Miljenko Hajdarović

Faculty of Education Osijek

Korijeni Europske unije sežu u političku i gospodarsku integraciju europskih zemalja nakon Drugog svjetskog rata. Povezanost se temelji na istaknutim zajedničkim vrijednostima koje su najprije zaokružene Poveljom o temeljnim pravima Europske unije 2000. godine, a potom i Lisabonskim ugovorom 2007. godine. Europske vrijednosti pretočene su u zakonod...

Povijest se kao školski predmet već duže vrijeme bori s temeljnim pitanjem -koja je njegova uloga u obrazovanju i kakva je njegova budućnost. Povjesničari su uglavnom fokusirani na proučavanje prošlosti bez redovnih analiza stanja predmeta u školama. Rasprave o Povijesti u školama prepuštene su javnosti i često političarima. Od uspostave samostalno...

Ovaj je podnaslov pomalo clickbait, ali vjerujem da mogu pojasniti smisao. Počnimo od sadašnjosti i udžbeničke realnosti u Hrvatskoj 2021. godine. Zakon o udžbenicima i drugim obrazovnim materijalima za osnovnu i srednju školu određuje da je udžbenik obvezni obrazovni materijal za poučavanje Povijesti. Tiskani udžbenik predviđen je za višegodišnje...

Pri prvome posjetu prije nekih petnaestak godina u glavu me udarila veličina. Ne toliko Auschwitza I u samome gradu Oświęcimu već ostatci Auschwitza II u obližnjemu Birkenau. Auschwitz I zapravo djeluje umirujuće. Iza uredno posloženih jednokatnica nekadašnje poljske vojarne nalazi se jedan od vatrogasnih bazena. Voda namijenjena va-trogascima u sl...

Razvoj učiteljskih kompetencija za poučavanje o holokaustu Hrvatski fakulteti nedavno su počeli uvoditi kolegije posvećene edukaciji o holoka-ustu, no većina učitelja koji već rade u školama tijekom svoga obrazovanja uglavnom nisu imali nikakav doticaj s tom temom. Holokaust je događaj bez presedana u ljudskoj povi-jesti i zbog težine zločina preds...

Tijekom kolovoza i rujna 2022. godine provedeno je manje istraživanje s ciljem do-bivanja pregleda poučavanja povijesti u državama Europske unije. Podatci su prikupljeni upitnikom, a ispitanici su pozvani na sudjelovanje u istraživanju putem društvenih mreža Facebook, Twitter i LinkedIn te direktnim kontaktom elektroničkom poštom.

U članku se na temelju dva istraživanja problematiziraju učestale teme vezane uz poučavanje povijesti u Hrvatskoj: kurikulum, povijesni sadržaji u školi, zašto je povijest važna, usavršavanje učitelja i nastavnika, udžbenici i drugi obrazovni materijali, izvanučionička nastava, napredovanje i suradnja, osjetljive i kontroverzne teme, obrazovanje bu...

The reflections of digitalization are increasingly visible in all areas of human activity. Science is intensively using and researching digitalization while education lags in this field. This paper discusses the influences and challenges of digitalization on history as a science and as a school subject. It is mainly dedicated to analyzing the prepa...

U članku je prikazan način praćenja povijesti Roma na prostoru Hrvatske u novoj seriji udžbenika povijesti.

Europljani su 24. veljače 2022. godine ostali šokirani vijestima koje su stigle iz Ukrajine. Premda se oružjem na ukrajinskim granicama zveckalo mjesecima ranije, gotovo nitko nije vjerovao da će do rata i doći. Europljani su rat, barem onaj rat koji se vodi na europskome teritoriju, ostavili u 20. stoljeću. U ovome pregledu društvenih, političkih...

Članak u kojem se problematiziraju početnički izazovi učitelja povijesti. Uključuje kulturu škole, skriveni kurikulum, odnos s drugim učiteljima, višim savjetnicima, učenicima itd.

U članku se opisuje Bitka kod Waterlooa s prijevodom primarnih povijesnih izvora.

Pogled v dolgo preteklost človeštva nam kaže, da sta vzgoja in izobraževan e osnova našega razvoja. Vzgoja in izobraževanje v šolah sta le majhendelte davne preteklosti. Od 19. stoletja, ko smo organizirali izobraževanje všolah in predmete, ki so zelo podobni današnjim, nismo naredili prevelikega preskoka v nobeno smer. Številni šolski predmeti, za...

In nearly six thousand years of literacy, humanity has made the greatest leap in the dissemination of knowledge within the last century. Computer technology and digitally networked society have accelerated scientific collaboration and production. Historio graphy has been given a new opportunity for a better collection, analysis and interpretation o...

History as a school subject relates to cultural heritage in a specific way because the remnants of tangible and intangible culture are, in fact, historical sources. As historical sources, they can be used to analyse and practice historical skills. This paper compares the position of heritage in the old curriculum and the new curriculum and shows ho...

Povijest se samostalno kao znanost i kao školski predmet počinje poučavati u 5. razredu osnovne škole. Uz obavezni nastavni predmet u osnovnoj školi, povijest se u različitom obujmu poučava u srednjim školama. Sa školskom 2021./2022. godinom u Hrvatskoj se Analizira provedba projekta Škola za život kojim su u osnovne škole i gimnazije po prvi put u...

Metodički paket za poučavanje povijesti sadrži članke, stručne radove i istraživanja nastala u nekoliko posljednih godina tijekom kojih se provodi najnovija reforma obrazovanja u Hrvatskoj. Autori nastoje pomoći učiteljima povijesti tekstovima koji pokrivaju teme o odgojno-obrazovnim ishodima, vrednovanju, metodama poučavanja i drugim temama didakt...

Autor sažeto opisuje razvoj računalnog softvera za prezentiranje te daje preporuke za bolje korištenje prezentacijskih alata u poučavanju povijesti. Posebna je pažnja posvećena online aplikaciji Mentimetar koja omogućuje izradu i reprodukciju interaktivnih prezentacija. Sudionici predavanja mogu korištenjem vlastitih uređaja sudjelovati u Mentimeta...

U radu se problematizira problematika i načini korištenja društvenih mreža u školskom okruženju s posebnim naglaskom na Facebook. Uspoređuju se podaci prikupljeni u dva istraživanja provedena 2013. i 2015. godine.

Autor u radu opisuje načine eksperimentalnog korištenja društvenih mreža Facebook i Pinterest, te LMS-a Moodle u srednjoškolskoj nastavi povijesti.

U radu je objašnjen pojam porajmos kao naziv za nacistički genocid nad Romima tijekom Drugog svjetskog rata. Opisuje se tijek događaja tijekom porajmosa i kultura sjećanja na genocid. Hajdarović, M. (2013). Porajmos. Hrvatski povijesni portal, 11, 14–17.

U radu se prikazuje proces rada na izvannastavnom projektu povijesne grupe na temu holokausta. Rad na osobnim svjedočanstvima znatno podiže motivaciju učenika za istraživanje teme i usvajanje novih sadržaja.

Autor predlaže metodologiju za vrjednovanje internetskih stranica povijesne tematike pomoću usvajanja nekoliko osnovnih kriterija.

The topic of the article is a methodology proposal for evaluating historical websites by adopting several basic criteria. Keywords: internet, history on the internet This article is the translation of original article published on Croatian language in Historical Journal (2010) No. 2, UDK: 94:004.738.52