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María de Fátima Poza-Vilches

María de Fátima Poza-Vilches
University of Granada | UGR · Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación

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Publications

Publications (28)
Chapter
Este es un libro pensado por y para ser un manual de consulta que oriente a los estudiantes en la realización de trabajos fin de máster (TFM) en investigación educativa. Se centra en cada uno de los aspectos que pueden mejorar la calidad de los trabajos, lo cual permitirá hacer frente a cualquier duda que le pudiera surgir a un estudiante y servirá...
Article
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The main argument defended in this article is that the involvement of teachers in decision-making about environmental aspects related to the management of educational institutions constitutes a powerful tool for training, teacher professional development, and environmental literacies. A group of early childhood education teachers across various ins...
Data
Tareas construida para recoger datos en un proyecto de investigación realizado en los Campos de Níjar. En este recurso se invita a construir la pirámide de población de los centros escolares, a muestrear, a pasar cuestionarios, a analizar resultados. Sirve, por tanto, como instrumento de recogida de datos para replicar la investigación. Y, también...
Chapter
Today, universities face the great challenge of becoming competently sustainable institutions. A crucial role is played by SDGs in a university's progress toward sustainability, which under the umbrella of the 2030 Agenda, set out the challenges faced by these institutions. This chapter determines the extent to which the prism of sustainability is...
Article
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Dual Vocational Training was introduced in Spain in 2012 with the purpose to reinforce training based on employment requirements and to promote youth employment within the labour market. Since its implementation, there has been continuous growth of the presence of this modality across every Autonomous Community, with Andalusia being one of the late...
Article
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La formación del profesorado universitario en Educación para la Sostenibilidad es una prioridad para dotar de calidad a las universidades y dar respuesta, desde este ámbito, a las problemáticas socioambientales enmarcadas en la Agenda 2030 a través de los Objetivos para el Desarrollo Sostenible. La presente investigación pretende poner en valor una...
Article
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From the incorporation of the Dual Vocational Educational Training (dual VET) in the Spanish educational panorama in 2012, and in the midst of the economic and financial crisis, this dual VET educational scheme has been a political priority of national and regional governments, who see it as a strategy for socioeconomic growth, employability, and y...
Article
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El desarrollo profesional del profesorado de Educación Superior y su formación en sostenibilidad en es una prioridad máxima para dotar de calidad a las universidades y así, dar respuesta desde este ámbito a las problemáticas socioambientales enmarcadas en la Agenda 2030 a través de los Objetivos para el Desarrollo Sostenible. La presente investigac...
Article
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The United Nations’ (UN) 2030 Agenda brings new governance challenges to municipal environmental planning, both in large urban centres and in metropolitan peripheries. The opportunities of the new framework of action proposed by the United Nations (UN) and its integrative, global, and transversal nature constitute advances from the previous models...
Article
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This paper addresses the strengths, needs and future challenges posed by the current training and education of youths at risk of social exclusion, focusing on those youths who are at risk of dropping out of school and have problems accessing the labour market. Its objectives are: to characterize, from a professional perspective, the education and t...
Preprint
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The UN’s 2030 Agenda brings new governance challenges to municipal environmental planning, both in large urban centres and in metropolitan peripheries. The opportunities of the new framework of action proposed by the United Nations (UN) and its integrative, global and transversal nature constitute advances from the previous models of municipal mana...
Article
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Life-long learning and Education for Sustainable Development (ESD) in the current fast-evolving and ever-changing society requires modern pedagogical tools and methodologies that help the transmission of key competencies such as coping with uncertainty, adaptability, creativity, dialog, respect, self-confidence, emotional intelligence, responsibili...
Article
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Currently, all members of the educational community have a relevant role in the development of professional competences on the sustainability of students. This is supported by the findings obtained by different research studies carried out in different countries and which show the need to characterize and evaluate the practice of EGS as key agents...
Article
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Este artículo plantea delimitar buenas prácticas en el trabajo con jóvenes socialmente vulnerables desde la caracterización de la intervención profesional, en materia de ocio. Para ello se plantea un estudio descriptivo exploratorio de carácter cualitativo a partir del diseño de un cuestionario abierto con el que se recoge información sobre la inte...
Article
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Abstract Education for environmental citizenship has become a fundamental dimension in any curricular educational community organization. From this perspective, this descriptive study aims to characterize educational practices in Secondary Schools placed in protected natural areas in order to improve in students, pro-environmental citizenship attit...
Article
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The following research is aimed to analyze teaching practice related to the sustainable management in Pre-School Education (PE) centers. We understand sustainable management as those behavior patterns related to the treatment of resources in the center which employ them in an environmentally respectful way.
Article
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Developing healthy lifestyles among the youth makes mandatory the identification of good professional practices of social intervention with this collective, which establish work patterns that counteract the effects of misuse of leisure, and which promote healthy and sustainable leisure habits. Along this work, we tackle the identification of these...
Article
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An environmental audit study is presented, based on the opinions of students and teachers about the possibilities of improvements to the environmental resource management of twelve primary education centres in the region of Andalucía (Spain), and the guidelines for implementing programs for curriculum greening that are committed to the environment...
Article
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During the last decade Environmental Education (EE) programs have drawn attraction from both experts and educators as a way to answer the increasing preoccupation about the different challenges and problems faced by the Environment. For this reason, many schools have started programmes and strategies related to EE with different success. In this wo...
Article
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El presente artículo forma parte de una investigación más amplia[1] cuyo objetivo final es conocer e interpretar las características actuales del ocio de la juventud en dificultad social, así como sus posibles interrelaciones, en función de variables contextuales e identitarias. Nuestra atención se ha centrado en la revisión y valoración de las inv...
Article
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This work aims to state the importance of the perceptions of the infantile population as a starting point for the establishment of priorities in the municipal management. From the design of creative instruments adapted to infantile population (such as the “Letter to the Municipal Representatives” designed for this study) it is possible to carry out...
Article
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Environmental health can be integrated in the education system through Environmental Education (EE). The present research aims to state the perceptions of Preschool Education (PE) teachers regarding EE. More specifically, we aim to find out the predisposition of these professionals when including EE in their daily practice. Interviewed subjects sho...
Article
The program Local Agendas-21 (LA21), born at the Rio '92 Earth Summit, provides training skills to involve people in local administration and to sensitize them to care for the environment. In this paper, we present the benefits achieved in eleven rural villages where LA21 programs have been implemented recently. The research methodology used was Pa...
Article
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p. 329-335 Analizar la percepción de la catástrofe del Prestige desde la perspectiva de diferentes actores afectados y no afectados directamente por el acontecimiento y sus implicaciones en el desarrollo de propuestas de innovación educativas, Se abordan cinco estudios: 1250 universitarios procedentes de 13 Comunidades Autónomas; 269 escolares de e...

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Buscar en una situación de catástrofe las posibles aprendizajes que surgen para establecerlos como actuaciones para la Educación Ambiental
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eñar un currículum (Proyecto educativo de centro) basado en las evidencias de sobre éxito educativo, tanto las encontradas en el propio contexto, como las existentes en otros contextos y en literatura científico pedagógica. PREMISAS DE PARTIDA E HIPÓTESIS El enfoque de un modelo centrado en el niño/a, su contexto y su comunidad, ha incrementado la retención escolar, disminuido tasas de absentismo y ha demostrado mejoras en logros académicos, así como en la formación de comportamientos democráticos y de convivencia pacífica. Olvidar las pedagogías obsoletas, repetitivas y carentes de motivación y acción por parte del alumnado, para funcionar a través de proyectos y talleres, sería la solución que buscamos y el acercamiento a un éxito asegurado que logre conciliar las dificultades que desordenan nuestro currículum. El potencial de transformación del barrio puede comenzar en la escuela (Premisa) (Profesorado) Existen barreras debido a prejuicios culturales , morales, ideológicas y profesionales y antropológicas que impiden realizar los pequeños cambios paulatinos necesarios para la consecución del éxito educativo. Dichas barreras pueden ser disueltas con un plan de acción concreto. (profesorado) Cuando el nivel de compromiso (engagment) por parte de profesorado es mayor, existe mayor probabilidad de éxito (de Bilde et al., 2013) (Estudiantes) La Zona de Desarrollo Potencial de los niños y niñas del CEIP La Chanca y su capacidad para la resolución de problemas por si mismos puede trabajarse con la ayuda de estudiantes más capaces (Vigotsky, 1996) y, sobre todo, con ayuda eficiente y amable de un adulto (Roggof, 2001) (Estudiantes) Las altas expectativas generadas por parte de adultos y compañeros derivada del compromiso aumenta las posibilidades de aprendizajes más efectivos y duraderos. (de Bilde et al., 2013) (Aubert 2008) ¿Qué tipo de proyectos educativos tienen éxito en la superación del fracaso escolar y qué tiene en común? (Jesús Javier . . . [et al. ] Gómez Alonso & Gómez, 2006) El enfoque de un modelo centrado en el niño/a, su contexto y su comunidad, ha incrementado la retención escolar, disminuido tasas de absentismo y ha demostrado mejoras en logros académicos, así como en la formación de comportamientos democráticos y de convivencia pacífica. Refutar la eficacia del programa caminando sólo a la Chanca. Premisas sobre el aprendizaje de la lecto-escritura: La premisa principal debería ser conseguir que nuestros niños/as quieran, deseen y amen leer en cualquier contexto, Y para ello se debe provocar un anclaje emocional en actividades significativas evitando metodologías impositivas, coercitivas, es decir, no dialógicas que generan inconscientemente aversión hacia la lectura y hacia cualquier actividad de aprendizaje .