Markus Deimann

VDI/VDE Innovation + Technik GmbH · Department of Social Sciences

Zusammenfassung Der Beitrag geht von der grundlegenden These aus, dass ein Blick in die Zukunft, ohne die Lehren der Vergangenheit zu berücksichtigen, ins Leere läuft. Dies trifft auch auf den hier verhandelten Gegenstand zu. So haben sich in einem Diskurs, der bis in die 1990er-Jahre zurückreicht, charakteristische Argumentationsmuster der Auseina...

Im Jahr 2020 ein E-Book zur Digitalisierung der Hochschullehre herauszubringen, scheint auf den ersten Blick ein sehr zeitgemäßes Projekt zu sein. Wie kaum ein anderes Thema bestimmt die Digitalisierung das Sprechen von und über Bildung, Didaktik und Pädagogik an der Hochschule. Durch die COVID-19-Pandemie, die in Deutschland zu einer bisher nie da...

Der vorliegende Beitrag hat eine andere Gestalt als es ursprünglich geplant war. Der Arbeitstitel "Entwicklungslinien und Trends" ist mehr oder weniger selbsterklärend. Es geht um Prognosen darüber, welche Richtungen die Digitalisierung der Hochschule und der Bildung in den 2020er Jahren einschlagen werden. Als ich mit der Vorbereitung des Beitrags...

Digitalisierung nimmt im Kontext hochschulischer Bildungsprozesse eine zunehmend zentrale Rolle ein und dies sowohl in der eigentlichen Lehrpraxis als auch in bildungspolitischen Strategien. Um herauszuarbeiten, in welchem Verhältnis die beiden Komplexe Bildung und Digitalisierung zueinander stehen, werden mittels einer qualitativen Inhaltsanalyse...

There is considerable evidence to suggest that Information and Communication Technologies (ICTs) can make a positive contribution to students’ experiences in higher education. Students with disabilities therefore have a positive outlook and attitude to ICT. Despite all these positive things, the ICT, disability, and higher education community have...

Immer mehr Unternehmen entdecken Massive Open Online Courses, kurz: MOOCs als Format für Aus- und Weiterbildung, Training, Rekrutierung und Onboarding. Sind MOOCs ein valides Modell für eine zukunftsfähige, betriebliche Weiterbildung? Können sie die formale Wissensvermittlung in Form von Seminaren, Kursen und Web-based Trainings ergänzen? Bieten si...

The post-digital university means to signal a new normality and to reject just another hype in the education business. Therefore, instead of disrupting or preserving the university, post-digital offers the possibility to continue the core mission (with a set of principles and values) in light of changed conditions. A post-digital perspective is bas...

This chapter explores the notion of openness as a constitutive element of socio-technological systems for the context of Open-Distance Education (ODE) theory and practice. It is argued that openness has been discovered as a useful instrument throughout the various stages of ODE development, which will be summarized briefly. On the other hand, open...

»Open Education«, also das bildungspolitische Ziel, Bildung frei verfügbar zu machen, ist Gegenstand eines lebendigen Diskurses. Markus Deimann gibt einen systematischen Überblick zum Thema »Offene Bildung/Open Education« aus historischer, theoretischer und philosophischer Sicht und zeichnet nach, wie sich die Argumente pro und contra offener Bildu...

»Open Education«, also das bildungspolitische Ziel, Bildung frei verfügbar zu machen, ist Gegenstand eines lebendigen Diskurses. Markus Deimann gibt einen systematischen Überblick zum Thema »Offene Bildung/Open Education« aus historischer, theoretischer und philosophischer Sicht und zeichnet nach, wie sich die Argumente pro und contra offener Bildu...

»Open Education«, also das bildungspolitische Ziel, Bildung frei verfügbar zu machen, ist Gegenstand eines lebendigen Diskurses. Markus Deimann gibt einen systematischen Überblick zum Thema »Offene Bildung/Open Education« aus historischer, theoretischer und philosophischer Sicht und zeichnet nach, wie sich die Argumente pro und contra offener Bildu...

Der Beitrag beleuchtet Open Educational Resources (OER) als bildungstechnologische und -soziologische Innovation, die nach einer längeren Inkubationszeit nun auch Eingang in politische Diskurse findet. Es wird vorgeschlagen, OER als ernst zu nehmendes Thema der Bildungstechnologie zu verstehen und dessen vielfältigen sozialen, ökonomischen und päda...

In this book, internationally recognized scholars provide in-depth insight into the emerging field of open education. The Philosophy of Open Learning provides an overview of the current debates and introduces the reader to the overall discourse on open education. The broad range of topics, including MOOCs (Massive Open Online Courses) and OERs (Ope...

Beitrag zur Jahrestagung 2016 der Deutschen Gesellschaft für wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium (DGWF) vom 14. - 16.09.2016 in Wien zum Thema OER in der wissenschaftlichen Weiterbildung

Der Einsatz von IuK-Technologien an Hochschulen ist heute nicht nur aus didaktischer, sondern auch aus gesellschaftlicher (Technisierung und Mediatisierung der Alltags- und Wissenswelt) und bildungspolitischer (zunehmender Wettbewerb von Bildungsanbietern) Perspektive wichtig geworden. Damit ergeben sich Herausforderungen für die Hochschulddidaktik...

http://www.hochschulforumdigitalisierung.de/blog/hochschulforum-digitalisierung/digitale-bildung-jenseits-von-moocs-%E2%80%93-eine-replik-zum-efi

Mit „Massive Open Online Courses“(MOOCs) findet derzeit eine neue weltweite Welle der Öffnung von Bildung im Kontext des lebenslangen Lernens statt. Es etabliert sich mit der Spezialform der cMOOCs auch der Konnektivismus als neues Lernparadigma. Im Sinne eines „Bildungsfernsehen reloaded“ setzte der erste cMOOC der FernUniversität in Hagen, „Entde...

This paper revolves around the question of what potentials a cMOOC as adaptive e-learning system with social interaction offers for distance education. Answers are suggested by looking at the cMOOC “Discover the Island of Research” (#ExIF13) presented by FernUniversität in Hagen in the summer semester 2013. Five potentials are shown (supplementing...

Akademisches Lernen befindet sich aktuell in einem umfassenden Transformationsprozess und überschreitet dabei zunehmend Grenzen. Waren es bis vor einigen Jahren noch die Learning-Management-Systeme, die Hörsäle und damit Raum-Zeit-Grenzen überwanden, so kommt es mit den Open Educational Resources zu einer weiteren Öffnung. OER können als digitale F...

We are witnessing tremendous changes and transformations in learning and education due to the advancement of digital technologies. This pertains not only to various forms of e-learning but also to more recent sorts of open online learning environments such as MOOCs or P2P-University. As Bell (2011) has argued, learning theories fall short of explai...

The involvement of the University Library at FernUniversität in Hagen in the production process of the cMOOC "Discover the Island of Research" (#ExIF13) makes it possible to address the question of the role of the academic library in the age of MOOCs on the basis of practical experience. In recent years academic libraries have experienced a change...

Im folgenden Werkstattbericht werden Antworten auf die Frage, welchen Mehrwert der Einsatz von Video im Fernstudium (wieder) hat, entlang der Systematik "Added value video techniques and teaching function" von KOUMI (2009) aufgezeigt: (1) Video als Unter­stützung des Lernens sowie der Entwicklung von Kompetenzen, (2) Video als indirekter Zugang zu...

The present paper seeks to converge two major trends in Higher Education that have been on top of recent discourses: (1) the neoliberal shift in Western universities and (2) the emergence of OpenCourseWare (OCW). Both have attempted to provide different and alternative visions of education and both have been blind to the other side, i.e. whereas ne...

For many students in social science subjects, empirical research methods represent (partial) new ground, not only at the beginning of the lifelong learning process. It is important above all to (re-)awaken joy and interest in working scientifically and in the associated methodology. For this reason the FernUniversität in Hagen organized the cMOOC “...

Zusammenfassung Der vorliegende Beitrag unternimmt, ausgehend von der Leitthese " Bil-dung als notwendige ,kritische' Kategorie gesellschaftlicher Entwicklung " (Euler 2003, S. 419), eine Untersuchung des Bildungswerts der Open-Education-Bewegung. Dazu werden in einer einführenden Darstellung Kernbegriffe und-annahmen von Open Education für den Dur...

For an extended period of time education was mainly formal, that is a system with clear roles, goals and responsibilities. Education resembled an immutable and closed system with few, if any, connections to other parts of society. However, during the last century significant changes occurred in many areas of society, culminating in global reform mo...

p>Despite the recent increases of interest in open education, notably in massive open online courses (MOOCs) (Fini, 2009), it has been continuously asserted that this form of social knowledge production lacks a philosophical or theoretical foundation (Vandenberg, 1975). Similar accusations have been made with respect to distance education, such as...

Among the most important of the tremendous changes that have been taken place in teaching and learning throughout recent years has been a move towards ‘openness' in education. This includes an increased availability of alternatively licensed resources as well as extended possibilities for formal and quasi-formal learning in the context of open cour...

In the context of education, “open(ness)” has become the watermark for a fast growing number of learning materials and associated platforms and practices from a variety of institutions and individuals. Open Educational Resources (OER), Massive Open Online Courses (MOOC), and more recently, initiatives such as Coursera are just some of the forms thi...

Offene Bildung wird immer wichtiger, auch für die FernUniversität in Hagen. Besonders attraktiv erscheinen dabei die sog. Massive(ly) Open Online Courses (MOOCs), da sich damit technologische Innovation und traditionelle Bildungsideale auf bislang unbekannte Weise verknüpfen lassen. Allerdings erscheint auch vieles, was in MOOCs als neuartig propag...

p>In the context of education, “open(ness)” has become the watermark for a fast growing number of learning materials and associated platforms and practices from a variety of institutions and individuals. Open Educational Resources (OER), Massive Open Online Courses (MOOC), and more recently, initiatives such as Coursera are just some of the forms t...

Competency-based instruction can be applied to various settings, including an academic programme with a focus on producing performance-based learning outcomes. This paper provides theoretical and practical information about underlying characteristics of competencies and introduces a Master's programme, which has recently been started at a distance...

During the past two decades, volition, defined as the ability to stay task-focused and ward off distractions, has become of special relevance for educational research and practice. It describes how decreased motivation or negative emotions can be dealt with by applying action control strategies. However, despite its potential, an important area of...

Der vorliegende Aufsatz setzt sich mit Herausforderungen und Poten-zialen freier digitaler Bildungsressourcen auseinander, insbesondere mit der bisher geringen Verbreitung an deutschsprachigen Hochschulen. Der Fokus richtet sich auf die Mikroebene, indem Hochschullehrende zu ihren Erfahrungen und Erwartungen un-tersucht werden. Zum Einsatz kommt di...

Instructional Design (ID) has been introduced as a fundamental approach to design learning environments with a strong focus on media usage. In this regard, recent transformations in the realm of ICT have gained an increasing influence on learning and teaching practices, thus challenging conventional methods. Advocators of sophisticated web-based to...

Bedingt durch die stetig wachsende Komplexität in unserer heutigen post-industriellen Gesellschaft steigen auch die Anforderungen an Lerner (Schüler, Auszubildende, Studierende etc.). Umschrieben werden diese Anforderungen mit Schlagworten wie „lebenslanges Lernen“ oder „selbstgesteuertes Lernen“. Gefordert wird somit, sich rasch und möglichst selb...

Research on multimedia learning has produced a vast body of findings which, however, are not yet being integrated into a comprehensive framework of reference. For a considerable time, cognitive centered approaches have dominated the literature. Although motivational variables are now being taken into account, there is still a large gap in regard to...

Als Interaktion bezeichnen wir aus sozialwissenschaftlicher Perspektive das wechselseitig handelnde aufeinander Einwirken zweier Subjekte. Seit digitale Medien Funktionen menschlicher Kommunikationspartner übernehmen können, kann diese Definition (metaphorisch) erweitert werden auf Fälle, in denen eines der Subjekte durch ein entsprechendes technis...

Hinter der Frage, wie ein umfangreicher Lehrstoff zweckmäßig in Abschnitte einzuteilen und in eine chronologische Abfolge (Sequenz) zu bringen ist, steckt ein Grundproblem jeder didaktischen Konzeption von der Curriculumplanung bis zum Entwurf einer einzelnen Unterrichtsstunde oder Lehreinheit. In den sechziger Jahren hat Gagné (s. auch Kap. 2) auf...

E-Learning ist zunächst Lernen, und Lernen ist ein vielschichtiger Prozess, bei dem mehrere zentrale psychologische Phänomene (Motivation, Emotion, Kognition) zusammenwirken. Informationsund Kommunikationstechnologien erlauben Formen des Lernens, die sich durch eine weitgehende Selbständigkeit der Lernenden auszeichnen. Der einzelne Lerner kann und...

Bilder und Texte sind seit Comenius' „Orbis Pictus“ essentieller Bestandteil von Lernmaterialien. Sie spielen auch im Rahmen der Konzeption und Gestaltung eines E-Learning-Angebotes eine wesentliche Rolle, da mit ihrer Hilfe die Lerninhalte vermittelt werden.

Der Wunsch, die Mühen des Lernens wie des Lehrens zu verringern, ist sicherlich ein alter Menschheitstraum. Als früher Versuch hierzu Maschinen einzusetzen gilt oft das 1588 von Agostino Ramelli, dem italienischen Ingenieur des Königs von Frankreich, konzipierte, zu seinen Lebzeiten aber vermutlich nie gebaute Leserad: eine Vorrichtung, die es erla...

In der produzierenden Wirtschaft ist es schon lange gängige Praxis, systematisch und kontinuierlich die Qualität der hergestellten Güter zu kontrollieren. Kontinuierliche Qualitätskontrolle gilt als wesentliche Voraussetzung für die Zufriedenheit des Kunden mit dem Produkt und dementsprechend für den erfolgreichen Verkauf.

Die unterschiedlichen Analysen stellen zwar die kritischste Phase in der Konzeption digitaler Lernumgebungen dar, werden aber in der Praxis am meisten vernachlässigt. Es gilt, folgende Bereiche gründlich zu analysieren: Problem und Bedarf, Adressaten (Zielgruppe), Inhalte (zu vermittelndes Wissen), Ressourcen und Einsatzkontext. Dies ist keine rein...

In der Frühzeit des multimedialen Lernens war eine verbreitete Vorstellung „Viel hilft viel“, will sagen: Lernerfolge sind umso eher zu erwarten, je mehr Sinneskanäle angesprochen werden und je mehr unterschiedliche Symbolsysteme verwendet werden. Diese durchaus plausiblen Annahmen wurden seit Ende der achtziger Jahre durch Forschungsarbeiten von S...

„Video“ steht hier für elektronisch (analog oder digital) übermittelte bzw. gespeicherte (Ton-)Filmaufnahmen. Spätestens seit der Verbreitung von CD-ROM als Speichermedum ist es ohne wesentliche Probleme möglich, Videosequenzen auf einem Computer-monitor darzubieten und somit auch in E-Learning-Programme einzubinden.

„Über eine gelegentliche Rückmeldung würde ich mich freuen.“ Diesen oder einen ähnlichen Satz lesen oder hören Hochschullehrer nicht selten, wenn ihnen ein Sonderdruck, ein Manuskript oder Ähnliches von einem Kollegen überreicht wird.

Wenn alle Designentscheidungen im weitesten Sinne getroffen sind (s. Kap. 2) — was dann? An dieser Stelle sind wieder operativtechnologische Aussagen gefragt. Alle Ideen müssen nun in geeigneter, präsentabler Form manifestiert werden, bevor die Produktion des „E-Learning-Produkts“ beginnen kann.

Usability ist ein Schlüsselkonzept der Mensch-Computer-Interface-Gestaltung, in dem es um benutzerfreundliches Design von Computersoftware oder Websites geht (Preece et al., 1994).

Der Einsatz von Musik ist immer mit einer bestimmten Absicht verbunden. Für den Bereich des Lehrens und Lernens sind besonders psychologische Funktionen von Musik von Interesse. (1964) listet verschiedene Funktionen von Musik auf, die ein weites Spektrum umfassen: Emotionaler Ausdruck Ästhetisches Vergnügen Unterhaltung Kommunikation Symbolisc...

E-Learning-Lösungen werden in zunehmendem Maße auch danach beurteilt, welche Standards sie erfüllen. Das wirft die Frage auf, wer welchen Nutzen aus E-Learning-Standards ziehen kann. Hier sind vor allem Lernende bzw. Lernwillige zu nennen. Aber auch Lehrende, Autoren und Produzenten von Lernressourcen sowie Personen im organisatorisch-administrativ...

Angesichts der Bedeutung modularer Konzepte für die Initiativen zur Schaffung von E-Learning-Standards scheint es durchaus sinnvoll, von „E-Learning-Bausteinen“ zu sprechen. Aus Gründen der Wieder- bzw. Weiterverwendbarkeit wird vorgeschlagen, Konzeptionen für Kurse und Lerneinheiten so lange zu zerteilen, bis sich atomare Lernressourcen, so genann...

Stellvertretend für die Vielzahl existierender Lösungen werden nachfolgend zwei Open-Source-Projekte vorgestellt, die sich bewusst gegenüber professionellen Lösungen abgrenzen, gleichzeitig aber auch Kooperationsmöglichkeiten bieten. Interessante Bezüge zur E-Learning-Praxis sind darüber hinaus in (2002) sowie in (2001) zu finden. Für Erfahrungsber...

Seit es computerbasiertes Lernen gibt, werden grafische Animationen verwendet; sie gelten als bewährt (Rieber, 1990; Rieber & Kini, 1991). Eine didaktische Funktion ist allerdings keineswegs immer erkennbar: „(…) animation is often used with the intent to impress rather than to teach“ (Rieber, 1990).

Zu Beginn der Konzeption eines E-Learning-Angebots stehen mehrere grundsätzliche Alternativen zur Wahl: 1. Man entscheidet sich gegen jegliches Instruktionsdesign, entweder weil man an die eine wahre Lehrmethode glaubt oder weil man lieber „bastelt“. Eine solche Entscheidung muss nicht weiter kommentiert werden. 2. Man wählt eines der verfügbaren I...

Die technische Umsetzung von E-Learning-Lösungen ist „ein weites Feld“, das trotz aller ernsthaften Bemühungen um Standardisierung und Vereinheitlichung immer noch den Charakter einer Spielwiese besitzt. Die vielen verschiedenen, sich bisweilen auf den ersten Blick ähnelnden Lösungen weisen im Detail erhebliche Unterschiede auf. Eine plattformüberg...

Instruktionsdesign (Instructional Design, ID) hat sich seit den späten fünfziger Jahren in Nordamerika und später in den übrigen englischsprachigen Ländern, aber auch in den Niederlanden, Belgien und Finnland als wissenschaftlich-technologische Teildisziplin der pädagogischen Psychologie bzw. der empirischen Erziehungswissenschaft entwickelt. Die G...

Die effiziente Konzeption und Entwicklung eines E-Learning-Angebots erfordert von Beginn an ein systematisch begleitendes und koordinierendes Projektmanagement.

Das Kompendium E-Learning versteht sich als Handbuch fur alle, die sich in Schule, Hochschule, Aus- und Weiterbildung mit der Konzeption, Entwicklung und Evaluation von E-Learning befassen. Zugleich kann es als Lehrbuch fur Studierende der Erziehungswissenschaft, Psychologie, Medienwissenschaft, Betriebswirtschaft und Informatik eingesetzt werden....

Combinations of motivational and volitional strategies, based on an expansion of the ARCS model of motivational design to include volitional considerations, were implemented via email in a large undergraduate course. This semester-long study has four phases: a baseline period, a primary treatment phase, a blended treatment phase, and a final baseli...

Im vorliegenden Beitrag wird zunächst allgemein auf die stetig steigende Bedeutung des Fern- studiums in unserer heutigen wissensbasierten Informationsgesellschaft eingegangen. Berücksichtigt werden dabei auch spezifische Hürden und Problemfelder wie das Drop-out ("Herausfallen aus Bildungsprozessen") oder soziale Isolation, da diese bislang noch n...

Current theories and models on self-regulated learning (SRL) emphasize the importance of sustained motivation in the face of distractions or obstacles for successful goal-oriented learning to take place. However, there is a significant lack of theories and models with regard to dealing with issues such as decreased motivation. As two decades of res...