Maitê Gil

Maitê Gil
University of Minho · Centro de Investigação em Estudos da Criança

PhD

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Introduction
Maitê Gil completed her PhD in Languages at the UFRGS, with a collaborative period in the University of Birmingham. She is currently working as a doctorated researcher at the Research Centre on Child Studies, at the University of Minho (Portugal). She has experience in Linguistics, with emphasis on Psycholinguistics, Cognitive Linguistics and Language Teaching. She worked as a Professor at IFRS/BR, and developed a postdoctoral project at Universidade Católica Portuguesa in Cognitive Linguistics.

Publications

Publications (20)
Chapter
Currently, there is a generation of children that tend to be exposed from a very early age to digital media, especially in the most economically and culturally developed societies. Thus, it is necessary to think about ways in which technology can contribute to learning, namely by seeking to converge the recreational component with the educational w...
Article
Considerando o papel significativo da tecnologia no processo de ensino-aprendizagem, o Projeto Mobeybou - Moving Beyond Boundaries - Desenhando a aprendizagem de narrativas na era digital, da Universidade do Minho (Portugal), vem pesquisando ferramentas e materiais digitais com o propósito de promover o desenvolvimento de competências cognitivas, s...
Article
We present and discuss the concept ‘narrating by doing’ as the process of creating narratives by performing different embodied actions with tangible interfaces for storytelling. We characterize it as a ‘bridging concept’ that can facilitate exchange between theory and design, informing research and design of TUIs for storytelling targeting young ch...
Article
In this paper, we present a descriptive case study of the Mobeybou materials, a kit of tangible and digital tools aimed at offering young children opportunities to read, create and share intercultural stories. The tools comprise a set of story apps that present interactive, multimodal and intercultural stories for children to make meanings with, a...
Conference Paper
This paper discusses the contribution of Design in the development of a kit of tangible and multimedia tools for children to collaboratively read and create stories about the world. Here, we detail the design process, including the investigation of visual concepts, the prototyping and the user studies carried out during the development of the tools...
Article
Differently from traditional narratives, which focus on the output, i.e. the oral or written text, interactive digital narratives provide a more holistic view of the storytelling process, considering as integral part of it the system, the user, the process and the output. In this framework, the procedural nature of IDN as a reactive and generative...
Chapter
When we think of educational games or apps, data analysis is not what comes first to our mind. However, a fundamental feature of all types of games/apps is the data. When playing, the system is constantly collecting data from the users, about the current state of the game and making predictions and decisions based on that data. This is what data an...
Chapter
Interactive story apps are becoming popular, especially among children. Due to its multimodality, interactive story apps offer a good opportunity to promote the development of cognitive and language skills. Here, we present the theoretical framework and the initial design decisions that support the development of a pedagogical game, which aims at e...
Conference Paper
When we think of educational games or apps, data analysis is not what comes first to our mind. However, a fundamental feature of all types of games/apps is the data. When playing, the system is constantly collecting data from the users, about the current state of the game and making predictions and decisions based on that data. This is what data an...
Chapter
Interactive digital narrative (IDN) has characteristics that challenge the traditional assumptions about narratives, in this sense IDN is defined as composed of system, process, and product, in a model which highlights the procedural nature of IDN as a reactive and generative system [14]. In this paper, we argue that educational applications of IDN...
Article
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Este artigo objetiva caracterizar as significações do verbo “chegar” no PB por alunos de EMI em seus textos. Parte-se de estudos sobre metáfora conceitual, metonímia e categorização, e dos princípios da Gramática Cognitiva. Analisou-se as ocorrências desse verbo no Corpus TecEM, as quais foram categorizadas de acordo com sua significação. Explorou-...
Article
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O presente artigo visa a apresentar o processo de construção do Corpus TecEM, uma ferramenta que disponibiliza textos escritos por alunos de cursos técnicos integrados ao Ensino Médio em suas aulas de Língua Portuguesa. A construção de um corpus com essas características se apresenta fundamental devido às potencialidades acadêmicas e ao desenvolvim...
Article
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RESUMO: Neste estudo, busca-se traçar considerações sobre a posição do livro didático no contínuo entre o ensino de gramática e a reflexão linguística. Propõe-se uma investigação sobre o trabalho com as formas linguísticas proposto por duas coleções de Língua Portuguesa e, simultaneamente, o apontamento de questões acerca dos impactos do Programa N...
Article
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Este texto apresenta um projeto intitulado “Dominando a escrita”, que constituiu uma parceria conjunta entre ensino, extensão e o grupo de professores da área de línguas, visando oferecer, a alunos de dois cursos de Ensino Médio Integrado em uma escola técnica, oficinas de leitura e produção escrita que lhes permitissem desenvolver e aprimorar suas...
Article
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Este artigo tem como objetivo o estabelecimento de uma distinção entre dois conceitos implicados na prática escolar de reflexão linguística - a oposição entre caso e exemplo. Faremos a delimitação teórica desses conceitos, assim como desenvolveremos a análise de algumas propostas de trabalho, com aspectos linguísticos de textos presentes em livros...
Article
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Resumo: A concepção saussuriana de que o que se acredita ser real corresponde apenas a um construto, e não a um objeto pronto, ilumina os caminhos para os estudos sobre o fenômeno da linguagem. Ao romper com o paradigma ontológico da ligação entre um nome e a coisa por ele representada, o genebrino abre os caminhos para teorias linguísticas subsequ...
Article
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Este artigo busca, por meio de uma revisão teórica, investigar quais são as contribuições relevantes dos estudos desenvolvidos por Grice (1975 [1967]) para o estudo da metáfora e analisar, desta forma, como as formulações desse filósofo inglês podem enriquecer as reflexões sobre esse fenômeno da linguagem. Para estabelecer essas contribuições, é fe...
Article
Neste artigo, são descritos dois estudos que visam à verificação de variáveis psicolinguísticas de uma lista de 135 sentenças envolvendo material linguístico metafórico e não metafórico. A noção de metáfora aqui adotada parte da perspectiva da Linguística Cognitiva, mais especificamente da Teoria da Metáfora Conceitual (LAKOFF e JOHNSON, 1980). O E...

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