Mirjam Egli Cuenat

• Dr.
• Head of Department at FHNW University of Applied Sciences and Arts

La notion de translanguaging, très en vogue actuellement aux Etats Unis, est utilisée tel un slogan dans un nombre croissant de contextes et ouvrages en Europe. En tant que chercheuses et formatrices dans le domaine de l’enseignement des langues en contextes multilingues, préoccupées par le terrain de la pratique et les retombées des théorisations,...

Zweisprachige Schülerinnen und Schüler, die in der Deutschschweiz eingeschult werden und mit Französisch als Familiensprache aufwachsen, stellen einen Sonderfall von "Herkunftssprechende im Fremdsprachenunterricht" dar. Die Problematik der Förderung dieser Lernenden kann durch äussere oder innere Differenzierungsmassnahmen angegangen werden. Im Rah...

This article explores cross-linguistic lexical influence (CLI), i.e. idiosyncratic borrowings and creations based on other languages, in texts written by pupils learning French and English as foreign languages, and whose language of instruction is German. The study, carried out in German-speaking Switzerland, was based on a plurilingual conception...

The present study examined the effect of language exchange activities on the development of productive foreign language skills of primary school pupils. The sample comprised a total of 392 pupils from German- and French-speaking Switzerland, attending 5th and 6th grade. The pupils’ speaking and writing skills were examined longitudinally using a qu...

This partially longitudinal study focussed on the ability of pupils to write descriptive texts in English and French as foreign languages and German as language of schooling. The teaching of two foreign languages from primary school onwards is compulsory in Switzerland, where this study is situated. The study responds to the urgent need for empiric...

Wie wirken Sprachen beim Mehrfacherwerb im schulischen Kontext zusammen? Wie entwickeln sich die Sprachen am Übergang von der Primar- zur Sekundarstufe I? Welchen Einfluss haben der sprachliche Hintergrund und die soziale Herkunft sowie die intendierte und perzipierte Gestaltung der Lernumgebung? Was verändert sich, wenn der Englischunterricht vorv...

Ce numéro spécial est issu d'une journée d'études consacrée à la plurilittératie (multiliteracy) dans l'apprentissage des langues étrangères à l'intérieur et hors du contexte scolaire (Brugg, Argovie, Suisse, 25 janvier 2019). La littératie est une notion complexe, relativement récente dans le monde francophone et fortement débattue. Conjuguée à ce...

Cette contribution étudie les congénères dans la réception et la production textuelles écrites en français langue étrangère chez les apprenants en classe de sixième primaire. Elle se situe dans un modèle intégré du répertoire plurilingue et de son développement et cherche à dégager les traces d’un développement transversal des compétences de récept...

The paper deepens mobility for learning purposes, organised in an educational framework and offered to learners or even teachers in training. A conceptual model, developed as part of the work of the Council of Europe's Language Policy Unit, in which mediation plays a central role as a facilitating element in various processes (of projection, inclus...

In Switzerland, the reform of the foreign language curriculum initiated by the Swiss conference of cantonal ministers of education, as a part of a larger project of harmonization of the Swiss school system HarmoS, expects that all learners will be able to communicate in two foreign languages at a comparable level at the end of compulsory school (9t...

How can teacher education prepare future teachers for their work in increasingly diverse classrooms? How does the concept of plurilingualism inform language educational policy in different countries? What are the current opportunities and challenges in the domain of internationalisation in teacher education? The contributions to this volume addres...

Der vorliegende Beitrag beschreibt einen innovativen Ansatz zur Förderung berufsbezogener Sprachkompetenzen von Fremdsprachenlehrpersonen in der Schweiz. Grundlage dafür sind die berufsspezifischen Sprachkompetenzprofile für die Primarstufe und die Sekundarstufe I, welche anhand einer sprachlichen Bedarfsanalyse erarbeitet wurden. Nach einer Situie...

La recherche présentée, soutenue par le Fonds national suisse de la recherche scientifique (FNS), porte un regard transversal et plurilingue sur l’acquisition des compétences de réception et de production textuelles en langue de scolarisation (l’allemand) et en langues étrangères (l’anglais et le français). L’enquête menée en Suisse orientale (Cant...

Cette contribution présente le dispositif et les premiers résultats d’une enquête menée en Suisse alémanique auprès d'élèves du degré secondaire inférieur (13/14 ans) scolarisés en allemand et apprenant comme langues étrangères le français, deuxième langue nationale suisse, et l’anglais. La recherche, se fondant sur un modèle intégré du répertoire...

Was könnte die fremdsprachliche Bildung von Lehrpersonen zur Implementierung von Kompetenzorientierung und mehrsprachigkeitsdidaktischen Ansätzen im Fremdsprachenunterricht beitragen? In diesem Beitrag wird ein Curriculum für die fremdsprachliche Weiterbildung von Primarlehrpersonen vorgestellt, welches auf dem Prinzip des pädagogischen Doppeldecke...

Was könnte die fremdsprachliche Bildung von Lehrpersonen zur Implementierung von Kompetenzorientierung und mehrsprachigkeitsdidaktischen Ansätzen im Fremdsprachenunterricht beitragen? In diesem Beitrag wird ein Curriculum für die fremdsprachliche Weiterbildung von Primarlehrpersonen vorgestellt, welches auf dem Prinzip des pädagogischen Doppeldecke...

Die steigende private und professionelle Mobilität, Migration und neue Technologien erhöhen den Bedarf an Menschen, die flexibel mit einer Vielfalt an Sprachen und Kulturen umgehen können. Der folgende Beitrag stellt Möglichkeiten vor, wie sich eine ganzheitliche Förderung sprachlicher Ressourcen im Bereich des Fremdsprachenlernens im Unterricht um...

This paper presents a small-scale study to determine how the categories of Beacco’s (2004) proposals for intercultural competence compare with linguistic competence as specified by the CEFR. Implementing a broad intercultural perspective such as defined by Byram (1997, 2008 inter alia) into foreign language education is clearly a great challenge fo...

Language Policy DivisionDirectorate of Education and Languages, DG IVCouncil of Europe, Strasbourg

Language Policy Division Directorate of Education and Languages, DG IV Council of Europe, Strasbourg

In language pedagogy as well as in educational politics, a shift in perspective has been taking place in the last years. Language learning is understood as harmonic development of individual repertoires of linguistic and cultural resources rather than as a compartmentalized process which involves individual languages. The present contribution, larg...

Die Erziehung zur Mehrsprachigkeit beinhaltet eine ganzheitliche Förderung des mehrsprachigen Repertoires der Lernenden. Die Reform des Sprachencurriculums der EDK, Teil des gross angelegten Schulharmonisierungsprojektes HarmoS, sieht vor, dass sich alle Schülerinnen und Schüler am Ende der obligatorischen Schulzeit in zwei Fremdsprachen gleicherma...

La présente étude porte sur la double acquisition du langage écrit chez quarante enfants bilingues, germanophones et francophones, âgés de neuf à dix ans, vivant en Suisse romande et en Suisse alémanique. Scolarisés dans la langue territoriale, mais non dans la langue qu’ils parlent dans leur foyer parental, ils acquièrent le langage écrit de façon...