Mireia Civís

• PhD
• Professor at Ramon Llull University

Education has undergone significant changes, leading to more complex and collaborative approaches that recognize schools as ecosystems where diverse stakeholders interact. Consequently, new processes and tools are needed to promote leadership within these ecosystems. To guide school leadership teams, we developed and piloted the online tool ‘School...

This report serves as a thorough guide for school leaders aspiring to cultivate flourishing ecosystems for learning and wellbeing within their institutions and across their larger communities. The emphasis in this report is on the leadership role in the complex process of evolving school cultures from a mechanistic, disengaged, academic and instruc...

Report I,‘ An evolutionary Framework for Flourishing Learning Ecosystems’, becomes a cross-analysis of data documented from fieldwork gathering the intentional collaborative work of the NetEdu team to answer: How learning ecosystems change, evolve and flourish over time in diverse contexts? What are the systemic enablers that need to be unleashed a...

Universities have often been characterized by a sense of detaching from the real world, by a tendency towards hermetic compartments and by their rigidness. This paper presents the development policy of the relational dimension in higher education that has been led by a new managing position, the Networks and Partnerships Coordination Unit, responsi...

We live in a complex, intense and turbulent time, characterized by widespread inequality and the need for education to progress in an uncertain and changing world. In this context, the joint, collective, collaborative and community work of the different agents with educational responsibilities is critical. Higher education, widely recognized for it...

La colaboración dentro de las redes educativas promueve un uso eficiente de los recursos humanos y físicos, actuando como catalizador para la innovación, el cambio y la generación de capital profesional y social. Este artículo presenta la validación del modelo secuencial de la herramienta Schoolweavers desarrollada por el equipo de NetEduProject, c...

El trabajo analiza la capacidad de adaptación a la pandemia de la COVID-19 en el caso de los estudios de educación de la FPCEE Blanquerna (Universidad Ramon Llull). La discrepancia de opiniones recogidas en informes, medios y literatura en torno a la respuesta del estamento universitario a la pandemia motivan el trabajo. La finalidad es la de ident...

This study presents the validation of the final phase of the NetEdu Tool, an online tool targeted at promoting the social capital of networks of educational and social organizations in a region. The tool makes available to educational leaders the possibility of self-assessing their own socio-educational network bearing in mind five dimensions: coll...

Social capital has recently emerged as an effective approach to rethink schools as wider learning ecosystems where students, teachers, and families have greater access to learning resources through social interaction. In this sense, the literature has not provided research-based assessment tools that document school leaders' abilities to weave soci...

Las disciplinas académicas tienen el reto constante de no perder de vista los cambios de la sociedad de la que forman parte si realmente quieren contribuir a su desarrollo o, en su defecto, construir respuestas que permitan abordar satisfactoriamente las situaciones potencialmente conflictivas que en ellas se producen. No descubrimos nada nuevo al...

This study explores the competencies that teachers need and it aims at both determining whether teachers currently have them and proposing training strategies that can contribute to achieving them. The research is based on quantitative and qualitative methods, through the use of a survey answered by school leaders (n = 281) along with interviews to...

While the value of social capital for teaching seems paramount, a crucial question is how to shapethe necessary learning climate that allows beginning pre-service teachers to build and access suchsocial capital. A total of 321 pre-service teachers from Barcelona participated in a survey in-cluding social network questions, climate scales, and perfo...

Today, educational change and innovation are a clear priority in educational centres across the world. This article analyses the strengths and opportunities presented by the process of educational innovation taking place in Catalonia from the perspective of school head teachers, employing a quanti-qualitative methodology using 227 surveys and 29 se...

La resolució de bona part dels reptes educatius que es plantegen en el territori (fracàs escolar, abandonament, absentisme, segregació...) passa necessàriament pel treball en xarxa entre centres educatius, professionals de diferents àmbits o entre serveis i recursos de diferents administracions. Tenim a casa nostra experiències que mostren efectes...

Aquesta recerca s’emmarca dins de l’Estudi d’Ocupadors de l’Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya (AQU Catalunya) sobre la valoració de les competències dels nous docents contractats als centres d’educació infantil, primària i secundària, dins de l’àmbit privat, concertat i públic de Catalunya. Concretament, es centra en l...

Estudios recientes demuestran la importancia y la aplicabilidad del concepto del capital social en educación, con especial interés en los maestros, centrándose en el análisis de las estructuras sociales para comprender cómo las relaciones entre ellos pueden facilitar o impedir el acceso a diferentes recursos. Con este propósito, el presente estudio...

This paper studies the social side of pre-service teacher education and draws on social network analysis to explore the relation between the social capital of pre-service teachers and their academic and professional success. An online survey was applied to a sample of 321 students enrolled full time either in Preschool Education or Primary Educatio...

This study examines the social capital of novice teachers based on the Social Network Analysis (SNA) to explore its relationships with the professional development. Social capital is conceived as a multidimensional concept that allows exploring the structural, relational and cognitive part of the social interaction. For this purpose, an analysis of...

Finishing or leaving school is a key milestone in the academic, personal and professional life of any individual, especially for those in vulnerable socioeconomic contexts. The socioeconomic position has been widely recognized as the main determinant and predictor of school failure, which may have hindered the development of actions to improve scho...

En resposta a la doble necessitat d’optimització dels recursos i d’innovació, les organitzacions educatives han incrementat en els darrers anys les aliances a nivell comunitari amb l’objectiu de compartir recursos i cercar conjuntament noves solucions a problemes comuns. En aquest sentit, emergeix la necessitat de buscar connexions i sinergies tant...

Estudis recents indiquen la importància del capital social en educació pel que fa a l’èxit educatiu. Així, aquesta recerca pren com a mostra els 321 estudiants de quart curs dels graus d’Educació Infantil i Primària de la Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i l’Esport Blanquerna (curs 2014-2015) i n’analitza la xarxa de relacions en el c...

Educational Collaborative Networks (ECNs) aim to achieve educational goals at the community level and base their actions on collaborative partnering between schools and community organizations. These approaches are an emergent and innovative leadership and policy strategy being used increasingly across the globe, given the interconnected and pervas...

El objetivo de esta investigación es valorar la incidencia del asesoramiento sobre la gestión del cambio iniciado en el Programa CaixaProinfancia, programa que desde 2007 se desarrolla en las áreas metropolitanas más pobladas de 9 Comunidades Autónomas de España, atendiendo una media anual superior a 35.000 familias y 55.000 menores, gracias a la c...

Introducción y objetivos: En el contexto socioeconómico actual la colaboración entre organizaciones educativas y sociales de la comunidad supone un activo clave para la mejora de los resultados educativos. Este artículo pretende describir las estrategias necesarias para liderar proyectos colaborativos comunitarios, así como las estructuras de toma...

El artículo reflexiona en torno a la emergencia del trabajo socioeducativo en red, articulado a partir de la colaboración entre instituciones sociales y educativas. Se presenta el concepto de red socioeducativa y el sentido que tiene plantear esta nueva forma de organizar la acción educativa y social que sitúa a la escuela en el núcleo de su entram...

Educational partnerships with area-based approaches comprise an increasingly well-grounded and internationally extended strategy for equitable improvement. However, literature shows a lack of focused inquiry on the assessment of these educational collaborative programmes. This article aims to develop and validate an instrument to assess these types...

El presente trabajo plantea un modelo de gestión de redes socioeducativas (RS) basado en la colaboración interinstitucional y la transversalidad de la acción socioeducativa a nivel comunitario. Investigadores reconocidos afirman que la gestión de redes organizacionales difiere significativamente de los modelos aplicados a una institución socioeduca...

El presente trabajo plantea un modelo de gestión de redes socioeducativas (RS) basado en la colaboración interinstitucional y la transversalidad de la acción socioeducativa a nivel comunitario. Investigadores reconocidos afirman que la gestión de redes organizacionales difiere significativamente de los modelos aplicados a una institución socioeduca...

This paper presents a social-educative networks managerial model based on interorganizational collaboration across the community. Researchers underline significant differences between network management and managerial issues from an independent and traditional organization. But literature shows an important lack around the specific managerial varia...

El artículo presenta el modelo de refuerzo educativo implementado desde el programa CaixaProinfancia para apoyar el éxito escolar de infancia vulnerable por causa de la pobreza. Es el resultado de la revisión y teorización de cinco años de experiencia de numerosas entidades especializadas en la acción socioeducativa y supone una sistematización de...

Las Redes Socioeducativas viven hoy los desajustes propios del desarrollo de su praxis. El presente trabajo pretende concretar una propuesta de Redes Socioeducativas promotoras de capital social en la comunidad. Con este propósito presentamos en primer lugar una revisión teórica del concepto de Redes Socioeducativas desde una perspectiva organizaci...

The research is focused on the description of the inside organization of educative networks (ENs) and the aspects that allowed their growth and success in the city of Barcelona (Spain). The ENs emerged over the last ten years in Catalonia, Spain, as a new way of facing the social and educative action in the territory. These educative proposals are...

The research is focused on the description of the inside organization of educative networks (ENs) and the aspects that allowed their growth and suc- cess in the city of Barcelona (Spain). The ENs emerged over the last ten years in Catalonia, Spain, as a new way of facing the social and educative action in the territory. These educative proposals ar...

Des del grup de recerca en Pedagogia Social i TIC de la Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport (FPCEE) Blanquerna de la Universitat Ramon Llull estem desenvolupant una tasca de recerca i reflexió entorn dels nous paradigmes socioeducatius que apunten al treball en xarxa i comunitari. 1 En aquest sentit, creiem que facilitar la...

Des del grup de recerca en Pedagogia Social i TIC de la Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport (FPCEE) Blanquerna de la Universitat Ramon Llull estem desenvolupant una tasca de recerca i reflexió entorn dels nous paradigmes socioeducatius que apunten al treball en xarxa i comunitari. En aquest sentit, creiem que facilitar la c...

D’uns anys ençà hi ha un gran acord en l’assumpció que l’escola en solitari no pot donar resposta als reptes complexos de la societat actual, i que cal que l’escola, la família i els diversos agents educatius del territori realitzin un treball educatiu conjunt. En aquesta tasca de coresponsabilitat, però, s’haurien de tenir en compte sectors que, t...

The paper presents the epistemological foundation from which the work of consultancy for developing local socioeducational networks is approached, focused on community development and transforming action. Grounded in experiences and research work carried out, we put forward the theoretical framework that upholds what we understand must be the appro...

The article undertakes a brief revision of three main aspects of Pedagogy and the professional role of the pedagogue in the 21st century. Firstly, the text revises some of the main lines of the pedagogical transition currently taking place in the new century. Secondly, the study points out some main traces of the evolution of the professional ident...

The article undertakes a brief revision of three main aspects of Pedagogy and the professional role of the pedagogue in the 21(st) century. Firstly, the text revises some of the main lines of the pedagogical transition currently taking place in the new century. Secondly, the study points out some main traces of the evolution of the professional ide...

En: Pedagogía social : revista interuniversitaria, , Madrid 2008, 3 parte, n. 15, marzo; p. 137-151 Emergen diversas experiencias que tienen el territorio como referente de la acción socioeducativa, buscando salida a la 'crisis' de la escuela. En este contexto, la experiencias de trabajo en redes locales apuntan hacia un nuevo paradigma de la inter...

Este libro analiza el fenómeno socioeducativo desde una perspectiva global, sistémica e integradora. El texto plantea la superación de dicotomías que han existido históricamente en el mundo de la pedagogía y que han dedicado esfuerzos a delimitar las fronteras de la pedagogía escolar, de la pedagogía social, de la educación reglada y de la no regla...

TRAMA és el nom que rep el projecte impulsat i finançat per la Fundació Jaume Bofill,namb la intenció de fomentar la construcció de coneixement sobre I'adquisició de ~ competencies sobre treball en xarxa. TRAMA és un projecte de recerca-acció quenpersegueix la millora en la innovació docent universitaria. El seu inici cal situar-lo al gener de 2007...

L’educació i el fet educatiu en general se’ns presenta com una realitat complexa i polièdrica que requereix l’adopció de diferents punts de vista i perspectives si volem tenir-ne un coneixement al més acurat possible. Així doncs, en la tasca de dilucidar quin és l’estat de l’educació a Catalunya aquest capítol ens apropa a la mirada i l’acció que d...

En: Cuadernos de pedagogía Barcelona 2006, n. 355, marzo ; p. 76-78 Se presentan algunos de los grupos e instituciones que trabajan en torno a la investigación teórica y práctica de la educación matemática. Además, se incluye un directorio de páginas web con información sobre dichos organismos, p. 78

En: Educación social : revista de intervención socioeducativa Barcelona 2007, n. 36, mayo-agosto ; p. 13-25 La educación ha dejado de ser patrimonio exclusivo de la escuela y de la familia, ampliándose más allá de la etapa y la institución escolar y situándose en el marco de la educación a lo largo de la vida. Por ello, se han desarrollado experien...

En: Perspectiva escolar Barcelona 2006, n.305, mayo ; p.60-67 Los Proyectos Educativos de Ciudad promueven la idea de que la ciudad sea un elemento educador, es decir, la ciudad educadora. Se analizan los aspectos que contienen estos proyectos y se valoran los realizados hasta el momento