About
421
Publications
195,315
Reads
How we measure 'reads'
A 'read' is counted each time someone views a publication summary (such as the title, abstract, and list of authors), clicks on a figure, or views or downloads the full-text. Learn more
1,885
Citations
Introduction
Psychologist and statistician, Marc Demeuse is professor at the University of Mons (Belgium), in the department of psychology and educational sciences. He heads the schools Administration Institute and is involved in several projects and research networks at European level. He participated in producing the first European indicators for education quality and steered the development of a set of indicators of equity. His researches are given to targeted policies. He has a role of expert in Europe.
Current institution
Additional affiliations
October 2003 - September 2004
September 1993 - September 2003
September 2004 - present
Publications
Publications (421)
Les maitres de stage, en Belgique francophone, doivent exercer des compétences complexes avec peu de préparation (ex. évaluation de compétences professionnelles) lorsqu’ils accueillent un stagiaire, et leur fonction est encadrée par peu de prescrits. Dans ce contexte, cette recherche vise en premier lieu à comparer le rôle perçu par les maitres de...
In French-speaking Belgium, pre-service teachers are required to develop 13 competences during their teacher preparation. However, little research has investigated the way in which supervisors and cooperating teachers support pre-service teachers in their proficiency in teaching competences during debriefings. Faced with this gap, this article pres...
In French-speaking Belgium, the current reform of initial teacher training plans notably to improve the training of cooperating teachers, considering that they need specific training in the supervision of trainees to ensure their crucial role in the preparation of future teachers. In this context, a questionnaire was administered to 854 volunteer c...
En Belgique francophone, les futurs enseignants doivent développer 13 compétences lors de leur formation. Cependant, peu de recherches ont investigué la manière dont les superviseurs et les maitres de stage, lors des débriefings effectués durant les stages, accompagnent le stagiaire dans la maitrise des compétences d'enseignement. Face à ce manque,...
Lors de la formation pratique des futurs enseignants, en stage, le maitre de stage et le superviseur soutiennent idéalement le développement professionnel du stagiaire. Pour cela, ils réalisent un ensemble d’actions (gestes professionnels) et mettent en œuvre des compétences dont certaines sont relatives à l’évaluation du stagiaire. Il existe plusi...
This study explores the visual strategies of University Supervisor Trainers (UST) for teachers [Upper Secondary Education Teaching Certification—Agrégation de l’Enseignement Secondaire Supérieur (AESS)] in French-speaking Belgium and the pre-service teachers (PT) they train. It aims to understand how these two groups observe a teaching situation, o...
La présentation aborde d'abord un examen rétrospectif sur quinze années de pratiques et d'études autour de l'accompagnement des gestes professionnels reconnus comme « efficaces » chez les futurs enseignants. Ce soutien est effectué au moyen de simulations situationnelle, de type micro-enseignement, développées par l'INAS pour trois facultés de l'Un...
Les maitres de stage (enseignants associés au Québec) ont un rapport complexe à la réflexivité, car ils sont amenés à porter
un regard réflexif sur leurs pratiques d’enseignant, mais aussi de formateur. Au contact quotidien avec le stagiaire, leur rôle
dans l’accompagnement de la réflexivité des futurs enseignants est important. Pourtant, ils sont...
Les gestes professionnels des formateurs (maitre de stage ou superviseur) ont des impacts forts sur la formation des stagiaires en enseignement, nécessité vitale pour les sociétés. Pourtant, peu d’études ont examiné les interactions au sein de la triade à partir des pratiques effectives des acteurs et peu de formations sont offertes aux formateurs....
Cette communication décrit une recherche effectuée dans le contexte de la formation des futurs enseignants du secondaire supérieur (AESS) en Belgique francophone, impliquant 19 participants, dont huit équipés de lunettes d'eyetracking lors d'une leçon en simulation. L'étude a pour objectif d'évaluer l'impact des perspectives vidéo subjectives, capt...
Since 2017, new modes of regulation have been implemented in French-speaking Belgium and have resulted in responsibilization and accountability policies. This article aims to define the characteristics of control regulation, which corresponds to explicit and official rules implemented by the central government. Based on a textual analysis (NVivo® s...
Although fundamental (Neill & Wotton, 2011; Policard, 2015, 2018), the debriefing activity
of debriefing trainers (Bastiani, 2017) and the measurement of its mastery (Wazonis, 2015)
are the subject of little research. Current approaches, based on recommendations and
assessment grids, have limitations in terms of the overall understanding of the tra...
En Communauté française, la rentrée académique de septembre 2023 voit la mise en œuvre d’une importante réforme dans l’enseignement supérieur. Celle-ci marque un tournant dans l’histoire de la formation initiale des enseignants en Belgique francophone. Notamment, les études préparant à exercer au niveau maternel, au niveau primaire ou au niveau sec...
In post-simulation debriefing, the role of the trainer is increasingly recognised as an important asset for effective professional training. However, there are no specific models that focus on the trainer's activity during this fundamental phase of learning. Existing work often provides prescriptive insights and lacks a comprehensive theoretical fr...
In spite of its fundamental character (Neill & Wotton, 2011; Policard, 2015), the measurement of trainers' mastery in the context of debriefing activity has been the subject of little research (Wazonis, 2015; Bastiani, 2017). Some authors propose evaluation grids (e.g. Kautz et al., 2005; Koutantj & Sevdalis, 2007). However, the latter do not allow...
Ce numéro d’Enseignement et Apprentissages est consacré à une question majeure dans le domaine des sciences de l'éducation celle de la formation des futurs enseignants à l'acte d'enseigner.
Au-delà des changements de programmes et des réformes, préparer les futurs enseignants à leur métier en leur permettant de développer les savoirs et savoir-fair...
Training systems based on simulation have become indispensable. However, the way in which the trainer guides the learner's activity during debriefing is still under-researched. When it is studied, the elements reported tend to be prescriptive, less generalisable, less operational in terms of manifestations, and difficult to link to a comprehensive...
Rivard, Beaulieu et Caspani (2009) soutiennent que les stratégies d'accompagnement (ou d'encadrement) des futurs enseignants devraient être étendues à tous les acteurs de la formation initiale à l'enseignement, soit les maîtres de stage, les superviseurs universitaires et les futurs enseignants. En Belgique francophone, peu d'études ont comparé ces...
Les maîtres de stage (ou enseignants associés) sont des acteurs incontournables de la formation À travers le monde, les maitres de stage (enseignants associés au Québec) sont cruciaux pour la formation initiale des enseignants. Cet article propose une double validation d’un référentiel de compétences pour la formation des maitres de stage. Cette va...
Les maîtres de stage (enseignants associés) sont cruciaux pour la formation initiale des enseignants. En Fédération Wallonie-Bruxelles (FW-B), le législateur propose actuellement de mettre en place une formation certifiante (FW-B, 2022). Toutefois, aucun référentiel présentant les compétences attendues d’un maître de stage n’est en vigueur. Face à...
Il est largement reconnu que la vidéo peut être un outil précieux pour soutenir l'apprentissage des enseignants, comme l'ont souligné de nombreux chercheurs et formateurs d'enseignants (Sawyer, 2007; Sherin, 2014). En effet, la vidéo peut transmettre la complexité et la subtilité de l'enseignement en classe tel qu'il se déroule en temps réel, offra...
En Belgique francophone, comme ailleurs, les stages contribuent de manière importante à la formation initiale des enseignants (Crasborn et al., 2011). Durant ceux-ci, la triade (stagiaire, maître de stage, superviseur) est (idéalement) amenée à se rencontrer et à collaborer (Valencia et al., 2009). Le maître de stage et le superviseur ont chacun un...
En Belgique francophone, la formation des futurs enseignants de l’enseignement obligatoire comme de l’enseignement supérieur comporte des stages au sein du milieu scolaire (FW-B, 2001). Durant un stage, afin de soutenir le développement professionnel du stagiaire, un maitre de stage doit mettre en œuvre un ensemble de compétences dont certaines por...
Throughout the world, cooperating teachers are crucial for initial teacher training. This article proposes a double validation of a competence reference framework for the training of cooperating teachers. This validation is based on the one hand, on international literature and, on the other hand, on the analysis of the answers of 854 French-speaki...
Bien que fondamentales (Neill et Wotton, 2011 ; Policard, 2015), l’activité des formateurs en débriefing post-simulation (Bastiani, 2017) et la mesure de sa maîtrise (Wazonis, 2015) font l’objet de peu de travaux. Cette communication vise à clarifier le rôle du formateur en débriefing post-simulation et à proposer un modèle général de l'activité du...
Les dispositifs de formation par la simulation sont devenus incontournables dans les programmes de formation (Dupuis et al. 2018). Pourtant, peu de travaux scientifiques se sont concentrés sur le développement didactique de l’activité des formateurs (Bastiani, 2017). Puisque « supposer faire d’un bon pilote, un bon formateur sans rien transformer d...
Le monde de l’École et de la formation, parce qu’il rythme et structure une grande partie de la « vie sociale », fait l’objet de nombreuses attentes, représentations, expositions... C’est à l’étude et à l’analyse de ces représentations qu’entend s’atteler cet ouvrage. Si un premier tome s’était déjà concentré sur la question de l’école au cinéma (D...
Le monde de l’École, parce qu’il rythme et structure une grande partie de la vie sociale, est le sujet principal ou la toile de fond d’une production culturelle et artistique foisonnante : Titeuf, Harry Potter, Calvin, Génial Olivier, Bart Simpson… évoquent à chacun un souvenir scolaire ! Après un premier tome publié en 2020 et consacré à la questi...
Si l’observation directe possède des avantages indéniables pour le chercheur s’intéressant aux comportements effectifs des individus, elle n’en demeure pas moins complexe à mettre en place. Ainsi, comme l’a montré le chapitre précédent, le chercheur réalisant des observations directes (observation de situations de classe par exemple) s’intéresse à...
Plusieurs méthodes permettent d’étudier les comportements humains, certaines sont plus souvent utilisées en SEF (observation directe, entretien, enquête par questionnaire). Chacune d’elle permet d’étudier davantage les conduites effectives, d’autres les conduites déclarées par les sujets. Le choix de la méthode sera différent selon les objectifs de...
Dans le contexte de l'enseignement supérieur, la question de la formation des enseignants est fondamentale. Celle-ci est une formation professionnelle dont le stage constitue une activité majeure. Afin que celui-ci soit formateur, il est nécessaire que les différents intervenants (futur enseignant, maître de stage et superviseur) collaborent avec c...
Dans le contexte de l'enseignement supérieur, la question de la formation des enseignants est fondamentale. Celle-ci est une formation professionnelle dont le stage constitue une activité majeure. Afin que celui-ci soit formateur, il est nécessaire que les différents intervenants (futur enseignant, maître de stage et superviseur) collaborent avec c...
En Belgique francophone, la réforme de la formation initiale des enseignants en cours prévoit notamment d’améliorer la formation des maîtres de stage, considérant que ceux-ci ont besoin d’une formation spécifique à l’encadrement de stagiaires pour assurer leur rôle crucial dans la préparation des futurs enseignants. Dans ce contexte, un questionnai...
De la structure légère de pilotage au Pacte pour un Enseignement d'excellence. Le glissement progressif d'un pilotage incitatif à un pilotage par les résultats et la reddition de comptes en Belgique francophone
Editorial des Dossiers des Sciences de l'Education n°45 (2021) consacré au Pilotage des systèmes éducatifs
Site des Dossiers des Sciences de l'Education: http://pum.univ-tlse2.fr/~no-45-Politiques-d-education-l-ere~.html
Cette conférence d'ouverture sur les maîtres de stage (enseignants associés) a été donnée par Christophe Baco, Antoine Derobertmasure, Marie Bocquillon & Marc Demeuse en ouverture d'une après-midi de réflexion proposée par l'INAS de l'UMONS en collaboration avec la HEH, la HEPH et la HEAJ.
Pour exercer leur rôle fondamental dans la formation initiale des enseignants, les maîtres de stage ont besoin d’une formation leur permettant de développer des compétences spécifiques. La réforme de la formation initiale des enseignants en cours en Belgique francophone prévoit d’améliorer la formation des maîtres de stage. Dans ce contexte, cette...
Puisque l’amélioration de la maîtrise des compétences visées constitue l’un des objectifs de l’évaluation, il importe que les dispositifs d’apprentissage mis en œuvre permettent à chaque élève d’exercer et d’acquérir ces compétences. Cette démarche d’amélioration peut s’inscrire dans différentes dimensions du processus d’enseignement. En s’intéress...
Le travail au sein de l’équipe du français des affaires de la Chambre de commerce et d’industrie de région Paris Ile-de-France présente de multiples facettes. Il répond aux standards de qualité qui s’imposent à présent en matière de tests à forts enjeux. Cela nécessite la mobilisation d’une équipe pluridisciplinaire, au-delà de la production de nou...
Le système de renforcement utilisé à Poudlard et dans certaines écoles q i s en inspirent est-il conforme à la gestion des comportements fondée sur des données probantes ? Une fiction qui inspire élèves et enseignants Si vous faites partie des nombreux lecteurs de la saga Harry Potter écrite par J.K. Rowling (vendue à plus de 4 0 millions d'exempla...
Building upon Wanlin and Crahay this research aims at identifying the conceptions of pre-service teachers on transmissive, socioconstructivist and explicit approaches. While Wanlin and Crahay designed a questionnaire measuring the extent to which pre-service teachers embraced the transmissive and/or socioconstructivist approach, we hypothesise that...
S’il fallait, en septembre 2020, donner une image de l’état actuel du dossier de la mise en œuvre de la réforme de la formation initiale des enseignants en Belgique francophone, peut-être pourrions-nous le comparer à une série faisant l’objet de rebondissements, inattendus et surprenants voire incompréhensibles, acclamés ou bien décriés sur les rés...
L’ancien débat relatif aux approches pédagogiques oppose aujourd’hui les auteurs mettant en évidence l’efficacité de l’enseignement explicite et ceux d’orientation socioconstructiviste, peu d’auteurs se revendiquant d’une approche transmissive. Cet article examine dans quelle mesure les futurs enseignants de différentes institutions de formation de...
Depuis ses débuts, le cinéma a souvent mis en scène l’école, et même le système éducatif sous toutes ses facettes. Les films nous tendent un miroir de notre société ; l’image qu’ils renvoient de l’école et de ses divers acteurs est donc déterminante pour prendre du recul vis-à-vis des modèles connus et réfléchir à leur évolution.
Comment l’éducati...
La bande dessinée, le théâtre, le cinéma et la télévision s’intéressent à tous les sujets dits «de société». Il est, à ce titre, tout à fait cohérent que l’École y trouve une place de première importance puisqu’aujour- d’hui, chacun y passe une part très significative de sa jeunesse et y retourne même parfois à l’âge adulte: la production cinématog...
La piste qui sera suivie dans la suite de ce chapitre est la suivante : dans le cadre d’un cours universitaire intitulé « Analyse des programmes de l’enseignement obligatoire » et inscrit au programme du master en sciences de l’éducation, l’analyse d’une œuvre littéraire particulière et connue des étudiants est mise à profit pour tenter de mieux fa...
Rainer Wenger, dans La Vague de Dennis Gansel , ou John Keating, dans Le Cercle des poètes disparus de Peter Weir , présentent, dès le début du film, une image plutôt sympathique et ouverte, soit en opposition totale par rapport à l’institution qui vient de l’engager, comme Keating , soit en contrepoint par rapport à un autre enseignant, comme Weng...
Dans le quasi-marché belge francophone, les établissements mettent en place des logiques d’action leur permettant d’attirer un nombre suffisant d’élèves. De plus, en se construisant une identité spécifique, les établissements attirent certaines catégories d’élèves et en éloignent d’autres de façon à se positionner sur le marché et à se protéger des...
La correction automatique d’écrits en langue étrangère est longtemps restée cantonnée à la langue anglaise. Cependant, l’effervescence autour de l’intelligence artificielle, l’espace de partage et de formation qu’est devenu le web ainsi que l’augmentation de la puissance de calcul des ordinateurs individuels rendent de plus en plus accessibles donn...
Lorsqu’un évaluateur d’un test de langue doit corriger une copie d’expression écrite, il est en général outillé d’une grille d’évaluation à échelle(s) descriptive(s). Une telle grille permet de de préciser les aspects à prendre en considération dans l’évaluation de la compétence et de donner des points de repère en termes d’exigence pour les différ...
Pour pouvoir assumer cette responsabilité portant sur les moyens de son action (approches, outils, manuels...), encore faut-il que l’enseignant ait été formé à la reconnaissance des stratégies dont l’efficacité a été réellement démontrée, ainsi qu’à une démarche lui permettant de choisir entre plusieurs stratégies pédagogiques en fonction de critèr...
Ce chapitre résulte d’un travail mené lors d’un symposium qui s’est déroulé à Toulouse, en septembre 2017, dans le cadre d’un colloque international consacré à cinquante ans de recherche en sciences de l’éducation . Ce symposium, intitulé « logique d’action vs. logique de connaissance », a permis d’interroger la place de la recherche en éducation e...
Si les chercheurs communiquent à travers des revues scientifiques spécialisées, dans le domaine de sciences de l’éducation, comme dans d’autres domaines des sciences humaines, il est important que ce qu’ils mettent en évidence puisse être communiqué aux praticiens, et donc aux enseignants. Dans le monde francophone, existent de nombreuses revues qu...
Ce guide propose des pistes pour aider les enseignants de première année primaire à choisir leur manuel de lecture en repérant les aspects « matériels », « techniques » et « pédagogiques ». La grille d’analyse proposée a été construite à partir de plusieurs travaux de recherche dans le domaine de la conception de manuels scolaires (Gérard & Roegier...
Les chercheurs communiquent à travers des revues scientifiques spécialisées, dans le domaine de sciences de l'éducation, comme dans d'autres domaines des sciences humaines, il est important que ce qu'ils mettent en évidence puisse être communiqué aux praticiens, et donc aux enseignants. Dans le monde francophone, existent de nombreuses revues qui l...
Lorsque les tests présentent des enjeux élevés, certains candidats peuvent avoir recours à des stratagèmes pour améliorer ou dégrader artificiellement leur performance, qui menacent l’intégrité des résultats. Il peut notamment s’agir de tentatives de triche, comme la copie sur un voisin de test, ou l’acquisition illicite de matériel de test confide...
Dans le domaine de l’éducation, les tests sont créés afin d’évaluer le degré de maîtrise d’une compétence donnée (ou habileté). Cette compétence n’est pas directement observable (on parle de trait latent) mais se manifeste dans la réalisation d’activités, soit, dans le cas d’un test, les réponses données par le candidat à des stimuli variés (items)...
À côté des recherches portant sur l’efficacité et l’équité des systèmes éducatifs à travers des comparaisons statistiques internationales ou l’étude des flux d’élèves au sein des systèmes éducatifs, il est possible de prendre en compte ces deux grandes dimensions dans le cadre de l’analyse des documents curriculaires. C’est ce que propose cet artic...
Profitant de l’installation du Conseil scientifique de l’Education nationale en France, Marc Demeuse interroge la recherche en éducation et les conditions qu’il convient de réunir pour que celle-ci puisse véritablement contribuer à l’amélioration de l’école. Au passage, il souligne la nécessité d’adopter une approche scientifique, même si on ne peu...
Le monde contemporain est marqué par des changements rapides qui s’opèrent au niveau des modes de gestion politique, des modèles économiques et, plus largement, au niveau de la vie en société. Parmi ceux-ci, il convient notamment d’évoquer l’intensification de la mondialisation de l’économie, l’influence d’organisations intergouvernementales sur le...
Cet article présente l’évaluation et la régulation d’un dispositif de formation initiale d’enseignants ayant été, au fil du temps, au cœur de plusieurs recherches scientifiques. Les différentes recherches réalisées ont amené les formateurs à apporter au dispositif de formation une série d’évolutions, de nature conceptuelle, pédagogique et méthodolo...
Fruit d'un intense travail collaboratif entamé en 2015 en Belgique francophone, le Pacte pour un Enseignement d'Excellence est fondé sur une ambition commune à l'ensemble des partenaires de l'école, à savoir renforcer la qualité de l'enseignement pour tous les élèves. Parmi ses différents axes, " Adapter la gouvernance du système scolaire en vue de...
Ce guide présente brièvement les recherches sur l’enseignement efficace, qui fournissent de nombreuses pistes pour «interpréter adéquatement les situations vécues en classe et autour de la classe en mobilisant des connaissances en sciences humaines», «planifier, gérer et évaluer des situations d’apprentissage» et «porter un regard réflexif sur sa p...
L'évaluation des politiques publiques… une politique publique en soi ? L'évaluation des politiques publiques, du moins sur papier, prend de plus en plus de place. Comme l'indique Loiseau (1996, p. 315), elle « peut aussi être vue comme une politique publique à part entière qui a pour but d'en améliorer d'autres ». Il précise, avec beaucoup de juste...
L’évaluation des enseignements par les étudiants est maintenant implantée dans bon nombre d’institutions d’enseignement supérieur. La recherche portant sur les réponses des étudiants est abondante, notamment en ce qui concerne les réponses des étudiants à des questions fermées. L’article suivant a la double particularité de (1) s’intéresser, sur la...
Plus qu’évaluer les enseignants, qui est une tâche ardue et peu efficace, il est généralement
admis que ce sont les enseignements qui doivent faire l’objet d’une analyse critique (Berthiaume & al.2011). C’est la thématique de ce numéro e-307 coordonné par Younès, Paivandi et Detroz. Des nombreuses contributions françaises, libanaise, suisses et bel...
Jusqu’il y a peu, la mission d’orientation de l’école se résumait trop souvent à former et sélectionner des travailleurs en fonction de la demande. L’approche qui prévaut dans cet ouvrage est toute autre : centrée sur l’apprenant, elle mobilise tous les acteurs de l’orientation, qu’ils soient enseignants, psychologues, directeurs d’établissement, p...
Questions
Questions (2)
Do you think it is inappropriate to use the term "validity" (eg "predictive validity") to express the fact that the result of an activity leading to a score, for example, a game (which is not actually a test ) correctly predicts a criterion? Could we talk about concurrent validity in the case of a strong correlation between the score obtained in a well known test and the score obtained in another activity, like a game? Do you have any examples from the literature of the use of the term "validity" in other contexts?
I have published a paper (in French) regarding curriculum analysis and fiction. This paper was inspired by a paper form Eric Margolis concerning Harry Potter's school. I have found other references concerning Potter's school and I am now interested by other papers concerning curriculum analysis and fictions. It is a good way for me to increase my students' interest to curriculum analysis. Could you help me? What is your opinion about it?<br />
