Mathias Bouckaert

Mathias Bouckaert
  • PhD Economic policy and analysis
  • Policy specialist at United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization

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United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization
Current position
  • Policy specialist

Publications

Publications (33)
Chapter
En Inde, les travaux ont eu lieu pendant toute la durée du projet, l’expérience pédagogique s’étant déroulée sur deux années scolaires de novembre 2015 à octobre 2016. La collecte de données n’a cependant été réalisée qu’à l’occasion du premier cycle et uniquement pour un sous-ensemble de mesures. Situés dans les villes de Delhi et de Bangalore, le...
Chapter
Sur la base des données issues des questionnaires et du retour d’information qualitatif provenant des équipes de 11 pays, le présent chapitre examine les convictions et comportements en matière de créativité et d’esprit critique des enseignants participant au projet OCDE-CERI. Ces enseignants se sentent-ils préparés à développer la créativité et l’...
Chapter
Les travaux en Hongrie ont été menés durant toute la durée de la phase de développement du projet. L’expérience pédagogique s’est déroulée sur deux années scolaires, de février 2016 à juin 2017. L’équipe hongroise a entrepris deux cycles de collecte de données. À l’exception de trois établissements privés, tous les autres établissements participant...
Chapter
Le Centre pour la recherche et l’innovation dans l’enseignement (CERI) de l’OCDE a mené dans 11 pays un projet international de recherche-action sur le thème « Développer et évaluer les compétences en créativité et en esprit critique dans l’éducation ». Ce projet avait pour objectif d’établir une compréhension et un langage communs autour des éléme...
Thesis
Dans le cadre de la transition des sociétés vers le développement durable, le rôle des universités est de plus en plus mis en évidence. A cet égard, l’évaluation, en tant qu’outil d’accompagnement des organisations pour l’amélioration de leurs performances, peut s’avérer d’une aide précieuse.Le potentiel d’application de l’évaluation reste toutefoi...
Chapter
Full-text available
This paper aims to address the lack of global assessment approaches for benchmarking the sustainable performance of higher education institutions. Such approaches are critical for universities wishing to analyse and improve their performance through the identification of best practices among their peers. Over the past several years, comparative ass...

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Cited By