Melina Furman

• PhD in Education
• Associate Professor at University of San Andrés

Teaching science in early childhood education (ECE) is crucial for fostering essential scientific thinking skills, which are vital for young learners’ development and formative trajectories. While this educational level presents exciting opportunities for integrating science teaching, it also poses challenges related to teachers ́ cognitive, pedago...

Fortalecer la educación científica es clave para formar ciudadanos competentes y comprometidos con el desarrollo sostenible. Esto implica promover prácticas de enseñanza innovadoras, que fomenten el desarrollo de competencias científicas y la participación activa de los estudiantes, cuya implementación puede ser desafiante. Realizamos un análisis t...

This article reports youths ´ interests and concerns during the COVID-19 pandemic by analyzing what Argentine students aged 12 to 18 years expressed within the 2020 edition of TED-Ed Clubs, an extracurricular school program aimed at developing and communicating an idea following a TED-talk format. Based on video recordings of a random sample of 100...

Las autobiografías docentes son clave para comprender su elección de carrera. Se analizaron las experiencias formativas de 70 docentes de Ciencias Naturales de distintos niveles y contextos de Argentina que cursan un posgrado universitario, mediante un análisis temático de contenido. Dentro de las experiencias formativas relatadas, la mayoría (43%)...

Providing Educative Curriculum Materials (ECM) (i.e. exemplary lesson plans and teaching resources including their pedagogical rationale) is an extended professional development strategy. However, its effectiveness to enhance teaching practices relies on how teachers implement such ECM. This study explores how 28 seventh-grade teachers implemented...

Cómo acompañar el trabajo de las y los docentes en el aula en el marco de los proyectos didácticos que propone PLaNEA? ¿Cómo generar un espacio de intercambio y aprendizaje entre colegas que permita, por un lado, fortalecer las capacidades y los conocimientos docentes y, por otro, constituir un entorno de escucha y colaboración en el que se pongan...

CAPÍTULO 5. Proyectos que invitan a aprender: el desarrollo de materiales para la enseñanza en PLaNEA Melina Furman y Rebeca Anijovich ¿Se puede hacer magia usando la Matemática? ¿Cómo se programa un juego para que jueguen cientos de personas? ¿Por qué hay que trabajar? ¿Puede unamascota vivir eternamente? ¿Qué historias te asustan más? Cuando se i...

CAPÍTULO 8 Enseñanza y aprendizaje basado en proyectos en la escuela secundaria: ¿cómo se trabaja en las distintas disciplinas? ¿Qué formas adquiere el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en la enseñanza de las asignaturas escolares? ¿Qué particularidades asume este enfoque en el aprendizaje de las distintas áreas del conocimiento? ¿Qué desafíos...

Fostering scientific thinking skills through science education in non-WEIRD (Western, Educated, Industrialized, Rich and Democratic) populations is key to enhancing critical citizenship and economic growth. However, this goal remains a challenge in many Latin American countries, despite reform efforts, such as the provision of quality instructional...

“Desafíos Educativos Reales” (DER) es una asignatura de la Licenciatura en Ciencias de la Educación de una universidad de Buenos Aires, Argentina. Apoyándose en el Aprendizaje Basado en Proyectos, el Pensamiento de Diseño, el Aprendizaje Cooperativo y la Metacognición como pilares pedagógico-didácticos, la asignatura propone que los estudiantes inv...

Nuestra tarea cotidiana como educadores y educadoras1 está empapada de preguntas: ¿cómo generar una educación inclusiva y que genere aprendizajes de calidad para todos los estudiantes, sin que nadie quede por el camino? ¿Cómo despertar la motivación por aquello que queremos enseñar? ¿Cómo abrir, para nuestros alumnos y alumnas, nuevas puertas al mu...

¿Cuánto tiempo hemos dedicado a estudiar y hasta a enseñar temas que no terminamos de entender? ¿A repetir “como loros”? ¿Cuánto del trabajo escolar está dedicado a producir conocimiento inerte, ese que queda en el arcón de la memoria pero luego no logramos usar? ¿Y qué podemos hacer para evitarlo? ¿Cómo aprovechar los muchos años en que tenemos a...

Purpose The study aimed to understand the effect of instructional coaching on teachers' implementation of a science teaching improvement programme and whether it varies in schools of different socioeconomic statuses. Design/methodology/approach The authors conducted an experimental study. A total of 59 seventh-grade classrooms from a representativ...

Resumen Las autobiografías docentes son un elemento clave para comprender su elección de carrera. Se analizaron las experiencias formativas de 70 docentes de Ciencias Naturales de distintos niveles y contextos de Argentina que cursan un posgrado universitario, mediante un análisis temático de contenido. Dentro de las experiencias formativas relatad...

En este documento planteamos cuatro preguntas clave que hoy nos estamos haciendo todos aquellos que nos dedicamos a enseñar en relación con la vuelta a la presencialidad en 2021. Para cada una, proponemos respuestas posibles a partir de los aportes que surgen de estudios académicos y de las experiencias de escuelas y docentes en Argentina y otros p...

This study observed how Argentine teachers began to implement socio-scientific issue (SSI) approaches following a professional development program, as well as the effect that these approaches had on students´ perspectives of their engagement with science lessons. Fifty teachers participated in an introductory workshop after which they identified ch...

Individual written feedback in the form of teacher marking of student classwork is widely understood to benefit students, but remains under-researched. We analysed how 1736 student science activities within 82 seventh-grade classrooms from a representative sample of 57 primary schools in Buenos Aires, Argentina, were marked. Results indicated that...

Un gran atributo de los buenos aprendices es la metacognición, o la capacidad de reflexionar sobre el propio pensamiento. Porque para ser aprendices autónomos, capaces de seguir aprendiendo durante toda la vida, necesitamos ser conscientes de qué sabemos, de cómo lo sabemos y de qué todavía nos falta saber. También tenemos que reconocernos como apr...

This case study explores adolescents’ experiences of participating in TED-Ed Clubs in Buenos Aires, Argentina. TED-Ed Clubs is a school-based, extracurricular program in which 12- to 18-year-old youth develop and deliver a “TED-style” talk to their peers, teachers and parents. In particular, we explore changes in participants’ self-development, com...

Libro sobre enseñanza de las Ciencias en el nivel inicial, destinado a docentes y directivos.

En Argentina, la matrícula de la Educación Primaria para Jóvenes y Adultos es creciente, aunque con un desarrollo curricular y formación docente incipientes. Poco se ha explorado sobre la enseñanza de las ciencias naturales en la EPJA, un área clave para la formación ciudadana con pensamiento crítico. Se estudiaron los casos de cuatro docentes de u...

La educación científica ha sido declarada una meta educativa prioritaria en muchos países de América Latina. No obstante, las investigaciones y evaluaciones nacionales e internacionales muestran un panorama preocupante respecto de los aprendizajes en Ciencias de los alumnos de la región. Para mejorar dichos aprendizajes se propone una serie de reco...

La pedagogía, la psicología y las neurociencias cuentan hoy con ideas muy valiosas para acompañar a los niños y las niñas en su camino de aprendizaje, ideas que pueden ayudarnos a resolver muchas de las cosas que nos desvelan como padres. Sin embargo, esos saberes tan novedosos no siempre son conocidos por la gente de a pie. ¿Cómo despertamos en nu...

The use of effective questions is an essential attribute of successful early years science teaching. In this case study, we analyse the questions and dialogues generated by four preschool teachers from two schools in Buenos Aires, Argentina, of contrasting socioeconomic contexts (one privileged and one underprivileged). We looked at the implementat...

In this unit aimed for kindergarten teachers, children explore the propierties of sound following a series of inquiry-based activities.

En esta secuencia, destinada a maestros/as de nivel inicial, los niños exploran las propiedades de la luz y los objetos a partir de una serie de actividades que siguen el enfoque de enseñanza por indagación

En Argentina, como en otros países de América Latina, los estudiantes que asisten a escuelas de contextos de alto nivel socioeconómico y cultural ("de élite") obtienen en promedio mejores resultados en evaluaciones estandarizadas que sus pares de escuelas de menores recursos. Aún así, dichos resultados se encuentran por debajo del promedio de los d...

En Argentina, como en otros países de América Latina, los estudiantes que asisten a escuelas de contextos de alto nivel socioeconómico y cultural ("de élite") obtienen en promedio mejores resultados en evaluaciones estandarizadas que sus pares de escuelas de menores recursos. Aún así, dichos resultados se encuentran por debajo del promedio de los d...

Explaining low student achievement in Science requires opening the «black box» of the classroom to understand teaching practices. This mixed methods study on science teaching was conducted in a representative sample of 36 7th grade classes (students between 12 and 13 years old) from 19 state schools in the City of Buenos Aires, Argentina. All stude...

Information communication technologies (ICT) is increasingly being introduced in the preschool level, but questions have been raised regarding its potential to develop content knowledge or specific skills. This quasi-experimental study looked into the impact that hand-held tablets can have on science learning outcomes in five-year-olds. Four classe...

We evaluate the learning impact of different teacher training methods using a random controlled trial implemented in 70 state schools in Buenos Aires, Argentina. A control group receiving standard teacher training was compared with two alternative treatment arms: providing a structured curriculum unit or receiving both the unit and weekly coaching....

La educación científica ha sido declarada una meta educativa prioritaria en muchos países. No obstante, las investigaciones y evaluaciones nacionales e internacionales muestran un panorama preocupante respecto de los aprendizajes en Ciencias de los alumnos de América Latina, y en particular de aquellos en contextos desfavorecidos. Por ende, interes...

Comprender los bajos desempeños de los alumnos argentinos en las evaluaciones de cie-cias implica abrir la «caja negra» del aula para analizar las prácticas de enseñanza. Se realizó un estudio cuanti-cualitativo en una muestra representativa de 36 cursos de séptimo grado (alumnos de entre 12 y 13 años) de 19 escuelas estatales de la ciudad de Bueno...

This study aimed to understand the process of implementing an early years inquiry-based science unit, focusing on the challenges teachers faced. A two-month professional development programme was implemented in two preschool classrooms. Two teachers with no inquiry-based science experience were provided with structured curriculum units and weekly p...

UNICEF Argentina, junto a la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), ha desarrollado desde 2014 distintas acciones para construir un diagnóstico integral y profundo de los principales desafíos que atraviesa la educación secundaria en nuestro país. En este marco, durante 2014 y 2015 se llevó a cabo un estudio en seis escuelas de la...

The first step in journalistic fact-checking of political discourse is identifying whether statements contain “checkable facts” (i.e., not opinions). This randomized controlled experiment investigated how different demographic factors (age, gender, education, profession, and political affiliation) are associated with the ability to discern if state...

Este trabajo fue pensado y escrito por educadores y para ellos. En un mundo lleno de miradas catastrofistas sobre la educación, este libro está lleno de esperanzas practicables. Sigue la línea de trabajos anteriores (Sánchez y Coto; 2016) que buscan combatir las desigualdades con herramientas concretas que salen de las prácticas y vuelven a ellas....

Este trabajo es el producto de un extenso recorrido en torno a las condiciones en que se desarrolla la educación secundaria en nuestro país. Desde el año 2000 el Grupo Viernes, integrado por un conjunto de investigadores del Programa Educación, Conocimiento y Sociedad, de la FLACSO Argentina, coordinado por Guillermina Tiramonti, viene desarrolland...

This paper concerns the identification of teaching strategies that enhance the development of 4th grade students’ experimental design skills at a public primary school in Argentina. Students’ performance in the design of relevant experiments was evaluated before and after an eight-week intervention compared to a control group, as well as the persis...

La infancia es esa gran etapa de la vida en la que todo está por inventarse. Son años de ojos brillantes, de descubrimiento, de curiosidad a flor de piel. Es una etapa en la que brotan continuamente ideas maravillosas, que, sin pedir permiso, de pronto aparecen y nos abren la puerta a mundos nuevos. Que nos dan confianza en que somos capaces de cre...

El presente trabajo examina las diferencias en el desempeño académico entre alumnos de escuelas argentinas públicas y privadas. Para ello utiliza los resultados de los exámenes estandarizados PISA en Argentina llevados a cabo en los años 2009 y 2012. Estos exámenes evalúan a alumnos de 15 años en las áreas de Matemática, Lectura y Ciencias, además...

El desarrollo de habilidades científicas en los estudiantes constituye una meta fundamental del currículo de ciencias naturales. Si bien se reconoce a la escuela primaria como una etapa fundacional para el aprendizaje de estas habilidades, en muchos países, incluida la región latinoamericana, las investigaciones y evaluaciones muestran que resta aú...

In a rapidly changing world, characterized by large scale impacts of human activities on the environment, creativity has been foregrounded as a key capability in science to envision alternatives to current modes of development. We believe that the learning of science, as an intrinsically creative endeavor, can particularly foster students’ creativi...

In this review, the main characteristics of science teacher education in three countries in South America, namely Argentina, Chile and Colombia, are examined. Although reforms toward constructivist and inquiry-based teaching in science instruction have been made in each of the three reviewed countries, each country demonstrates limitations in the i...

En Iberoamérica, la educación en Ciencias Naturales ha sido declarada prioritaria en las últimas décadas. Sin embargo, evaluaciones internacionales y nacionales demuestran resultados alarmantes en esta área, particularmente en Latinoamérica. En respuesta, surgieron allí diversas iniciativas de mejora, aunque no siempre fueron evaluadas sistemáticam...

En un contexto donde se hacen cada vez más necesarias estrategias innovadoras y concretas para incluir las TIC digitales a la enseñanza (Coll, 2011), el presente estudio presenta el diseño y los primeros resultados de la implementación del Proyecto SABIO (Sistema de Aprendizaje Basado en Indagación), un programa que surge a partir de la adaptación...

p>La formulación de preguntas de investigación es una capacidad central del pensamiento científico. Este artículo examina la capacidad de formular preguntas investigables en niños de sexto grado antes y después de su trabajo con una secuencia didáctica de tres meses basada en el modelo de indagación escolar. Se clasificaron las preguntas formuladas...

Posing research questions is the central ability of the scientific thought. This article examines the ability of sixth grade children to pose researchable questions before and after a three months' work on a didactic sequence based on the inquiry school model. According to their purpose, the questions asked by children, after reading a text, were c...

Over the last decades, Latin American students have performed poorly in Science both in national and international tests. PISA and other international examinations have shown, as well, the profound inequities present in the region´s school systems. This scenario has led to different efforts in school improvement with the aim of fostering student le...

In many parts of the world, schools serving students from disadvantaged backgrounds are the norm rather than the exception. In science education, research has shown that within these schools, science is taught as a body of simple facts and that inquiry-based teaching methods are practically absent, despite being endorsed by national and local curri...

This study discusses the kinds of experimental work in the science classroom that promotes the development of the skill of asking researchable questions. We present three inquiry-based chemistry activities, with different degrees of teacher guidance. Our results suggest that conceptual understanding of the phenomena under investigation is a key req...

When seeking an international perspective, we often look at those countries where students “do well” (at least according to international exams) in science. Something apparently works in all those “successful” countries, and the challenge is to find out what works and why, in an attempt to replicate it at home. Yet, if we want to extend the convers...

El objetivo de este trabajo fue analizar qué tipo de saberes se evalúan en el profesorado de ciencias experimentales, tomando como caso un Profesorado de Biología. Los resultados muestran que el 78% de las preguntas de evaluación se referían a la ciencia como producto (cuerpo de conocimientos) y solamente un 22% consideraban la ciencia como proceso...

La presente investigación analiza las evaluaciones finales de la carrera de profesorado de Biología, tomando como caso una institución del nordeste de Argentina. Se observaron las situaciones de evaluación y se realizaron entrevistas posteriores a los profesores formadores. Se analizaron las preguntas formuladas por los profesores en el examen de a...

In this research, elementary level (4th and 6th grade) students’ performance in scientific competence is analyzed. The sample is made up of 3,000 children whose schools belong to Bicentennial Schools –an improvement program centered on schools located in poverty contexts of six Argentinean provinces. At the beginning of the program, special importa...

In the first part of this chapter I attempt to provide a detailed picture of the current scenario of urban science education in order to position my study. I describe the profound inequalities embedded in American educational system and how they play out in students’ science learning. I continue to argue that good teachers can make a difference in...

The current scenario in American education shows a large achievement and opportunity gap in science between urban children in poverty and more privileged youth. Research has shown that one essential factor that accounts for this gap is the shortage of qualified science teachers in urban schools. Teaching science in a high poverty school presents un...

It has been widely proposed that student voices should play a crucial role in designing and implementing curriculum and instruction that promote students' engagement in science learning. In this study we examined the voices of two seventh grade boys from a low-income urban community as they worked together in an after-school program to create a stu...

Methodological variability in the assessment of white matter hyperintensities (WMH) in dementia may explain inconsistent reports of its prevalence and impact on cognition. We used a method of brain MRI segmentation for quantifying both tissue and WMH volumes in Alzheimer's disease (AD) and examined the association between WMH and structural and cog...

Rats exposed to a novel environment just prior to or 1-2 h, but not 4 or 6 h, before retention testing exhibited an enhanced retrieval of a one-trial inhibitory avoidance training. The bilateral intrahippocampal infusion of PD098059, an inhibitor of mitogen-activated protein kinase (MAPK), the specific upstream activator of p42 and p44 MAPKs, given...

From mollusks to mammals the activation of cAMP response element-binding protein (CREB) appears to be an important step in the formation of long-term memory (LTM). Here we show that a 5 min exposure to a novel environment (open field) 1 hr after acquisition of a one-trial inhibitory avoidance training hinders both the formation of LTM for the avoid...

Long-term habituation to a novel environment is one of the most elementary forms of nonassociative learning. Here we studied the effect of pre- or posttraining intrahippocampal administration of drugs acting on specific molecular targets on the retention of habituation to a 5-min exposure to an open field measured 24 h later. We also determined whe...

by the cells. 3-6 Although there is an active search for versatile and biocompatible NO generation techniques, almost all of the procedures used to determine the action, transport, occurrence, and kinetics of NO in living tissues have poor resolution. Photochemical release of NO using inorganic complexes 7 allows some spatial resolution, since a ti...

Several evidences demonstrate that protein kinase C (PKC) is involved in hippocampal long-term potentiation (LTP) and in different forms of learning, including inhibitory avoidance training in rats. Here, we evaluated the levels of conventional PKC isozymes (α, βI, βII, γ) in synaptic plasma membrane (SPM) fractions isolated from hippocampus of rat...