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Citations since 2017
Introduction
Since 2003, I have worked at IMT Lille Douai as instructional designer and team manager, developing educational innovations and Technologies Enhanced Learning (TEL), like pedagogical Agile Approaches, serious games, MOOC and so on. I collaborate with teachers to develop these innovations for many scientific themes (fluid mechanics, statistic, computer science, etc.).
Since the end of 2015, I work with the MOCAH team at Sorbonne Université (Paris), and obtained a PhD thesis in 2018. My main researches focus on the meta-design of serious games involving teachers at the stages of design and use. In the frame of my thesis, I am developing a formal model of serious games, methods and visualizations for student traces analysis when using this type of TEL.
Education
January 2016 - June 2018
September 2002 - September 2003
September 2000 - June 2001
Publications
Publications (39)
Learning Analytics Dashboards (LADs) are data visualization tools built to empower teachers and learners to make purposeful decisions that impact the learning process. Due to their relatively recent emergence and the scarcity of studies on their design principles, dashboard design remains a major area of investigation in learning analytics research...
This article presents a method to help PhD candidates in the implementation of Design-Based Research (DBR). It focuses on a process and a set of guides designed to accompany doctoral candidates in the different stages of their thesis. It also proposes a tenth principle concerning the definition of indicators used to drive the thesis. Evaluation is...
This paper proposes a method model to build a process for evaluating a digital learning platform in a real context over time. The objectives of this evaluation are: to meet the expectations of teachers, to provide data for research, to make the platform evolve technically and to provide the institution funding the project with feedback on its use....
Serious Games (SG) have become popular and their efficiency has been proven in numerous domains throughout the years. You can find them for a plethora of subjects, in bountiful forms and consequently, to answer various needs. They are particularly efficient to reproduce concrete situations and to train on specific objectives. However, most of them...
Introduced in 2013, the A.L.P.E.S. approach (AgiLe aPproaches in higher Education Studies) aims to apply agile practices to teaching. Agile approaches are project management practices for IT development. More pragmatic than traditional methods, they allow to be closer to the applicant and to involve him/her as much as possible. They offer a great r...
La pédagogie par projet a su montrer son efficacité et l'on constate un accroissement de sa popularité dans l'enseignement supérieur. Cette pratique met l'accent sur les compétences interdisciplinaires relatives à la gestion de projet que les étudiants sont amenés à mobiliser durant tout leur cursus. Nous nous intéressons plus particulièrement à la...
Human-centered project-based teaching methods have proved their efficiency and popularity in the last decade. Such practice emphasizes the existence of interdisciplinary skills that students manipulate and incrementally learn to master throughout their higher education curriculum. This paper addresses some questions around the integration and evalu...
Cet article présente un retour d'expérience sur une séquence ludo-pédagogique sous la forme d'un jeu sérieux d'évasion (Serious Escape Game) baptisé Inside Memory. Il est intégré à un dispositif conçu pour des étudiants de 1 ère année universitaire à l' de Commercialisation. Il rentre dans le cadre d'ateliers méthodologiques sur l'Apprendre à Appre...
This article aims to present a tool for designing serious games with riddles, such as escape games. This multilingual tool will be available online freely and presented as a form on a website with a database to save and share one's projects. After completing the form, a graphic overview of the project is presented to the user. It is based on differ...
This paper proposes a formal model as part of a meta-design approach to learning games that strongly involves teachers in the design and use phases. Used as a conceptual guide in the design phase, the DISC model is composed of artifacts that ease the teacher-authors work. A first experiment allowed the creation of a learning game in fluid mechanics...
Cette thèse en informatique se situe dans le domaine des Environnements Informatique pour l’Apprentissage Humain (EIAH) et plus précisément dans celui des learning games, les jeux sérieux destinés à l’apprentissage. Elle s’intéresse à leur conception, aux outils et modèles pour faciliter celle-ci, et à leur usage. Pour aborder cette problématique,...
This article proposes a methodology to design Serious Escape Games (SEG) for teaching. It describes, through the proposed model, how to approach the various aspects related to this type of activity (constraints, pedagogy, parameterization, tests, background, etc.). The goal of SEG is not only to reinforce the knowledge and skills of students or to...
Cet article propose un modèle formel comme partie intégrante d'une approche Meta-Design des Learning Games qui engage fortement les enseignants dans les phases de conception et d’usage. Utilisé comme guide conceptuel dans la phase de conception, le modèle DISC est composé d''éléments déclinables en objets informatiques (artefacts) qui facilitent le...
This paper proposes a formal model of learning games for teachers in higher education by involving them strongly in the design process. The evolution of the teaching profession was followed by the emergence of tools with interesting potential such as, in the field of TEL and in a non-exhaustive way: serious games, MOOC, ubiquitous TEL, and so on. B...
Cet article donne un retour sur la généralisation d’une innovation pédagogique proposant l’intégration des approches agiles de gestion de projets dans des enseignements utilisant la pédagogie par projet. Baptisées les A.L.P.E.S. (Approches agiLes Pour l’Enseignement Supérieur), cette innovation propose une boîte à outils tirés des approches agiles...
Cet article relate la conception d’un escape game pour une séance d’un cours d’optimisation combinatoire baptisée Escape Classroom. Il s’agit de donner plus d’attrait à cette discipline très complexe manipulant un grand nombre de chiffres. Le but est de renforcer les connaissances et compétences des étudiants mais aussi de leur faire travailler leu...
Cet article propose un modèle formel de learning games par les enseignants du supérieur en les impliquant fortement dans le processus de conception. Les évolutions du métier d’enseignant ont été accompagnées par l’émergence d’outils au potentiel intéressant tels, dans le domaine des EIAH et de façon non-exhaustive : les serious games, les MOOC, les...
This paper aims at identifying the counsels that are necessary to achieve the Realization, Dissemination and Use of a Serious Game. In our opinion, these counsels are an additional facet for all Serious Game projects in order to target their ownership adoption and appropriate use (as intended by its designers) in a dedicated ecosystem (School, Hosp...
This paper proposes an analysis of student paths into the scenario graph for a learning game that uses a formal model of seri- ous games understandable and usable by teachers. Screenwriting, im- plemented with a mental map, includes an expected path: the one that includes the most interesting nodes of the scenario graph from the point of view of th...
L’ objectif du séminaire est de mettre en relation les producteurs de d’opérateurs de visualisation des données et les utilisateurs de ces outils. Des chercheurs dont la thématique de recherche porte sur la visualisation des données présenteront leurs travaux. D’autres chercheurs ayant besoin de ces outils feront part de leurs attentes (Cette prése...
Cet article propose un modèle formel de jeux sérieux utilisable et compréhensible par les enseignants du supérieur. Depuis quelques années ces derniers sont confrontés à de multiples évolutions de leur métierdues à des facteurs divers : nouvelles générations d’étudiants connectés, apparition des MOOC ou encore usage des jeux sérieux. Ces derniers o...
Les approches agiles de gestion de projet sont utilisées en informatique permettant notamment d'adapter en continu les projets au besoin du client, tout en replaçant l’humain au centre du projet. Ces approches ont été adaptées à la pédagogie en enseignement supérieur, les A.L.P.E.S.
This paper proposes a formal model of serious game understandable and usable by teachers in higher education. Serious games are often mentioned in higher education, but their use is restricted other than for teachers always looking for renewal. Indeed, there is a lack of tools to facilitate their creation and use, especially for teachers. This arti...
Une équipe d'enseignants propose d'introduire des méthodes de gestion de projet issues du monde de l'entreprise (extreme et pair programming, SCRUM) dans les dispositifs pédagogiques en école d'ingénieurs. Ces approches, dites agiles, offrent une manière innovante d'enseigner. L'introduction des approches agiles a été bien accueillie par les étudia...
Inspiré d'un projet étudiant, ECSPER Objectif Satellite est une étude de cas de type serious game conçue comme un outil d'entraînement pour les étudiants avec les objectifs pédagogiques suivants : découvrir en pratique la gestion de projet, repérer les éléments clés de la gestion d'un projet et acquérir plus d'autonomie. Testé dans quatre établisse...
Cet article propose de recenser différents types d’accompagnement à mobiliser lorsque l’on souhaite obtenir l’appropriation d’un Serious game par un écosystème donné en vue d’une utilisation idoine telle que prévue par ses concepteurs.
This article aims to identify different types of accompaniments to mobilize when one wishes to obtain ownership ad...
Development of an application simulating radioactive sources This paper presents an application simulating radioactive gamma sources developed in the "Ecole des Mines" of Douai (France). It generates raw counting data as an XML file which can then be statistically exploited to illustrate the various concepts of radioactivity (exponential decay law,...
Dans cette présentation, nous faisons le bilan de cinq années d’une expérience d’un enseignement semi-présentiel en mécanique des fluides. Ce cours en ligne a été développé dans le cadre de la Grande Ecole Virtuelle (GEV) du Groupe des Ecoles des Mines (GEM). Sur la forme, le cours utilise toutes les possibilités des technologies internet avec un c...
Le Groupe des Ecoles des Mines (GEM) a expérimenté et mis en place une chaine éditoriale pour la production de ressources pédagogiques. Après une phase exploratoire et des retours sur les premiers usages avec les outils existants, les équipes TICE des écoles ont conçu divers modèles documentaires pour répondre aux attentes des ensei-gnants et perme...
Les écoles des Mines d’Albi, d’Alès et de Douai ont mis en commun une Formation Continue Diplômante à Distance. Cette formation permet à des techniciens supérieurs, ayant 3 années d’expérience professionnelle d’accéder, par le biais de la formation continue, au diplôme d’ingénieur. La première année est constituée d’un enseignement à distance s’app...
Dans cet article, nous relatons la stratégie mise en place pour introduire des cours en ligne à la place de cours en amphithéâtre. Cette expérience s'est déroulée sur trois années pour une promotion de 160 élèves de deuxième année en formation initiale à l'école des Mines de Douai. Nous avons travaillé à la fois sur la production de contenus dispon...
Projects
Projects (5)
APACHES goal: propose a theoretical framework based on a structured teaching method
• Include skills related to managing human centered projects during courses
• Skill level traceability over university cursus (L, M, D) using learning analytics
• Personalized and adaptive assistance for teachers and students using prediction and adaptive learning techniques
• Tool development through a Computer Aided Software Engineering: the WAAT Tool
This project aims to develop a meta-design approach for learning games to foster the design, usage and adoption of them by teachers. The application domain is higher education.
We want to propose a method to ease the design of learning escape game with teachers.
