Lukas Bäuerle

Lukas Bäuerle
Cusanus Hochschule für Gesellschaftsgestaltung · Institute of Economics

M.A.; PhD Candidate (Economics)
Im am currently working on a praxeological foundation of economic science with transformative impetus.

About

33
Publications
6,668
Reads
How we measure 'reads'
A 'read' is counted each time someone views a publication summary (such as the title, abstract, and list of authors), clicks on a figure, or views or downloads the full-text. Learn more
72
Citations
Introduction
I'm currently working on my PhD thesis about processes of subjectivation in economics higher education. The project aims at a praxeological as well as phenomenological foundation of economic research. The integration of core developments in 20th and 21st century social scienes into economics is a central tenet of this undertaking, as well as of my general research angle. web: www.lukasbaeuerle.de/main/ twitter: @lukas_baeuerle
Additional affiliations
January 2017 - present
Cusanus Hochschule für Gesellschaftsgestaltung
Position
  • Research Assistant
Education
March 2019 - September 2022
Europa-Universität Flensburg
Field of study
  • Institutional economics, Social studies of economics
January 2014 - December 2016
Cusanus Hochschule für Gesellschaftsgestaltung
Field of study
  • Economics and Social Design
October 2009 - May 2013
University of Bayreuth
Field of study
  • International Economics and Development Studies

Publications

Publications (33)
Preprint
Full-text available
Über Jahrhunderte pädagogischer Praxis hinweg schienen die Ziele der Bildung festgelegt. Sie wurden den Lernenden vorgegeben. In den Krisen der Gegenwart müssen Menschen jedoch lernen dürfen, individuelle und gesellschaftliche Ziele neu zu definieren und zu verwirklichen. Dafür aber braucht es ein neues, transformatives Verständnis von Lernen und d...
Chapter
Full-text available
Pressing arguments for a paradigm shift in economics – based on an assessment of mainstream economics and its shortcomings – are out there for quite a while now. The emperor has been declared long dead in intellectual terms (Keen, 2001), but it is still firmly alive institutionally. This is the only reason why we still have to talk about it at all....
Article
Full-text available
“Beyond indifference”: this is not a signpost proposing to replace indifference curves with behavioral experiments. It is an invitation to rearrange the relationships of economics and economists with society and nature. An economics of the future will not retreat into loges, commanding the workings on the frontstage with a presumed knowledge about...
Chapter
Full-text available
By conducting a discourse analysis (SKAD) in the field of academic economics textbooks, this chapter aims at reconstructing frames and identity options offered to undergraduate students relating to the questions ‘Why study economics?’ and ‘Who do I become by studying economics?’. The analysis showed three major frames and respective identity offeri...
Chapter
Der Beitrag verfolgt die beiden miteinander verwandten Fragen, wie Ökonom*innen zu wissen vorgeben und warum sie überhaupt wissen wollen. Es wird argumentiert, dass sowohl die ökonomische Wissensform als auch die Motivation der Wissenden im Verlauf des 20. Jahrhunderts einen grundlegenden Wandel erfahren haben. Das Wissen wichtiger ökonomischer Leh...
Book
Full-text available
Dieser Open-Access-Sammelband vereint strukturierte Erfahrungsberichte und Reflexionen von Hochschullehrenden und Studierenden in der pluralen, sozioökonomischen Hochschulbildung. Neben der konkreten Inspiration, die diese Beiträge für andere Lehrende darstellen sollen, werden mit diesem Band erste Bausteine für eine plurale, sozioökonomische Hochs...
Chapter
Full-text available
Zusammenfassung Der vorliegende Sammelband unternimmt in einer Zusammenführung von didaktisch reflektierten Erfahrungsberichten erste Schritte in Richtung einer pluralen, sozioökonomischen Hochschullehre. In der Einleitung führen die Herausgebenden die zentralen Begründungskontexte für dieses Vorhaben zusammen: die evidenzbasierte Problematisierung...
Presentation
Full-text available
In den vergangenen 10 Jahren wurde ein umfassender Forschungsdiskurs zur ökonomichen Bildung, insbesondere an Hochschulen, angestoßen. Der Vortrag beleuchtet die wichtigsten Ergebnisse dieser Forschung und gibt von da aus einen Ausblick in Potenziale einer zukunftsfähigen ökonomischen Bildung.
Article
Full-text available
Purpose: Current economic education is in urgent need of reform – both in terms of content and in terms of didactics. This paper aims at contributing to this reform by outlining possible directions economic education might take or combine in a purposeful way. Design/methodology/approach: This article considers economic thinking as interpretative i...
Chapter
Der Beitrag erarbeitet mithilfe einer bildungsphilosophischen Grundlagenarbeit drei mögliche Wege, ökonomische Bildung an Hochschulen zu gestalten. Während eine reproduzierende Bildung auf einer weitgehend unbewussten Weitergabe ökonomischer Kategorien beruht, fördert ein dekonstruierender Modus deren kritische Durchdringung. Ein imaginierendes Bil...
Book
Full-text available
Für den deutschsprachigen Raum liegt hier die erste Studie vor, die sich der studentischen Wahrnehmung eines Studiums der Wirtschaftswissenschaften, insb. der Volkswirtschaftslehre, mit Mitteln der qualitativen Sozialforschung nähert. Aus Gruppengesprächen an fünf der wichtigsten VWL-Studienstandorte in Deutschland und Österreich konnten mithilfe d...
Chapter
Wie in Kapitel 2 ausgeführt, zielt die dokumentarische Methode auf die Rekonstruktion von typischen Orientierungen eines konkreten Erfahrungsraums ab. Diese werden auch ‚Basistypiken‘ genannt. Die im Folgenden vorgestellte Basistypik nimmt im Kreis der allgemeinen Ergebnisse der Studie eine besondere Rolle ein.
Chapter
Bevor wir uns in den nächsten Kapiteln mit den konkreten Rahmenbedingungen dieser Studie auseinandersetzen und dann zu den empirischen Ergebnissen kommen, werden in diesem Kapitel die zentralen Aspekte unseres methodischen Zugangs umrissen und das qualitative Forschungsdesign der Studie vorgestellt.
Chapter
Bevor wir auf die empirischen Ergebnisse eingehen, stellen wir kurz die Rahmendaten unserer Erhebung sowie Befunde aus der Feldforschung vor.
Chapter
Die von uns befragten Studierenden der Volkswirtschaftslehre berichten in hohem Maße von einer Zweiteilung des Studiums. Einer rigiden Anfangsphase mit wenig Auswahlmöglichkeiten und einer späteren Phase mit Wahlfreiheiten. Wie wird das erlebt und wie kann diese Erfahrung theoretisch erörtert werden?
Chapter
Was lernen Studierende im Unterricht über die Wirtschaft? Wie setzen Studierende der Ökonomie ihr Studium um? Wie geht es Ihnen dabei? Was erleben sie? Was macht das Studium mit ihnen? Welche Wirkungen werden damit erzielt? Wie stehen ihre Erfahrungen und die Inhalte ihres Studiums im Verhältnis zu ihren Motivationen Ökonomie zu studieren?
Chapter
In diesem Kapitel werden zuerst die zentralen Ergebnisse aus den vier erarbeiteten Typiken eines Studiums der Ökonomie zusammengefasst. Die empirischen Befunde der Erlebniswirklichkeit von Studierenden der Volkswirtschaftslehre und ihre theoretischen Deutungen eröffnen viele Fragen und weisen auf grundlegende Probleme der aktuellen Lehre hin. Wir s...
Chapter
Die ökonomische Lehre, wie sie sich im Grundlagenstudium präsentiert, ist in hohem Maße formalisiert: Die Studierenden lernen in formalen Modellen zu argumentieren und zu rechnen. Welche Herausforderungen stellt der mathematische Zugang dar und wie gehen Studierende damit um?
Chapter
Die Studierenden der Volkswirtschaftslehre erleben Inhalte und Form ihres Studiums als entfernt von dem, was sie als Realität der Wirtschaft erachten – ein weiterer Aspekt, wie theoretische Kritiken an der Neoklassik einen Widerhall in den Erlebniswirklichkeiten von Studierenden finden.
Article
Full-text available
The article pursues the two related questions of how economists pretend to know and why they want to know at all. It is argued that both the form this knowledge has taken and their motivation for knowing have undergone a fundamental change during the course of the 20 th century. The knowledge offered by important contemporary economic textbooks has...
Chapter
Full-text available
Auf der empirischen Grundlage von Gruppendiskussionen mit VWL-Studierenden, die mithilfe der Dokumentarischen Methode ausgewertet wurden, unterstreicht der Beitrag die Dominanz struktureller Rahmenbedingungen (‚Bologna-Reform‘) im studentischen Erleben einer volkswirtschaftlichen Ausbildung. Wenngleich sich darin ihre Erfahrungen mit solchen von St...
Article
Full-text available
Purpose The global financial crisis led to increasing distrust in economic research and the economics profession, in the process of which the current state of economics and economic education in particular were heavily criticized. Against this background, the purpose of this paper is to conduct a study with undergraduate students of economics in or...
Article
Full-text available
This article juxtaposes two social configurations that share the constitutive aspect of an omnipresent gaze. On the one hand stands an instruction of Nicolaus Cusanus, given in the preface of De visione Dei. On the other hand, the Panopticon of Jeremy Bentham will be introduced and analyzed. Although connected through similar elements and figuratio...
Preprint
Full-text available
By conducting a discourse analysis (SKAD) in the field of academic economics textbooks, this paper aims at reconstructing frames and identity options offered to undergraduate students relating to the questions ‘Why study economics?’ and ‘Who do I become by studying economics?’. The analysis showed three major frames and respective identity offering...
Article
Full-text available
By conducting a discourse analysis (SKAD) in the field of academic economics textbooks, this paper aims at reconstructing meaning structures offered to undergraduate students. The study finds three major structures, all of which are contextualized theoretically, with prominent reference to the Foucauldian reflection of the science of Political Econ...
Book
Full-text available
This is the first qualitative examination of student’s perception of undergraduate economics curricula in the German-speaking area. Based on the Documentary Method we conducted and analyzed group discussions at five of the most important economics departments in Germany and Austria. In doing so we reconstructed four basic orientations that can be l...
Preprint
Full-text available
The essay pursues the two related questions of /how/ economists pretend to know and /why/ they want to know at all. It is argued that both the economic form of knowledge and the motivation of knowing have undergone a fundamental change during the course of the 20th century. The knowledge of important contemporary economic textbooks has little in co...
Research
Full-text available
Der Beitrag verfolgt die beiden miteinander verwandten Fragen, wie Ökonom*innen zu wissen vorgeben und warum sie überhaupt wissen wollen. Es wird argumentiert, dass sowohl die ökonomische Wissensform als auch die Motivation der Wissenden im Verlauf des 20. Jahrhunderts einen grundlegenden Wandel erfahren haben. Das Wissen wichtiger ökonomischer Leh...
Article
Full-text available
The extensive impact of economic science on other disciplines, society and politics is widely recognized. In order to deepen an understanding of this impact, the following paper aims at contributing to a profound comprehension of the economic discipline's character. In fostering a reflection of economic science in its current condition I also seek...
Thesis
Full-text available
The following thesis aims at a philosophical and historical clarification of modern economics’ foundations. It therefore follows the development of mechanical thinking from Descartes and Leibniz on to analytical mechanics and its heyday during the 19th century energetic revolution in the natural sciences; laying the main focus on the ontological an...

Network

Cited By

Projects

Projects (7)
Project
This project assembles research and best-practice examples of a new Economics Education that is characterized by a caring attitude towards the world, critical self-reflection, multiperspectivity and by enabling the learning of transformational capabilities.
Project
To gain a better understanding of imaginative, narrative, and sensemaking processes in economic systems during the COVID-19 pandemic,​ to explore their implications for sustainability transitions,​ and, ultimately, to contribute to a paradigm change towards a fundamentally dynamic understanding of human cognition in economics.​
Project
In this field of research we seek to study topographies and politics of knowledge and ignorance in Economics.