativo, conformando el significado que la escuela ha tenido para ellos y para la sociedad. El paso por la escuela es una experiencia significativa, aun más cuando el alumnado está expuesto a prácticas violentas y segregadoras, que en mu...

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