Marta Libedinsky

• Doctor of Education
• Professor at Interamerican Open University

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Existe desde hace largo tiempo atrás un género breve y quizás injustamente considerado "menor" que se denomina "anécdota" y que-según entendemos-debería ganar un lugar de mayor relevancia en la enseñanza, específicamente en las clases expositivas virtuales sincrónicas o también en los foros asincrónicos de intercambio. El flujo corriente de las def...

Esta tesis reconstruye un momento particular del devenir del campo disciplinar de la Didáctica a través de una estrategia de enseñanza elegida como objeto informador -la excursión escolar -y de un abordaje de corte histórico -didáctico que abarca la visión europea, la norteamericana y la local en la Ciudad de Buenos Aires entre fines del siglo XIX...

Hace un tiempo Camilloni, Litwin, Davini y Souto nos invitaban a revisitar el campo de la didáctica con un libro que es referencia obligada en las cátedras de Didáctica General. Cuarenta años después, el campo de la Didáctica sigue siendo un campo en construcción, y es tiempo de volver a pensar sobre nuestras prácticas y promover una reflexión que...

Humanas Carrera: Doctorado en Educación Seminario: Tradiciones deweyanas en el pensamiento filosófico-educativo Estudiante: Fecha: 30 de octubre de 2018 Tema: El principio "aprender haciendo" en la pedagogía deweyana Problema: En qué sentido el principio pedagógico "aprender haciendo" logra equilibrar las tensiones entre los dualismos: teoría y prá...

Facultad de Ciencias Humanas Doctorado en Educación. Mención en Historia y Filosofía de la Educación La excursión escolar en la Ciudad de Buenos Aires (Fines del siglo XIX y segunda década del siglo XX) Diálogos histórico-didácticos entre pasado, presente y viceversa. Resumen Esta tesis reconstruye un momento particular del devenir del campo discip...

Una novedad editorial en la que la autora hace gala de su enorme experiencia en educación a distancia y comparte una gran variedad de ideas, estrategias y herramientas para dar clases en aulas virtuales. En este libro Marta Libedinsky repiensa los espacios sincrónicos y asincrónicos, los mitos y las verdades sobre las clases digitales y el trabajo...

Sumario En este artículo se presentan propuestas referidas al diseño didáctico de actividades de aprendizaje asincrónicas para aulas virtuales basadas en una línea temporal. Se parte por inventariar diferentes componentes que integran las consignas que dan los docentes para detenerse en un componente en particular que provoca la creatividad: el esc...

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http://www.cippec.org/wp-content/uploads/2017/08/978-950-46-5369-1-CIPPEC-50-Innovaciones-educativas.pdf

Este trabajo fue pensado y escrito por educadores y para ellos. En un mundo lleno de miradas catastrofistas sobre la educación, este libro está lleno de esperanzas practicables. Sigue la línea de trabajos anteriores (Sánchez y Coto; 2016) que buscan combatir las desigualdades con herramientas concretas que salen de las prácticas y vuelven a ellas....

En la Especialización en Docencia Universitaria conduzco el seminario Enseñar con Tecnología. Desde la misma denominación de esta unidad curricular puede visualizarse el enfoque adoptado. La tecnología es considerada como una aliada, un medio para indagar, para explorar, para expresarse, un espacio social en el que colaborar y comunicarse con otros...

En la Especialización en Docencia Universitaria conduzco el seminario Enseñar con Tecnología. Desde la misma denominación de esta unidad curricular puede visualizarse el enfoque adoptado. La tecnología es considerada como una aliada, un medio para indagar, para explorar, para expresarse, un espacio social en el que colaborar y comunicarse con otros...

ideo: https://www.youtube.com/watch?v=CnAK4tedYpY Curiosa Mi Ciudad- Investigación didáctica basada en diseño. Se diseñó una propuesta didáctica de investigación escolar para nivel secundario con uso de celulares. Se integró a tres asignaturas: Inglés, Lengua y Literatura e Historia. La propia ciudad es el objeto de conocimiento. La investigación s...

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La innovación didáctica en las aulas: algo nuevo, algo viejo, algo azul, algo prestado Marta Libedinsky Salta, 27 de agosto de 2015

http://www.lacapitalmdp.com/noticias/La-Ciudad/2015/05/24/281714.htm

Revista del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación- Facultad de Filosofía y Letras- Universidad de Buenos Aires- Agosto de 1998

En esta ponencia se analiza el principio didáctico "enseñar para la transferencia" en base a desarrollos teóricos de los últimos treinta años realizados por autores enrolados en la corriente cognitiva y se ofrecen ejemplos que podrán resultar útiles para dar respuesta a quienes se formulan la pregunta: ¿Cómo enseñar para la transferencia en aulas e...

La innovación en la enseñanza como resolución de problemas Marta Libedinsky Introducción .Buenos días. Ayer trabajamos sobre creatividad, el jueves avanzaremos sobre aprendizaje global. Y como ya saben el tema de hoy, martes, es la innovación, el segundo componente del lema de esta Conferencia Internacional iEARN 2014 que estamos disfrutando en la...

Tipo de comunicación: ensayo, producciones y/o comunicación de conocimiento en el nivel superior Palabras clave: Planificación, actividades de aprendizaje, Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Resumen: En cada disciplina y profesión existen producciones prototípicas y prevalentes que son elaboradas por los expertos como parte de s...

Marta Libedinsky es Directora Académica de Fundación Evolución. Coordinadora General del Postítulo Especialización Superior en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y Educación- CePA- Escuela de Capacitación Docente de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Docente de posgrado universitario en FLACSO, USAL y UAI. Coautora del libro “La...

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Hoy se presentan escenarios tecnológicos apasionantes y complejos que nos enfrentan a nuevos desafíos. Enfocando las problemáticas derivadas del impacto que las tecnologías de la información y comunicación (TIC) tienen en la educación, Las TIC en las aulas. Experiencias latinoamericanas recupera y comparte los hallazgos obtenidos a través de invest...

Análisis del problema de la innovación educativa en relación con la llamada educación tradicional desde tres perspectivas: la dimensión tecnológica, política y cultural. La autora propone métodos de documentación pedagógica, que resulta central para construir un mapa de experiencias educativas innovadoras.