María del Mar Bernabé Villodre

University of Valencia | UV · Department of Teaching Musical, Visual and Corporal Expression

Este vídeo es uno de los resultados del proyecto de innovación docente “Metodologías activas para un aprendizaje inmersivo de la historia de la lengua española” (código: 2735207), coordinado por el profesor Santiago Vicente Llavata durante el curso académico 2023-2024. Contiene una síntesis del conjunto de las siete dramatizaciones interpretadas po...

Este vídeo es uno de los resultados del proyecto de innovación docente “Metodologías activas para un aprendizaje inmersivo de la historia de la lengua española” (código: 2735207), coordinado por el profesor Santiago Vicente Llavata durante el curso académico 2023-2024. Contiene la dramatización del romance Las señas del esposo (1605), interpretado...

Este vídeo es uno de los resultados del proyecto de innovación docente “Metodologías activas para un aprendizaje inmersivo de la historia de la lengua española” (código: 2735207), coordinado por el profesor Santiago Vicente Llavata durante el curso académico 2023-2024. Contiene la dramatización de algunas secuencias narrativas de la Penitencia de a...

Este vídeo es uno de los resultados del proyecto de innovación docente “Metodologías activas para un aprendizaje inmersivo de la historia de la lengua española” (código: 2735207), coordinado por el profesor Santiago Vicente Llavata durante el curso académico 2023-2024. Contiene la dramatización de la escena V del primer acto de La dama boba (1613),...

Este vídeo es uno de los resultados del proyecto de innovación docente “Metodologías activas para un aprendizaje inmersivo de la historia de la lengua española” (código: 2735207), coordinado por el profesor Santiago Vicente Llavata durante el curso académico 2023-2024. Contiene la dramatización de los versos iniciales de la Égloga representada en r...

Este vídeo es uno de los resultados del proyecto de innovación docente “Metodologías activas para un aprendizaje inmersivo de la historia de la lengua española” (código: 2735207), coordinado por el profesor Santiago Vicente Llavata durante el curso académico 2023-2024. Contiene la dramatización de los versos iniciales de las Coplas de Puertocarrero...

Este vídeo es uno de los resultados del proyecto de innovación docente “Metodologías activas para un aprendizaje inmersivo de la historia de la lengua española” (código: 2735207), coordinado por el profesor Santiago Vicente Llavata durante el curso académico 2023-2024. Contiene la dramatización interpretada por estudiantes y profesorado del Grado e...

INTRODUCCIÓN. Las características de una actividad pueden animar al alumnado a integrarse de forma significativa en un grupo social, pudiendo considerarse un elemento estimulador del interés situacional. Ante esto, la música puede convertirse en una poderosa herramienta para enfrentar los desafíos educativos en las sociedades pluriculturales y un p...

Pupils who are late entrants to the Spanish education system may require a response from Therapeutic Pedagogy. They, as children of immigrants, may have educational needs such as socio-cultural adaptation and the need for respect and non-discrimination of their culture and religion. From an intercultural approach, the music classroom could provide...

Este estudio pretende mostrar las percepciones del profesorado acerca de su formación y competencias musicales para utilizar esta herramienta en Educación Infantil. Desde un enfoque cualitativo, la metodología empleada se basa en un estudio documental exhaustivo y entrevistas semiestructuradas realizadas al profesorado participante. A partir de la...

Esta experiencia ha pretendido mostrar la necesidad de trabajar el movimiento expresivo mediante herramientas musicales en Educación Infantil. La técnica-instrumento de investigación fue el relato escrito, desde los postulados de la Teoría Fundamentada. Se obtuvieron distintas categorías pre-post intervención, que permitieron mostrar ciertas mejorí...

El profesorado del último ciclo de Enseñanzas Profesionales de Clarinete debe preparara al alumnado para superar la Prueba de Acceso a Enseñanza Superior, sin dejar por ello de cumplir con las exigencias específicas de la etapa correspondiente. Profesorado y alumnado se enfrentan a dificultades que pueden surgir por la complejidad del repertorio, p...

O texto faz parte de uma investigação qualitativa biográfico-narrativa que temos em curso, e que se processa mediante a obtenção de testemunhos de professores e investigadores que formam professores com o auxílio das TIC de modo a promover as competências de criatividade, colaboração, cooperação e comunicação, entendidas como essenciais para o dese...

La formación inicial del profesorado de Educación Infantil debe comprender la adquisición de ciertas competencias profesionales y personales, que garanticen el adecuado desarrollo de la labor del futuro docente en dicha etapa educativa (Orden ECI/3854/2007). En este sentido, asignaturas como “Procesos musicales en Educación Infantil” contribuirán a...

Presentamos parte de una investigación cualitativa de tenor biográfico-narrativo; su principal objetivo es recoger experiencias de formación de profesores/ investigadores de enseñanza superior que utilicen las TIC como un instrumento importante de formación, contribuyendo al desarrollo de las competencias de creatividad, colaboración, cooperación y...

The aim of this work was to provide body expression practices to preservice teacher training of early childhood education for experience and raise awareness of the importance of the body, movement and rhythm as personal training elements; and providing tools that allow them to develop professional skills. A quasi-experimental study was designed wit...

La experiencia formativa teórico-práctica desarrollada con el alumnado del tercer curso del Grado de Maestro/a en Educación Infantil de la Universidad de Valencia, pretendió proporcionar experiencias prácticas de expresión corporal para vivenciar y concienciar de la importancia del cuerpo, el movimiento y el ritmo como elementos formativos personal...

Este trabajo indaga en la función que ejerció la enseñanza musical en la educación obligatoria española durante la época franquista según se desprende de la legislación orgánica (1936-1982). También se ocupa de la con- sideración que ha recibido tanto en el momento de ponerse en práctica como a partir de recientes investigaciones en historia de la...

La obra de arte no siempre es una fuente fiable para el estudio de la Musicología. Las licencias que se conceden muchos artistas a la hora de la representación de los instrumentos musicales han sido ampliamente estudiadas; aunque, esto no sucede en el caso de los tapices de Goya. Debido a ello, surgió esta investigación que muestra cómo esos carton...

Resumen: Los avances tecnológicos que hicieron su tímida aparición durante las últimas décadas del siglo XX y que continúan perfeccionándose a lo largo de este siglo XXI, han venido acompañados de un nuevo corpus teórico y de una nueva forma de ver la profesión docente. Conceptos como sociedad de la información y del conocimiento, economía del cono...

Las sucesivas reformas educativas de las enseñanzas superiores de música han aportado un considerable aumento de la carga lectiva de los futuros profesionales. Sin embargo, esas reformas curriculares no trajeron consigo cambios orientados a la realidad laboral, claramente relacionada con la docencia en diferentes niveles. Este artículo ofrece un an...

Educators must address emotional, affective, social and intercultural health, taking into account learners’ specific cultural and economic context in their teaching. This article discusses the experience in la Comunidad Iberia in San Salvador (El Salvador), one of the most conflict-ridden areas in the country. Here, educators created a music educat...

The range of educational stances that have developed with the increased awareness of cultural diversity has not been reflected in the university training of Early Childhood Education specialists in the Community of Valencia -neither in theory nor in practice. Educational legislation in Valencia has focused on demonstrating an intercultural intentio...

In kindergarten, the music has an important place as a tool that promotes student learning process. But, since the LOE has insisted that the whole process of teaching/learning to adapt acquiring different competitions called basic. From this intent, the use of all its features music from methodological, conceptual and attitudinal, can be considered...

Los especialistas en Música formados en los Conservatorios Superiores comparten una carencia didáctica tanto general como específica. Más allá del hecho de que se precisaría una formación didáctica específica para atender a un especialista que tendrá entre sus posibilidades laborales la docencia, tampoco se les forma para atender la realidad pluric...

La diversidad cultural ha venido reclamando una igualdad efectiva desde finales del siglo XX, que se ha traducido en una revisión de contenidos curriculares de la Educación Secundaria Obligatoria. Desde la asignatura de Música se ha considerado posible un planteamiento que garantice la adquisición de la interculturalidad, gracias a que sus contenid...

La estimulación del alumnado con Trastorno por Déficit de Atención debe implicar una activación del proceso cognitivo, físico y motor. El proceso metodológico que se propone para garantizar dicha estimulación atencional en el aula de Secundaria se centra en la audición, el movimiento, la composición y la improvisación a partir de música cinematográ...

Interactive whiteboards (PDI) are teaching tools that can project digital content in a format for easy viewing and explanation. The contents of Harmony and Analysis that are worked in the class of Musical Language Professional Education in Spain, thank these tools because they allow a more fluid and attractive explanation for students. In this comm...

Educational legislation is obliged to ensure the curriculum is adapted to enable the full development of the necessary basic skills. Teachers have to differentiate pupils’ curricula according to their cognitive, cultural and social constraints, so that each individual can develop into a socially competent citizen. This article describes how musical...

El aumento de la diversidad cultural presente en las aulas de Educación Secundaria trajo consigo una revisión de los contenidos curriculares de la legislación, cuando este alumnado, culturalmente diverso, fue visto como una numerosa y problemática realidad, que comenzó a demandar una educación de calidad y en condiciones de igualdad. La asignatura...

Working with music in early childhood education stimulates a child's brain, motor skills and communicative abilities, in addition to their socio-affective relationships. Through songs, a child can start learning about and practicing his or her culture of origin. At this point, the teacher should be aware of pluriculturalism in the classroom and pro...

Este artículo tiene como objetivo principal mostrar cómo la clase de Música de Secundaria puede contribuir al desarrollo social y personal del educando en contextos pluriculturales, al tiempo que permite interiorizar conceptos puramente musicales. En este sentido, se muestran algunas de las actividades que se desarrollaron en diferentes cursos acad...

La música tiene la capacidad de transmitir conocimientos, habilidades y valores intrínsecos a la cultura del compositor, y al mismo tiempo transmite emociones y sentimientos comunes a todas las culturas; por ello puede decirse que la música es un instrumento idóneo para el establecimiento de un diálogo intercultural. La acción comunicativa musical...

The aim of this article is show how the methodological and structural music nature leads the pupil to understanding, to estimating the cultural reality that wraps; since music is a fruit of an exchange of theoretical-practical experiences in different zones of the world and his methodology of learning is active and participative, needing from colla...