María-Jesús Colón-Castillo

University of Zaragoza | UNIZAR · Department of Teaching of Languages ​​and CC. Humanities and Social

The new multimodal reading ecosystem currently contributes to the proposal of forms of mediation that take into account the hybridization of digital and analog paradigms. In this context, illustrated books intended for children can constitute an area of interest, since their discursive and aesthetic codes contribute to the development of multimodal...

En el ámbito de la literatura infantil, el álbum sin palabras se revela como una propuesta de interés por su carácter artístico, multimodal, ecléctico y fronterizo, en la línea de las nuevas demandas curriculares que apuestan por la formación de lectores críticos en el marco de la sociedad digital. Con este trabajo, se presenta una aproximación a l...

Este volumen de la colección Papers d’Avignon expone los resultados de una investigación desarrollada en diferentes contextos de enseñanza del aragonés para personas adultas. Bajo un enfoque cualitativo, se recogen y analizan sus representaciones acerca de la situación del idioma, su aprendizaje y el lugar que ocupa en la construcción de su identid...

El álbum sin palabras se define, en rasgos generales, por la imagen secuencial y por la ausencia de un texto próximo a las ilustraciones. La secuencialidad visual se constituye así como el soporte principal de la historia y su articulación configura la dimensión espacio-temporal percibida y la modalidad narrativa de la obra. Además, las investigaci...

The most recent research studies in the field of reading describe a new cultural ecosystem in which analog and digital reading coexist and contribute to transform what is read, either through the way reading is performed or by promoting reading. In this context, the training of critical readers is particularly important, an aspect emphasized by UNE...

Among the educational challenges to be faced by the information society, the development of critical thinking is one of the objectives most highlighted in reports and curricular plans. Such an objective is proposed with the pretension of building democratic societies, which is in turn a complex and difficult goal to concretise in teaching programme...

En este capítulo, se propone la lectura de dos obras de literatura infantil reconocidas, dirigidas a las primeras edades. Aunque se trate de obras distanciadas en el tiempo y en su estética, ambas comparten cierto trasfondo argumental y discursivo con un marcado carácter secuencial y acumulativo. Así, el conteo de los personajes entrando uno a uno...

Introducción: El álbum sin palabras se caracteriza por una concepción artística y visual que tradicionalmente se ha asociado con la primera infancia. Sin embargo, la evolución y complejidad de los álbumes sin palabras reclaman un público lector de todas las edades que asuma un papel extraordinariamente activo. La necesaria implicación de las person...

En el marco de la sociedad de la información se asiste a un cambio de paradigma en la lectura caracterizado por la convergencia del soporte papel y del digital, y por sus consecuentes desafíos. En este contexto, los libros ilustrados de no ficción se muestran como un formato de gran vitalidad editorial. Se trata de obras abiertas, sujetas a la inte...

Este capítulo presenta los resultados de una investigación cualitativa con el objetivo de profundizar en los significados que se atribuyen al libro de no ficción en la formación del lector infantil. A partir de las creencias y experiencias de docentes, bibliotecarios y exalumnos, se extraen algunas claves que permiten aproximarnos a las característ...

Los álbumes sin palabras se caracterizan por una concepción visual y multimodal en el contexto de la complejidad de la literatura infantil posmoderna. Su lectura desafía a los lectores infantiles y supone un reto para los mediadores en el desarrollo de la alfabetización visual y la educación artística en contextos educativos. El estudio que se pres...

Desde sus inicios, el enfoque comunicativo ha tratado de integrar en sus presupuestos la enseñanza de la gramática, pero el modelo tradicional ha predominado en la práctica. Algunas propuestas, como la enseñanza por tareas, han ofrecido alternativas a ese modelo y las orientaciones curriculares han recogido la necesidad de enfocar la gramática desd...

En el panorama editorial español actual, el libro de no ficción constituye uno de los sectores de mayor vitalidad. En el marco de estudios como los de María Bonnafé (2008) y Graciela Montes (2017) y con el fin de identificar algunas claves de construcción del discurso, este artículo propone el análisis de una selección de libros para prelectores qu...

El Espacio Europeo de Educación Superior contempla el desarrollo de la competencia comunicativa como cuestión fundamental en los planes de formación en Magisterio, por lo que es oportuno profundizar en el conocimiento de las percepciones que las y los futuros maestros tienen sobre su competencia oral y sobre la formación recibida en este aspecto en...

Este artículo presenta un estudio de caso cualitativo de modalidad etnográfica. El estudio se efectuó en una biblioteca pública del ámbito rural aragonés. Durante un curso escolar, 41 niños de tres a once años participaron en un taller de lectura en el que se utilizaron álbumes sin palabras. Esta investigación responde a dos preguntas: qué estrateg...

Uno de los aspectos que más preocupan en este momento en la formación de lectores literarios es la importancia que adquiere el mediador y la necesidad de modificar sus creencias, saberes y actitudes para llegar a diseñar «espacios potencialmente formativos». En esta línea, Arte y oficio de leer libros infantiles presenta un conjunto de estudios que...

Concepción López-Andrada (Comp.). Un viaje a través de las culturas letradas subversivas y de resistencia © Ediciones CELEI. © Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva | CELEI | Chile. ISBN: 978-956-386-020-7 CC 4.0 Internacional-Reconocimiento-No Comercial-Compartir Igual. Materia: alfabetización crítica; educación lectora; socio...

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Unidad didáctica de educación en valores, educación moral y educación cívica. Su objetivo es contribuir a la sensibilización frente a los problemas del racismo generados por la creciente inmigración de personas procedentes de países con menos recursos. Pretende promover un acercamiento entre nuestra cultura y la de los países de orígen de los inmig...

Método de alfabetización en español como lengua extranjera para personas adultas, especialmente dentro del contexto de la inmigración. El material consta de un método, un modelo didáctico que son los 9 módulos y 3 guías de trabajo, una por cada nivel de aprendizaje, p. 81-86 (método de alfabetización), 151 (guía inicial), 133-135 (guía intermedia),...