Maria Assuncao Folque

Maria Assuncao Folque
Universidade de Évora | uevora · Department of Pedagogy and Education

PhD

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Introduction
Maria Assuncao Folque currently works at the Department of Pedagogy and Education, Universidade de Évora. Her research interests include Quality in Early Childhood Education, Education for Sustainable Development, Pedagogy and learning in the early Years and teachers’ training. Her work grounds in a sociocultural and systemic perspective. Their most recent publication is 'A FORMAÇÃO DE EDUCADORES/AS DE INFÂNCIA: DA EXIGÊNCIA E COMPLEXIDADE DA PROFISSÃO AO PROJETO DE FORMAÇÃO NA UniverCidade DE ÉVORA'.

Publications

Publications (27)
Article
As questões que dão forma a este artigo procedem da investigação que teve por objetivo discutir possibilidades para o trabalho com arte na educação infantil, a partir do mapeamento da presença da arte nas histórias de formação e na prática docente de educadoras de infância. Na trilha metodológica desenhada, por meio de entrevistas narrativas com tr...
Chapter
Young Children and the Environment is a practical, future-oriented resource that explores how early childhood educators can work with children, their families and wider community to tackle issues of sustainability. Now in its third edition, this seminal text covers Early Childhood Education for Sustainability, as well as the science of sustainabili...
Chapter
“A obra Docência, currículo e processos culturais, organizada pelo professor Geide Rosa Coelho e pelas professoras Rosianny Campos Berto e Silvana Ventorim, reúne um conjunto diverso de pesquisas que vêm sendo desenvolvidas no âmbito da linha: Docência, Currículo e Processos Culturais (DCPC), do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade...
Article
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In recent decades, neoliberal logics have affected the teaching profession and, consequently, had a direct impact on teachers' professionalism. The aim of this paper was to conduct a literature review to determine the most significant arguments and debates about teacher professionalism in the last 10 years and its relation to a transformative teach...
Article
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Este artigo objetiva discutir o lugar da linguagem escrita na educação infantil a partir de olhares plurais de profissionais que atuam nessa área. Apresenta diversas perspectivas teóricas e práticas que têm contribuído para o debate em torno dessa dimensão da aprendizagem. Referencia-se em dados empíricos de uma pesquisa que utilizou a exibição de...
Article
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This article discusses the impact of a Cultural and Pedagogical Residency Program (CPRP) on the professional identity of female early childhood education teachers. It uses two studies that collected teacher narratives through interviews, informal conversations, written reports, and focus groups. The analyses are organized around two resonances: rec...
Book
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Silva, B., Craveiro, C., Pinheiro, A. & Medeiros, P. (Org.). (2022). Training Perspectives and Experiences in Early Childhood Education. ESEPF.
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O artigo apresenta parte de uma pesquisa que buscou compreender as dimensões teóricas e práticas que compõem a relação criança, cidade e patrimônio no âmbito da educação infantil e abrangeu duas cidades históricas. A análise decorre da pesquisa de cunho etnográfico realizada em Penedo, AL, envolvendo o acompanhamento das crianças de duas escolas mu...
Article
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Resumo O artigo apresenta uma revisão sistemática de literatura (RSL) sobre o contributo da dimensão investigativa da prática docente na construção do conhecimento profissional dos professores, na formação inicial de professores de educação infantil e de ensino fundamental. A RSL incorporou um levantamento bibliográfico do período de 2001-2019, seg...
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RESUMO A formação estética docente, relacionada a processos, experiências e repertórios que contribuem para alargar a sensibilidade e ampliar as possibilidades de interpretação e de atuação no mundo, é o foco do presente artigo, resultado de investigação realizada com professoras em formação inicial. Situado no campo teórico-metodológico das aborda...
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O modo como definimos conceitos complexos, como o conceito de “aprender” ou de “bem-estar” tem implicações na vida das crianças. Neste artigo, partimos de uma perspetiva histórico-sócio-cultural para evidenciar alguns processos dialógicos de construção de significados, entre crianças pequenas e investigadores. Revisitando duas pesquisas de cariz et...
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As dimensões interculturais implicadas na profissão docente requerem que não se descuide das dimensões estéticas nos cursos de formação de professores e educadores, reconhecendo a necessidade de aprendizagem no campo das linguagens expressivas, tanto no âmbito pessoal quanto no profissional. Perpassando tais questões, o artigo discute dados da inve...
Article
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Este artigo tem como objetivo apresentar uma revisão sistemática de literatura sobre o contributo da dimensão investigativa da prática docente na construção do conhecimento profissional dos professores, na formação inicial de professores de educação infantil e de ensino fundamental. Foi realizado um levantamento bibliográfico do período de 2001 a 2...
Article
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A formação dos professores da Educação Infantil é um campo praxiológico potenciador da qualidade de vida das crianças, das suas famílias e comunidades, e de um desenvolvimento sustentável. Este texto apresenta o projeto de formação da Universidade de Évora (UE), sedimentado em um perfil de profissional que responda à complexidade da profissão nos n...
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Na escola de Educação Infantil o fato da brincadeira acontecer em um coletivo de crianças, a torna mais rica, pois há múltiplas possibilidades para constituir e reconstituir os mais diversos vínculos entre os personagens. Cabe conhecer, nos grupos de crianças com idades diferentes, como crianças mais velhas podem afetar a brincadeira das mais novas...
Chapter
In this chapter, 1 we will address the possibility and the relevance of young children learning to participate in society, going beyond a view of children as merely fragile, in need of receiving the society’s attention, protection and fulfilment of needs, into a view of children as citizens, being active contributors to the common good of communiti...
Chapter
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This chapter provides a review of the historical accomplishments and the current challenges for Education for Sustainable Development (ESD) in early childhood in the Portugal. Specific references are made to progress being made with regard to environmental education, economic education and education for social equity. The chapter also reports on th...
Article
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http://dx.doi.org/10.5007/2175-795X.2014v32n3p951 Neste artigo procurou-se contribuir para repensar o papel da escola infantil e do educador na sua relação com as crianças e com a sociedade recorrendo às teoria histórico-cultural e da atividade. Convocou-se o conceito de reconstrução cooperada da cultura, uma das finalidades do Movimento da Escola...
Article
This article reports upon a Portuguese pedagogical model, where children engage with the teacher in planning and assessment during routine activities like “Council Meetings”, “Communication Time,” and using specific tools such as an “Activities Chart” and a “Diary.” The article questions how these processes generate a community of practice in "lear...
Article
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In Portugal 70% of mothers with children under the age of 6 work full time and there is a great demand for child care and education services. In 1995, a questionnaire was mailed to subscribers to a parent magazine. The questionnaire included a section on the choice of service made by parents, a ranking question on the quality factors that are consi...

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