María D. Torres

• University of Granada

Given the relevance of graphs of functions, we consider their inclusion in primary education from the functional approach to early algebra. The purpose of this article is to shed some light on the students’ production and reading of graphs when they solved generalization problems from a functional thinking approach. We aim to explore how 3rd and 4t...

En este artículo compartiremos ideas que podrían ser consideradas al diseñar tareas que fomenten el pensamiento funcional en estudiantes de educación infantil y primaria. Proponemos tres tipos de variables didácticas: a) algebraicas, que contienen los elementos algebraicos que debiesen ser considerados al diseñar la tarea; b) sobre la gestión de la...

This paper is part of broader research being conducted in the area of algebraic thinking in primary education. Our general research objective was to identify and describe generalization of a 2nd grade student (aged 7–8). Specifically, we focused on the transition from arithmetic to algebraic generalization. The notion of structure and its continuit...

Resumen: En este artículo describimos diferentes tareas que pueden emplearse en el aula de Educación Primaria para promover el desarrollo del sentido algebraico. Para ello reflexionamos sobre las variables consideradas en el diseño de las tareas, describimos algunas dinámicas de aulas para implementar las tareas. Palabras clave: Educación primari...

Este trabajo es parte de una investigación más amplia que se desarrolla en el ámbito del pensamiento algebraico de estudiantes de educación primaria en España. Nos centramos aquí en identificar las estructuras (regularidades identificadas) y las representaciones que aparecen cuando los estudiantes trabajan con tareas de generalización. Involucramos...

In this study, we adopted a functional perspective on algebra. Our focus was on tables and how they were first used by second-grade elementary school students (7- and 8-year-olds) when working with functions. This qualitative, exploratory, and descriptive study consisted of five classroom sessions and two semi-structured interviews, one group and o...

En este trabajo analizamos las respuestas escritas y orales de seis estudiantes de quinto/sexto de primaria (10-12 años) al resolver diferentes problemas que involucran la comparación de funciones lineales. En el contexto del pensamiento algebraico, el objetivo del trabajo es identificar y describir cómo los estudiantes usan el lenguaje natural al...

This study is part of a broader study on algebraic reasoning in elementary education. The research objective of the present survey, namely to describe generalization among second grade (7- to 8-year-old) students, was pursued through semi-structured interviews with six children in connection with a contextualized generalization task involving the f...

El objetivo de este estudio ha sido identificar y comparar las estructuras que evidencian los estudiantes de educación primaria en las formas directa e inversa de una función, tanto para el trabajo con casos particulares como en la generalización desde un enfoque funcional del early algebra. El estudio que se lleva a cabo es de tipo cualitativo y d...