Marek Lawinski

Marek Lawinski
World Committee for Lifelong Learning, Paris, France · Professionalisation and Development of Human Capital

Doctor of Philosophy

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Publications (6)
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Le règlement n° 1288/2013 du Parlement européen et du Conseil de l'Union européenne établissant le programme de l'Union pour l'éducation, la formation, la jeunesse et le sport, « Erasmus+ », a très largement mis en évidence la mobilité apprenante transnationale comme élément constructif d'une politique européenne de formation. Dans ce cadre, les pa...
Article
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Pour comprendre et interpréter le développement des capacités professionnelles en tant qu’une des conséquences possibles issues de coopérations, nous avons opté pour une approche axio-matico-inductive, systémique et pragmatique (Le Moigne, 1987), car, attachée à la connais-sance du sujet en évolution et non du sujet-état, elle permet de mettre l’ac...
Conference Paper
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Between 2006 and 2014, we could observe, within the French network of the training centres coordinated by a national institution and providing curricula leading to the construction crafts, an emergence of the regional level of management and organisation. Progressively, interactions among all the levels concerned gave the directors of these trainin...
Article
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This article is based on the results of the research we carried out in France from 2010 to 2014 on the professionalization, built up and experienced by directors of training centres (called CFA-BTP) being part of a national system of vocational training coordinated by the French National Committee for the Coordination of Apprenticeship in the Const...

Projects

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Project
Entre 2006 et 2014, dans le réseau de centres de formation par apprentissage aux métiers du bâtiment et des travaux publics (CFA-BTP), piloté par le Comité de concertation et de coordination de l’apprentissage du bâtiment et des travaux publics (CCCA-BTP), est apparu le niveau régional d’organisation et de gestion. Progressivement, les interactions entre les tous niveaux concernés par cette évolution ont fourni aux directeurs de ces CFA des opportunités de renforcer et de faire évoluer leurs postures et capacités professionnelles. Dans cet ouvrage, issu d’une recherche qualitative conduite entre 2010 et 2015, dédiée à la compréhension comment les prescriptions institutionnelles, nécessitant l’instauration de diverses collaborations, peuvent contribuer au développement des capacités professionnelles des acteurs concernés. La recherche en question a été conçue en tant que démarche discursive de reformulation, d’explicitation et de théorisation des témoignages issus d’expérience. Elle a permis de croiser des apports théoriques sur la professionnalisation à travers les situations de travail et les observations empiriques de ces processus. L’auteur a indiqué des limites d’une prescription institutionnelle en termes de résultats attendus, en démontrant que ces derniers dépendent essentiellement de la façon dont les individus s’en emparent, l’interprètent et l’utilisent en fonction de leurs propres envies, motivations, capacités, objectifs et moyens externes, en puisant dans les transformations que vivent les institutions et les organisations.
Project
La problematic of this research is the professionalization, built up and experienced by directors of training centres of apprentices of building and public works (CFA-BTP) being part of a national paritary system of vocational training coordinated by the French National Committee of Cooperation and Coordination of Apprenticeship in the Construction Sector, called CCCA-BTP. Principally, it is a matter of comprehension and interpretation of different situations of interaction and of interdependence which enable these subjects and actors to develop their capacities and to make evolve their professional attitudes.