Luis Navarro

Universidad Andrés Bello | UNAB

Se analiza y se proponen distinciones acerca de los conceptos de rendición de cuentas y aseguramiento de la calidad de la educación a partir del caso chileno. Se argumenta que: a) Los sistemas de evaluación, rendición de cuentas y responsabilización operan en sistemas educativos descentralizados y/o de alta participación privada en la oferta porque...

La relación entre educación y sociedad es bidireccional: la educación puede ayudar a construir un país más desarrollado, inclusivo y cohesionado, pero para ello requiere que antes se garantice una plataforma de bienestar, oportunidades, recursos y disposiciones personales que en estos diez meses ha sido puesta en duda. Con ocasión del estallido soc...

El artículo revisa la situación de la educación en Chile entre el estallido social y la pandemia en curso, procurando distinguir los problemas conectados con rasgos estructurales y de trayectoria del sistema, de aquellos gatillados o agudizados con la crisis sociosanitaria. En este marco, el 18 de octubre pasado es un hito más en el movimiento soci...

El artículo analiza la relación entre la crisis social visibilizada el 18 de octubre en Chile y la estructuración de la educación en Chile, asumiendo la tesis según la cual el malestar social tiene un fondo estructural que reclama una solución de igual calado. De allí la necesidad también de revisar la experiencia reciente de pactos sociales en edu...

El artículo analiza la gestión de políticas educativas del segundo gobierno de S. Piñera, centrándose en el debate sobre admisión escolar y reforma de la educación pública. Se argumenta que el gobierno de S. Piñera busca alterar las transformaciones legales aprobadas durante el gobierno de M. Bachelet y restablecer hasta donde sea posible los eleme...

p>El presente artículo cuestiona el tradicional planteamiento unidireccional con que ha sido abordada la relación entre equidad social y educación, en términos de que más y mejor educación es promesa de mayor equidad. Reconociendo la veracidad de esta relación, el autor señala la necesidad de ir más allá y preguntarse por las condiciones que harían...

En esta publicación se presentan los resultados de la tercera etapa del estudio “Reformas educativas y equidad en los países andinos y del Cono Sur”, realizado en el IIPE-UNESCO Buenos Aires, con el apoyo de la Fundación Ford. Este estudio, que se inició en el año 2001, orientó su búsqueda a indagar los efectos que las transformaciones sociales, ec...

Incl. bibl.

Incl. annex and bibl. Luis Navarro desarrolló su trabajo en escuelas de la periferia de Santiago de Chile. La elección de este escenario fue sumamente importante en nuestro estudio, pues se trata de un barrio beneficiario de los programas sociales que acompañaron el proceso de reducción de la pobreza en Chile. A diferencia de los contextos estudiad...

Incl. tables and bibl.