María Inés Monjas

• Doctor of Psychology
• Honorary teacher at University of Valladolid

Ofrece a las familias información de lo que es y significa un niño mandón y proporciona pautas de actuación para afrontar la conducta autoritaria, intransigente y prepotente de niños y niñas. También es útil para que el profesorado lo trabaje en clase y asesore a las familias para prevenir y/o eliminar estas conductas y promover un estilo asertivo,...

El Programa Relaciones Positivas (PRP) es una estrategia proactiva de desarrollo positivo que promueve la competencia socioemocional asociada a la construcción fortalecimiento y mantenimiento de relaciones de calidad, para la prevención de los problemas relacionales y el afrontamiento de situaciones interpersonales comprometidas, abusivas o adversa...

Este libro presenta un panorama general de la importancia, multiplicidad y diversidad de tipos de relaciones y cómo se inician, desarrollan y finalizan, comentando las peculiaridades de los vínculos de amistad y de amor. Y dedicando atención a las relaciones virtuales, habida cuenta de que el ciberespacio es un nuevo y muy relevante contexto para l...

En este estudio se analizan las conductas socioemocionales de alumnos con NEAE y su aceptación o rechazo por iguales en la escuela. Analizar la percepción de competencia percibida de las personas con NEAE y concretar el grado de victimización y soledad de estos alumnos,

This study examined the social situations that are problematic for peer-rejected students in the first year of elementary school. For this purpose, exploratory and confirmatory factor analyses were conducted on the Taxonomy of Problematic Social Situations for Children (TOPS, Dodge et al., 1985) in 169 rejected pupils, identified from a sample of 1...

This work into eight chapters, presents tools for teachers and psychologists to understand the conflicts between schoolars and proposes evaluación and intervention strategies from an individual and collective perspective.

The aim of this study was to evaluate the efficacy of a program for persons with myasthenia. The participants were 56 adults diagnosed of myasthenia. The Program was applied on line, during eleven weeks; this program works on assertiveness, communication, social skills, resilience and emotional intelligence. A single group was used with pre and pos...

Este estudio pretende analizar el rechazo y victimización social que experimenta el alumnado con necesidad de apoyo educativo en comparación con sus compañeros. Participaron 1351 alumnos de primero de educación primaria de los que 253 (el 18.7%) fueron etiquetados por sus profesores como alumnos con necesidad de apoyo educativo ya que presentaban d...

This study aims to analyze the social rejection and victimization experienced by students with special educational needs compared to their peers. Participants were 1351 first graders of primary school, 253 of them (18.7%) were considered by their teachers to be students with special educational needs, as they had difficulties requiring special and...

El rechazo entre iguales engloba todas aquellas situaciones interpersonales en las que un número significativo de niños y niñas de un aula no les gusta estar con un niño o niña determinado. Esta situación afecta aproximadamente a un 12% de los escolares de educación primaria, ya desde el principio de la escolaridad. El rechazo dificulta satisfacer...

A GLOBAL INTERVENTION TO FOSTER HELPING CONTEXTS IN PRIMARY EDUCATIONThis communication describes a research project designed and implemented by the interuniversity research group GREI (Grupo Interuniversitario de Investigación de las Situaciones de Rechazo entre Iguales en Contextos Escolares). This project involves a multicomponent preventive int...

El GREI (Grupo interuniversitario de investigación del Rechazo Entre Iguales en contextos escolares) lleva varios años tratando de formular una respuesta global con el objetivo de favorecer la integración social y escolar del alumnado en situación de rechazo, desarrollando en las aulas un clima de convivencia, aceptación y apoyo a todos los niños y...

The aim of this study is twofold: to adapt, for a Spanish population, the Questionnaire on Teacher Interaction-Early Primary (QTI-EP), an instrument developed in 2013 by Zijlstra, Wubbels, Brekelmans, and Koomen to measure the perceptions of 6- to 9-year-old children on teacher-students relationships; and to analyze the influence of these perceptio...

La miastenia es una enfermedad neuromuscular, autoinmune, crónica, no se sabe su origen y una de las más desconocidas para la mayoría de la población. En este libro se lleva a cabo un acercamiento a la miastenia desde una perspectiva psicológica, optimista y positiva. Se explican los conceptos básicos, los principales síntomas, los tipos, las causa...

In this paper we carry out a general approach to the study of peer rejection. After commenting the contributions of peer relations to the children's development and giving examples of negative and unsatisfactory relationships, rejection is presented as an interpersonal process in which we can consider both the rejectee's characteristics and the con...

There is little doubt about the power of cinema to convey information in order to trigger emotions and to stimulate empathy with the various characters and their situations. Accordingly, the use of films with disabled characters as protagonists can be proposed to favour “visibility”, normalization, and a closer view of the reality and circumstances...

Es indudable el poder del cine para transmitir informaciones, para provocar emociones y para estimular la empatía con los personajes y sus situaciones. Por ese motivo se propone la utilización de películas con protagonistas con discapacidad para favorecer la “visibilidad”, la normalización y el acercamiento a la realidad y a la situación de las per...

En este trabajo se presenta una aproximación general al estudio del rechazo entre iguales. Tras comentar las contribuciones de las relaciones entre iguales al desarrollo de los niños y niñas y dar ejemplos de relaciones negativas e insatisfactorias, se presenta el rechazo como un proceso interpersonal en el que hay que considerar tanto las caracter...

The aim of this article is to know the reasons for preferring or rejecting equals by taking into account gender differences. The article does an in-depth study of the answers compiled from the boys and girls who ask and answer questions in each case. The answers have been taken from a sociometric questionnaire with positive and negative candidates...

El presente artículo tiene como objetivo determinar cuáles son los motivos para preferir y rechazar a los iguales, teniendo en cuenta las diferencias de género. El análisis de los datos profundiza en las razones dadas por el emisor y el receptor en el caso de ser chico y chica. Las respuestas han sido extraídas de un cuestionario sociométrico de no...

En el presente estudio se pretende elaborar un sistema de categorías de los motivos que los niños utilizan para justificar sus elecciones y rechazos. Con las respuestas emitidas en un cuestionario sociométrico de nominaciones positivas y negativas por 430 alumnos de quinto y sexto curso de Educación Primaria, pertenecientes a 21 aulas de centros pú...

La muestra está formada por 2173 alumnos escolarizados (45.7% eran chicas y el 54.3% chicos) en 92 aulas de todos los cursos desde el segundo ciclo de infantil al primer ciclo de secundaria, de 24 colegios públicos de Castellón, Valladolid y Palma de Mallorca. Chicos y chicas son sociométricamente diferentes en todos los ciclos. Ellos son más recha...

Uno de los motivos actuales de insatisfacción y malestar del profesorado se refiere a los problemas de convivencia que perturban el clima interpersonal y distorsionan la dinámica de enseñanza-aprendizaje del aula. Y es que no podemos obviar que los problemas de convivencia (comportamientos antisociales, malos modales, falta de respeto, violencia in...

La timidez en la infancia es un fenómeno al que se presta muy poca atención científica y profesional. Sin embargo, las investigaciones actuales evidencian que la timidez en esta edad, es en sí misma un problema que causa malestar y sufrimiento al propio niño o niña y puede constituir una seria dificultad para su desarrollo sociopersonal, llegando a...

Using an evaluation questionnaire, the study measures the incidence of bullying in five schools of secondary education located in Valladolid. Result of this study is, the incidence related to victimisations and intimidations among students, the various ways of the mentioned intimidation and victimizations and the differences related to female/male...

Una forma de comprobar como se conceptualiza a las personas con discapacidad es analizar la imagen que de ellas se refleja en distintos sopor-tes como pueden ser libros, prensa y medios de comunicación. El presente trabajo se centra en el estudio de películas cuyos protagonistas tienen alguna discapacidad. A tal efecto, y después de revisar una par...

El estudio mide la incidencia del bullying en cinco centros de ESO de Valladolid con un cuestionario de evaluación. Se obtienen resultados de incidencia de victimización e intimidación entre el alumnado, sus formas y diferencias respecto al sexo y la edad entre los 496 alumnos que contestan. Se exploran condiciones ambientales y grupales del bullyi...

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En: Siglo cero Madrid 2002, v. 33 (2), n. 200, marzo-abril ; p. 15-26 En el presenta trabajo se revisan 20 investigaciones empíricas y artículos teóricos referidos a diversos aspectos de la aceptación social de niños y niñas con discapacidad. Los temas más relevantes hallados en la bibliografía se refieren a la amistad, el juego, las actitudes y la...

Programa de entrenamiento de conductas cuyo objetivo final es la integración del sujeto en la comunidad, susceptible de aplicación con adolescentes y adultos con dificultades de adaptación e integración sociolaboral, y discapacidad, proporcionándoles competencias funcionales para el empleo y para la inserción personal en comunidad. Comprende 6 obje...

Bibliografía:p. 419-424 Ofrecer una intervención psicopedagógica global para enseñar directa y sistemáticamente habilidades a niños y niñas en edad escolar. La enseñanza se lleva acabo en dos contextos, colegio y casa, a través de personas significativas en el entorno social: los otros niños y niñas, el profesorado y los padres. El programa está de...

Biliografía p. 381-411 Desarrollar estrategias para intervenir sistemáticamente en la conducta interpersonal de los niños y niñas. Desarrollar y adoptar instrumentos de evaluación de la conducta interpersonal enla edad escolar. Evaluar el Programa de Habilidades de Interacción Social (PHIS), La muestra está compuesta por 48 niños de 4 a 12 años, de...

Bibliografía: p. 60-68 Incrementar la competencia social de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales, mediante el Programa de Habilidades de Interacción Social (PHIS). El PHIS es un programa cognitivo-conductual para la enseñanza sistemática de la conducta interpersonal en ambientes escolares y familiares, 21 niños y niñas con Necesidades...

Bibliografía al final de los capítulos Dar a conocer el resultado de una experiencia llevada a cabo durante dos cursos académicos y que tiene como pretensión fundamental ayudar a ampliar la formación y conocimiento sobre temas y aspectos referidos al ámbito de las dificultades de aprendizaje dentro de la escuela

Se lleva a cabo en el Colegio Público María de Molina de Valladolid por 3 profesores. Trata de diseñar un programa específico para niños con problemas de adaptación escolar y social como modelo básico de intervención comunitaria para conseguir la plena integración de los alumnos atendidos, con una media de edad 7 - 8 años que presentan problemas de...

En: Cuadernos de pedagogía Barcelona 2002, n. 310, febrero ; p. 62-64 Presenta un programa de sensibilización y prevención para que el profesor pueda abordar de forma educativa el maltrato infantil. También aporta instrumentos útiles para la formación del profesorado, estos son, las charlas-coloquio y algunos materiales didácticos, como carteles, t...