Marie-France Morin

• Full Professor
• Professor (Full) at Université de Sherbrooke

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De nombreuses recherches publiées ces dernières décennies portent sur l’accompagne- ment, à l’école maternelle, des premières tentatives d’écriture des enfants. Cette contribution vise à réaliser une synthèse des études sur ce thème, articulée autour de deux principales questions : 1) que sait-on de l’e et de l’accompagnement des premières écriture...

Background: Reasons for referring school-age children to occupational therapy mainly relate to handwriting problems. However, there are no validated tools or reference values for assessing handwriting in francophone children in Canada. Purpose: This study aimed to adapt and validate the writing tasks described in an English Canadian handwriting...

Alamargot, D. & Morin, M-F. (2015). Does handwriting on a tablet screen affect students’ graphomotor execution? A comparison between Grades 2 and 9. Human Movement Science. 44, 32-41 http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S016794571530021X We sought to ascertain how handwriting with a plastic-tipped pen on the screen of a digital tablet...

Cette étude a pour but d’analyser et de comparer l’évolution de l’empan de copie et la qualité du tracé en écriture chez les élèves de maternelle (GS) et de 1re année (CP) en fonction des allographes privilégiés dans deux contextes scolaires francophones différents, la France et le Québec. À partir des données recueillies lors d’une tâche de copie...

Volume numéro 185

L’objectif de cet article est d’analyser dans quelle mesure, et selon quelles conditions, la procédure de résolution d’un accord sujet-verbe s’engage en amont de la production du verbe, possiblement dès le début de l’écri- ture de la phrase. Pour ce faire, il a été demandé à 27 élèves de terminale de produire sous dictée, avec ou sans tâche ajoutée...

This invited special session of IGS 2023 presents the works carried out at Laboratoire Scribens and some of its collaborating laboratories. It summarises the 17 talks presented in the colloquium #611 entitled « La lognormalité: une fenêtre ouverte sur le contrôle neuromoteur» (Lognormality: a window opened on neuromotor control), at the 2023 confer...

L’objectif de cette étude est d’examiner dans quelle mesure un entraîne- ment à la production de Twoutils (caractéristiques du dispositif Twictée conçu par des enseignants et mis en place dans de nombreuses classes de primaire) améliore la réussite de l’accord sujet-verbe, chez des élèves de 3e année du primaire, encore novices. Pour ce faire, il a...

The purpose of this qualitative study was to describe the verbal interventions produced by teachers to support pupils’ development of orthographic knowledge through invented spelling in three research-based intervention conditions: conventional (C condition), proximal (P condition), and progressive complexification (PC condition). We recorded six k...

L’objectif de cet article est d’analyser dans quelle mesure, et selon quelles conditions, la procédure de résolution d’un accord sujet-verbe s’engage en amont de la production du verbe, possiblement dès le début de l’écriture de la phrase. Pour ce faire, il a été demandé à 27 élèves de terminale de produire sous dictée, avec ou sans tâche ajoutée,...

L’objectif de cette étude est d’examiner dans quelle mesure un entraînement à la production de Twoutils (caractéristiques du dispositif Twictée conçu par des enseignants et mis en place dans de nombreuses classes de primaire) améliore la réussite de l’accord sujet-verbe, chez des élèves de 3 e année du primaire, encore novices. Pour ce faire, il a...

Motor imagery has been used in training programs to improve the performance of motor skills. Handwriting movement may benefit from motor imagery training. To optimize the efficacy of this kind of training, it is important to identify the factors that facilitate the motor imagery process for handwriting movements. Several studies have shown that mot...

A correction to this paper has been published: https://doi.org/10.1007/s00426-021-01507-4

Cet article vise à décrire et approfondir la relation entre les habiletés graphomotrices et les performances orthographiques chez les élèves de primaire. Après un bilan des travaux qui mettent en évidence cette re- lation à différents niveaux scolaires et pour différents systèmes ortho- graphiques, nous présentons les résultats d’une étude menée en...

This article aims to provide an in-depth description of the relationship between handwriting skills and spelling performance in primary-school students. After reviewing research highlighting this relationship at different grade levels and for different orthographic systems, we present the results of a study conducted among French primary-school stu...

Developmental dyslexia is defined as a specific reading disorder but is also thought to be underpinned by a deficit in motor skills that may well affect handwriting performance. However, the results of studies addressing this issue are not consistent. The present study was, therefore, designed to better understand the functioning of handwriting in...

Avant propos du numéro 163 de la revue ANAE https://www.anae-revue.com Alamargot, D. & Morin, M.-F. (2019). Avant-propos - Apprentissage et enseignement de la production écrite à l’école : apports de la recherche en sciences cognitives. A.N.A.E., 163, 709-71

https://www.anae-revue.com Résumé L’objectif de cet article est de dresser un bilan des effets de différents entrainements graphomoteurs conçus et testés pour soutenir l’apprentissage du geste d’écriture chez les élèves du primaire. En distinguant trois types de programmes : (a) perceptifs et/ou moteurs, (b) cognitifs et métacognitifs et (c) compo...

Fruit d’une collaboration franco-québécoise, ce numéro de la revue ANAE n°163, édité par Denis Alamargot et Marie-France Morin, présente, à travers sept articles complémentaires, une synthèse des recherches menées en sciences cognitives et psychologie pour l’éducation, pour approfondir l’apprentissage de la production écrite et de l’écriture chez l...

https://www.anae-revue.com - Résumé : Intérêts et limites des outils numériques pour l’apprentissage de la production écrite Cet article dresse un bilan, à travers une synthèse des travaux de recherche, de l’efficacité des principaux outils numériques conçus pour aider la production écrite chez les élèves ordinaires ou en difficulté. L’intérêt et l...

Résumé : Approche cognitive de la production écrite : Principaux résultats et apports pour l’apprentissage et l’enseignement à l’école L’objectif de cet article est : (a) de dresser un bilan des principaux résultats issus des travaux menés par la psychologie cognitive depuis près de 40 ans, pour comprendre le fonctionnement et le développement de l...

The purpose of this article is to take stock of the effects of different types of training designed and tested to support the development of handwriting skills among primary school pupils. We distinguish between three types of programs: a) perceptual and/or motor, b) cognitive and metacognitive, and c) composite (handwriting practiced in conjunctio...

Learning to write involves the acquisition of several skills, not the least of which is handwriting. Indeed, studies in cognitive psychology have clearly demonstrated that it takes time to acquire this complex skill. The present study aimed to assess the effectiveness of an explicit multicomponent alphabet writing instruction program implemented in...

Recent research on literacy has highlighted the impact of affective factors on learning to read. Among these factors, attitudes toward reading have been clearly shown to influence the development of reading skills and academic success. Nevertheless, differences in children’s attitudes across schooling have yet to be properly documented, especially...

Tablets are increasingly being used in schools for a variety of handwriting tasks. Given that the control of handwriting relies on both visual and proprioceptive feedback, especially in younger writers, this raises the question of whether the texture of the tablet surface affects graphomotor execution. A series of recent studies found that when the...

Depuis plusieurs années, des études menées au Québec et en France révèlent une baisse des performances orthographiques des élèves de niveau primaire. Ces résultats s’appuient souvent sur des systèmes de cotation qui fournissent des données quantitatives mais ne permettent pas une étude qualitative des erreurs produites. Dans le cadre de notre étude...

Transposer l’entretien métagraphique de la recherche au milieu scolaire questionne la méthodologie à mettre en œuvre pour accompagner les élèves dans ce retour réflexif sur le fonctionnement de la langue. Notre but est de dégager les principes organisateurs d’entretiens métagraphiques menés en milieu scolaire par un intervieweur expérimenté. 105 en...

We set out to (i) assess the handwriting skills of signing deaf students,and (ii) examine the extent to which their text composition and spelling performances are linked to their handwriting efficiency. We asked 15 prelingually and profoundly deaf middle-school students (M = 15.18 years), all sign-language users, and a group of hearing students matc...

To successfully spell in an inconsistent orthography like French, students must learn to negotiate not only lexical spelling but grammatical spelling, too, with morphological markers that are often silent. We sought to examine different acquisition profiles, based on children's lexical and grammatical spelling development in Grades Three and Five....

We examined the progress made by 132 six-year-old French-speaking children in their preliteracy skills during four kinds of interventions. Three of these interventions concerned invented spelling, where the children tried to spell words. In the first condition, they were encouraged to reflect on conventional spellings. In the second condition, they...

Morin, M.-F., Bara, F., & Alamargot, D. (2017). Apprentissage de la graphomotricité à l’école : Quelles acquisitions? Quelles pratiques? Quels outils? Résumé : L’objectif de cet article est de faire le point des principaux travaux concernant l’apprentissage de la graphomotricité à l’école primaire. Dans un premier temps, cette synthèse abordera le...

Cette contribution de nature théorique tente, par l’entremise de différentes données empiriques, de préciser l’action pédagogique nécessaire à un accompagnement adapté aux premières acquisitions en écriture et d'approfondir le portrait des connaissances construites par l’enfant à l’égard de la langue écrite. Ainsi, elle se propose, à partir de corp...

Alamargot, D., Morin, M.F., & Drijbooms, E. (2017). Planificateur ou formulateur ? Mise en évidence de deux stratégies de rédaction à partir d’un support imagé chez des élèves de CE1 et de CM2. Pratiques. 173. L’objectif de cette recherche est de mieux comprendre le système de contraintes qui pèse sur la rédaction à partir d’un support imagé et de...

Alamargot, D. & Morin, M-F (in press). New handwriting technologies: how the tablet screen surface affects students’ graphomotor execution. Handwriting Today. Abstract In this article, we provide a summary of an original and recently published study (see Alamargot & Morin, 2015, for details) aiming to ascertain how handwriting with a plastic-tippe...

Des études récentes attirent l’attention sur le fait que le geste graphique est une des contraintes lors de l’activité de production chez les scripteurs débutants. Par ailleurs, des chercheurs soulèvent que ce phénomène est encore sous-estimé et peu pris en compte par les enseignants. Des en-quêtes récentes sur les pratiques à l’égard de la composa...

De nombreuses recherches longitudinales menées en anglais et en français ont montré que la connaissance du nom des lettres à l’école maternelle est l’un des prédicteurs de la réussite en lecture et en écriture (pour une synthèse, voir Foulin, 2005 ; 2007). De plus, d’autres recherches ont également mis en évidence l’influence de cette connaissance...

Following the 2013 edition, ISEL 2015 will focus on four thematic areas to study the question of reading and writing practices in school, while considering the students’ progress in preschool and at the end of grade school. Particular focus is put on students who have difficulty with reading and writing. Finally, we will touch on the subject of new...

A SILE/ISEL workshop was held in Prague (Czech Republic) on September 24th and 25th 2014 during a conference on the acquisition of reading skills organized by the Faculty of Education of l'Université Charles. This is an intermediary scientific event being held between SILE/ISEL 2013 (Portugal) and SILE/ISEL 2015 (Canada) during which researchers ar...

The Beery VMI is one of the standardized assessment tools most widely used by occupational therapists to assess visual-motor integration. Currently, no specific norms exist for Canadian children. This study was developed to assess whether kindergarten children in Canada compared similarly to the norms established in the U.S. sample of the Beery VMI...

We sought to deepen our understanding of how the graphomotor component functions in children with dyslexia, compared with typically developing children of the same chronological age. Participants were asked to handwrite the alphabet (Abbott & Berninger, 1993) and their name and surname (Pontart et al., 2013) from memory. Results showed that the chi...

We sought to deepen our understanding of how the graphomotor component functions in children with dyslexia, compared with typically developing children of the same chronological age. Participants were asked to handwrite the alphabet (Abbott & Berninger, 1993) and their name and surname (Pontart, et al., 2013) from memory. Results showed that the ch...

http://ojs.eselx.ipl.pt/index.php/invep/issue/view/3

Cette contribution s’intéresse à l’interaction des apprentissages langagiers et scientifiques chez les jeunes enfants de maternelle et du début du primaire. Le langage constitue en effet un outil central dans l’apprentissage et le développement de l’enfant, pour les relations que l’enfant établit avec le monde ainsi que pour la construction de sa c...

This study is part of the research field that seeks to better understand the learning of spelling and continues the works that drew attention on the various spelling procedures among young pupils. This paper is intended to compare the profile of poor and good spellers relative to the procedures implemented to identify and spell new words. After ana...

L’objectif du Symposium International sur la Litéracie à l’Ecole / International Symposium for Educational Literacy (SILE/ISEL) est de rassembler à l’échelle internationale les chercheurs de différentes disciplines (éducation, psychologie, linguistique, littérature, et de la santé) qui s’intéressent à la réussite en lecture-écriture des élèves en m...

An important issue relating to the teaching of handwriting concerns the style that should be learned at school (manuscript or cursive). Whereas some countries choose to teach both styles (e.g., Canada), other countries choose to teach only one (e.g., France). Our research had three main underlying goals, namely (1) to observe and describe the handw...

Cette enquête traite d’une habileté de base, qui, comme tendent à le démontrer plusieurs recherches, serait nécessaire au développement de la compétence à écrire, mais qui reste pourtant négligée dans le curriculum scolaire actuel, soit l’aspect graphomoteur de l’écriture. Cent quatre-vingt-deux enseignants québécois du 1 er cycle du primaire ont r...

Cette recherche collaborative vise à décrire et à comparer les interventions effectuées lors des lectures à haute voix au préscolaire par des enseignantes expertes formées pour travailler la compréhension inférentielle et des enseignantes expertes non formées à ce sujet. Bien que toutes les enseignantes abordent les inférences avec leurs élèves, no...

L’adaptation de l’enseignement aux besoins de l’élève est aujourd’hui reconnue essentielle à sa réussite scolaire. Cependant, peu de progrès semble avoir été réalisé durant la dernière décennie, en classe ordinaire, dans l’accompagnement des élèves présentant des besoins différents (McLeskey & Waldron, 2002). Notre recherche vise à rendre compte de...

dans le domaine de recherche concerné par l’enseignement / apprentissage de la langue écrite, les questions et les débats relatifs aux pratiques optimales d’enseignement de la lecture et de l’écriture sont très animés depuis plusieurs décennies (Morrison, Mcdonald Connor et Hindman, 2010; rieben, 2004). toutefois, avec l’évolution des recherches, o...

In the research area of writing development, an increasing number of researchers suggest that graphomotor skills could be much more important than they appear to be (Christensen, 2009). Few researchers have studied the link between handwriting and teaching practices, despite the fact that some studies indicate its importance (Graham, 2010). The gen...

In the research area of writing development, an increasing number of researchers suggest that graphomotor skills could be much more important than they appear to be (Christensen, 2009). Few researchers have studied the link between handwriting and teaching practices, despite the fact that some studies indicate its importance (Graham, 2010). The gen...

L’adaptation de l’enseignement aux besoins de l’élève est aujourd’hui reconnue essentielle à sa réussite scolaire. Cependant, peu de progrès semble avoir été réalisé durant la dernière décennie, en classe ordinaire, dans l’accompagnement des élèves présentant des besoins différents (McLeskey & Waldron, 2002). Notre recherche vise à rendre compte de...

The purpose of this study is to describe and analyse the conceptions and declared practices of primary school teachers in first and second years in France and Quebec concerning the graphomotor function of writing. These two cultural environments were chosen because of their mixed (script and/or cursive) writing practices. Teachers’ answers were ana...

This study is a contribution to research addressing issues related to the teaching/learning of the written language during the early years of primary education, with particular emphasis on practices most likely to foster successful acquisition of reading and writing skills. More specifically, our study aims to describe the observed teaching practic...

Dans les recherches en sciences de l’education, les pratiques enseignantes semblent etre de plus en plus choisies comme objet d’investigation. Or, ces pratiques peuvent etre examinees au moyen de differentes approches methodologiques (Bru, 2002a). A partir des ecrits sur ce sujet, nous proposons une synthese des avantages et des limites des approch...

Résumé Cette recherche s’inscrit dans le domaine d’étude qui porte sur les orientations didactiques susceptibles de favoriser le développement orthographique. En ce sens, ses objectifs sont de décrire et de catégoriser les pratiques déclarées en orthographes approchées chez des enseignantes du préscolaire ( N = 5). L’analyse des résultats montre qu...

Cette étude permet de questionner la tradition du double enseignement des styles d’écriture au Québec, en testant la validité d’un argument couramment avancé, qui suggère que la discordance entre l’écriture cursive et les caractères d’imprimerie nuirait au transfert entre la lecture et l’écriture. Les résultats obtenus auprès d’enfants de 2e année...

Cette recherche vise à vérifier l’impact de trois types de pratiques d’entrée dans l’écrit en maternelle (GS) sur le niveau d’appropriation du système écrit du français et nous présentons ici les premiers résultats d’analyses descriptives concernant les performances orthographiques de 140 enfants à une tâche d’écriture de mots. Trois profils de pra...

The aim of this article is to point out the relationship between the graphomotor skills and mastering spelling amongst elementary second grade students. The experiment took place in three sites in the Quebec Province, i.e. Montreal, Sherbrooke and Rimouski. 353 students from elementary second grade were met on 3 occasions throughout the year, i.e....

This work lies within an anthropological perspective of didactics. It tackles the subject of didactic temporality in activities known as invented spelling with pre-school teachers. They are innovative non-basic teaching activities in which the students are invited to write words according to their knowledge of the letters. This study is based on an...

Most studies in the field of first writing experiences in kindergarten have focused on the behaviour of young English-language writers (Treiman & Bourassa, 2000). By considering increasingly acknowledged linguistic factors in spelling development (Seymour, Aro & Erskine, 2003), the present study seeks to contribute to existing studies of young Fren...

Many studies note the difficulties experienced by young children in learning deep writing systems (such as English and French) compared to those for which the link between the spoken and the written is shallower (e.g., Spanish and Italian). A large percentage of these studies are focused on English. As such, more research needs to be conducted with...

Résumé Cette étude s’inscrit dans le domaine de recherche qui s’intéresse au développement de la litéracie chez les jeunes enfants, en tentant de valider l’impact d’un programme d’orthographes approchées en maternelle sur le développement des habiletés litéraciques de 90 enfants à risque. Globalement, les résultats de notre étude indiquent que les...

Cette recherche vise à vérifier l’impact d’une approche intégrée du langage écrit qui implique le recours à la littérature jeunesse autour d’un thème unificateur (le loup). Au total, 93 sujets, répartis dans cinq classes de première année du primaire, ont été évalués en lecture (décodage et compréhension) et en écriture (orthographe et production d...

This article examines the impact of an approach centred on children's literature. The study was conducted with 12 kindergarten and primary school teachers who used this approach over a ten-week period for teaching French. The examination is based on semi-structured interviews with these teachers after the project was completed. The analysis of thes...

Most studies of the orthographic development of young writers have largely centred their attention on analyses of written productions. However, an increasing number of researchers are now devoting attention to the information provided by spoken comments made by writers during a production activity. Referred to as metagraphic comments, these utteran...

Our study highlights the effectiveness of a particular approach to writing awakening (collaborative practices of approximate spelling) based on young students’ prior knowledge, inciting them to share their hypotheses about the writing of the suggested words and their strategies to complete the task. The research subjects were 20 French Canadian kin...

Dans le domaine d'études relatif à l'entrée dans l'écrit, encore peu de recherches se sont intéressées à la comparaison des habiletés en écriture de jeunes scripteurs francophones fréquentant la maternelle dans deux contextes scolaires différents. Dans cette optique, notre article vise à comparer deux études menées auprès de jeunes francophones, l'...