Luís Miguel Carvalho

University of Lisbon | UL · Institute of Education

The paper addresses the Organization for Economic Cooperation and Development’s Program for International Student Assessment (PISA) as a public policy instrument, whose worldwide circulation is mediated by processes of reinterpretation, negotiation, and re-contextualization, where national, local, and international agencies intertwine. It is focuse...

This article sets forth the main elements of the conceptual framework for the overall approach to the Programme for International Student Assessment (PISA) taken in this special issue. PISA is here examined as a (knowledge for policy) regulatory instrument made by intertwined cognitive and social practices, and involving multidirectional flows of k...

Resumo: O presente artigo analisa o modo como as políticas educativas vêm sendo abordadas, desde 2000, em teses de doutorado realizadas nas universidades portuguesas e no domínio científico da Educação. O autor desenvolve um conjunto de linhas interpretativas sobre aquela produção, mas inscreve-a numa reflexão mais ampla sobre a pertinência da adoç...

This article analyses the trajectory of national testing in Portugal between the early 1990s and 2015 in order to unveil continuities and changes in the regulatory processes of education in Portugal, particularly the emergence of results-based coordination and control methods. Drawing on legislative materials, it identifies and describes the differ...

This paper addresses the ways through which new philanthropy in education is being enacted in Portugal, focusing on one of its significant imaginaries: social inclusion. We analyse EPIS (Entrepreneurs for Social Inclusion), a top association dedicated to corporate philanthropy with a growing presence in the education system. Drawing on Popkewitz’s...

The OECD’s education agenda has been marked since the 1990s by monitoring quality and manufacturing problems and solutions for the so-called knowledge economy. Among the instruments used by the OECD is “PISA for Schools” (Pisa-S), an assessment applied directly to schools worldwide since 2011. In Portugal, it was implemented in 2019 under the desig...

Este é o primeiro volume da série Sínteses de Investigação, uma publicação quadrienal da Unidade de Investigação e Desenvolvimento em Educação e Formação (UIDEF), o centro de investigação do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (IE-ULisboa). Resultado de um trabalho coletivo, a série testemunha a atividade investigativa da UIDEF na procu...

This article uses thematisation theory (Luhmann, 1996; Pissarra Esteves, 2016) and frame analysis (Entman, 1993) to analyse externalisations to world situations (Schriewer, 1990) in the Portuguese print media's discussion of education. Our data constitutes news and opinion articles collected after each PISA cycle's results was published. The analys...

This article focuses on an emerging phenomenon in Portugal: the most visible and frequent presence of new collective actors in public policy processes. Often linked to philanthropic foundations, these actors call themselves to influence the educational agenda, and even the educational practices, and are highly dependent on expert knowledge. They ar...

The paper focus is the political processes of recontextualization, in Portuguese schools, of a policy pilot to combat retention and dropout, in basic/secondary education, through improvement-oriented school projects. Based on data from a mixed method study, carried out in six school clusters, the results show the pilot project as an example of the...

O presente capítulo apresenta um estudo que recorreu à análise de redes para melhor compreender a emergência de novos atores não estatais na fabricação das políticas educativas em Portugal. Partindo da constatação da crescente importância que think tanks e organizações filantrópicas têm vindo a desempenhar nas políticas educativas da atualidade na...

Based on the revision of a previous article on the organizational and cognitive dimensions of PISA (Carvalho 2012), and on the posterior works on the uses of PISA in national and supranational contexts (Carvalho and Costa 2015, 2016; Carvalho et al. 2017) and on the intensification and sophistication of PISA’s association with the policy processes...

The article analyzes the ways in which, in a scenario of intensification and sophistication of transnational regulation processes in education, this intervention occurs at the level of regulation of the teaching profession. It focuses on the analysis of Organization for Economic Cooperation and Development (OECD) International Summits. We seek to u...

O número temático «Reestruturação da profissão docente: políticas itinerantes e traduções nacionais» se inscreve dentro de um projeto mais amplo de cooperação desenvolvida nos últimos anos entre pesquisadores latino-americanos e europeus que integram a International Research Network, no âmbito da World Education Research Association, intitulada «Ed...

The vision of a ‘backward’ education system in face of the rhythm and successes of the so-called ‘more advanced’ countries is at the core of the thinking that, since the mid-nineteenth century, has been guiding education in Portugal. António Nóvoa (2005, p.121) shows the strong position this institution of the national thought on education was stil...

This article analyses the trajectory of national testing in Portugal between the early 1990s and 2015 in order to unveil continuities and changes in the regulatory processes of education in Portugal, particularly the emergence of results-based coordination and control methods. Drawing on legislative materials, it identifies and describes the differ...

Este artigo apresenta uma pesquisa sobre dois atores que entraram recentemente na cena educativa portuguesa, pela via da filantropia e com o objetivo de apoiar, produzir e difundir conhecimento para melhorar as políticas públicas e informar as decisões dos cidadãos. Procurando analisar os produtos que materializam e operacionalizam a intervenção do...

The book analyzes worldwide changes in school organization and the teaching profession, and how the profession has been impacted by education policies that promote assessments and accountability. It also identifies some shifts in professional positions, statuses and profiles, and characterizes the impact and contextualization of professional standa...

Notre texte se pose en essai, libre, cherchant à ouvrir un débat d’idées bien plus qu’à démontrer empiriquement certaines thèses. L’argument central que nous y développons concerne l’émergence, à partir de l’an 2000, date symbolique que nous avons retenue, d’une série de changements majeurs dans la manière dont les «données internationales et compa...

This article focuses on the role of think tanks in education governance in Portugal, We are interested in contributing to a literature that discusses the emergence of new intra-national spaces of policy, and examines how the actors operating in those spaces work and influence education policy. This article is based on an empirical study conducted b...

The last 20 years have seen an ongoing redefinition of public policies regarding school management in Portugal. This reconfiguration has brought implications for the conditions, processes and practices of head teachers’ work. The proposed changes are part of a movement of changes in school management which is occurring on a transnational scale and...

Resumo: Este artigo incide sobre os processos de construção de dados, informações e conhecimen-tos, e sobre os produtos a partir deles gerados, no âmbito de uma avaliação comparada internacional de larga-escala: o Programa Internacional para a Avaliação de Estudantes (PISA), da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE). O art...

This chapter addresses the reconfiguration of the interdependencies between policy and knowledge, by focusing the fabrication and diffusion of PISA’s expert knowledge for policy. The chapter approaches the making of expert-knowledge for policy as a “complex of interdependent practices” – following Latour (1989), this encompasses the construction of...

Os textos reunidos neste e-book apresentam vários estudos sobre o Programme for International Student Assessment – comumente reconhecido pelo seu acrónimo – PISA, enquanto instrumento de regulação baseado no conhecimento, isto é, como um dispositivo técnico, de elevada sofisticação, que se baseia num tipo particular de conhecimento, com vista à ori...

O artigo aborda os modos de construção (e reconstrução) do modelo de avaliação externa das escolas em Portugal em dois momentos: 2006 e 2011. Põe em evidência continuidades e mudanças relacionadas com os atores e com os conhecimentos mobilizados para a construção dos modelos avaliativos, bem como o fortalecimento da avaliação como dispositivo de re...

This chapter addresses the uses and effects of PISA in the imagination and the scrutiny of educational problems and solutions in Europe and, concomitantly, its participation on the creation of a European policy space in education. It builds on previous work which shows PISA as a knowledge-policy instrument (Carvalho 2012), as well as on previous li...

This paper is the presentation of thematic dossier 'PISA, policy and knowleged'. The Dossier consists of a varied set of re-readings of the self-proclaimed "quality-monitoring instrument." Sharing a critical and analytical desideratum, the papers have distinct themes and focuses, as well as distinct disciplinary starting points and theoretical refe...

The paper discusses the fabrication of agendas for the education governance in the name of an expert knowledge at a transnational scale. For this, it analyzes the intervention of the Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) through one of its main, if not the main, devices - the Programme for International Student Assessment (P...

O artigo apresenta a perspetiva de análise das políticas educativas seguida por um grupo de investigação do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa – a análise das políticas sob o prisma da ação pública -, bem como as principais pesquisas que aquele grupo realizou ou suscitou, desde o início do presente século e a partir desse ponto de vist...

The article discusses the persistent centrality of the “Swedish gymnastics” for the orientation of physical education in Portugal, along the first decades of the 20th century, and the different receptions that was targeted. In the first part, the text focuses on the centrality acquired by the “Swedish gymnastics” in multiple geopolitical spaces, in...

Notre texte se pose en essai, libre, cherchant à ouvrir un débat d'idées bien plus que'à démontrer certaines thèses. L'argument central que nous y développons conserve l'émergence, à partir de l'an 2000, date symbolique que nous avons retenue, d'une série de changements majeurs dands la manière dont les 'données internationales em comparées' sont i...

Este artigo analisa a relação que estabelecida, durante a primeira década do presente século, por atores políticos de seis países europeus com um programa de avaliação internacional comparada do desempenho de jovens escolarizados (o PISA, da OCDE). Análise considera duas dimensões: (a) a adesão dos países ao programa, dando atenção às narrativas de...

Cet article propose un cadre conceptuel pour l’étude de l’adoption d’instruments d’évaluation durant la première décennie du siècle au Portugal. Ces instruments de régulation par la connaissance se construisent au travers de processus sociaux et cognitifs qui impliquent des flux multidirectionnel de connaissances et d’idées politiques. L’article ac...

This paper discusses ‘international comparison of performances’ (ICP) bringing together two topics: the making of ‘knowledge for policy’ and the States’ current trust on international organizations and their technologies for the monitoring of national education systems. The central purpose is to examine the processes and the meanings that support t...

This article addresses the topic of the relations between educational knowledge and education policy. Drawing on some major lines of an ongoing research concerning the role of knowledge in the production and regulation of educational policies in Europe, the text moves towards a discussion about how to conceive the study of actors and agencies impli...

Nos últimos vinte e cinco anos, a intervenção das autoridades públicas em matéria de educação sexual em meio escolar tem-se materializado, para além da produção legislativa, na criação de programas, redes, grupos de trabalho, e textos vocacionados para coordenar, guiar e apoiar a acção junto dos jovens escolares. Este artigo procura descrever e ana...

O artigo reflete os resultados de estudos realizados por uma equipa de pesquisadores do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa integrada num projeto de investigação realizado em países europeus em torno da seguinte interrogação geral: qual o papel do conhecimento na regulação das políticas públicas? As pesquisas pretenderam ampliar a compr...

O artigo reflete os resultados de estudos realizados por uma equipa de pesquisadores do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa integrada num projeto de investigação realizado em países europeus em torno da seguinte interrogação geral: qual o papel do conhecimento na regulação das políticas públicas? As pesquisas pretenderam ampliar a compr...

Este artigo analisa o Programme for International Student Assessment (PISA), desenvolvido sob a égide da OCDE, como um instrumento baseado e gerador de conhecimento que participa na coordenação da acção pública no sector educativo. O texto retoma as análises desenvolvidas numa pesquisa sobre a fabricação supranacional do Programa PISA, realizada no...

The article analyses the OECD's Programme for International Student Assessment (PISA) as a tool - knowledge-based and knowledge-generator - that participates in the coordination of public action in the field of education. The text is based on a previous research on the supranational fabrication of PISA, carried out within a large-scale European res...

Os dois estudos que compõem este volume sistematizam os resultados das actividades de investigação desenvolvidas no âmbito do projecto Modernidade Pedagógica: Estudos comparados Brasil – Portugal (!",# -!$%#) e que teve o apoio da FCT (através do POCI) e da Unidade de Investigação em Ciências da Educação da Universidade de Lisboa (Ui&dCE). Centrámo...

Cet article développe un court essai sur l'éducation partidpação PISA dans les processus réglementaires, mettant l'accent sur sa capacité à « relier les mondes »: comme une agence; un instrument capable de multiples habitent des mondes sociaux; comme un lieu de médiation entre les connaissances variées.

O artigo apresenta uma breve retrospetiva sobre a trajetória da área de estudos de Administração e Política Educacional no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, dando destaque à criação de um curso de doutoramento associado ao projeto de investigação internacional KNOWandPOL. O artigo traça as principais linhas de orientação dessa pesqui...

O texto propõe-se a apresentar a perspectiva orientadora e os primeiros resultados do subprojeto “Imprensa Periódica Educacional em Lisboa e no Rio de Janeiro entre 1870 e 1960”, que visa levantar e analisar, numa perspectiva histórico-comparada, os periódicos destinados aos professores produzidos ao longo do período. Busca-se perceber de que manei...

The current Sísifo dossier, under the theme “Conhecimento, decisão política e acção pública em educação” [Knowledge, policy-making and public action in education], is the result of a joint reflection stemming from the overlapping of a training program and research project.With regard to the former, it was based on an advanced PhD program in Educati...

Baseando-me em contribuições de um campo de investigação histórica e comparada em educação que vem pretendendo compreender a construção do discurso educacional moderno a partir de um enfoque sobre as transferências de modelos educacionais, procuro neste artigo analisar a circulação de um referente educacional do início do século XX – a ginástica su...

This article focuses on the circulation of educational models between Portugal and Brazil (from 1920 to 1935), within a broader context of an intensive international transfer of ‘ways of thinking’ about education. It describes and analyses the results from research on two educational journals, one Portuguese (Revista Escolar) the other from the Bra...

In this article the authors develop an exploratory analysis of the Portuguese “Liga Nacional de Instrução”, founded in 1907, and its four “Pedagogical Congresses”, which took place in Lisbon between 1908 and 1914. The main sources of study are the four volumes of the congresses, which include the reports presented at the congresses and the summarie...

Quais e como foram acolhidas as referências ao 'vizinho espanhol' na Revista Escolar durante o seu ciclo de vida (1921-1935)? Concretamente, que autores, que títulos, que organizações, foram convocados para esse importante periódico português de educação e ensino? Ao redor de que temáticas surgiram e que tipos de juízos de valor as acompanharam? Qu...

The history of mass schooling has given rise to countless studies and research, which attempt to explain a process that has had a profound impact on contemporary societies. 1 Historians have produced a large number of narratives and interpretations based on the geography of the nation-state. Since the 1970s these interpretations have been constantl...

This work deals with the trajectory of the administrative orientations and practices of a Portuguese school headmaster between the mid 1950s and the mid 1970s. By doing that, a better understanding is sought for the circumstances, processes and meanings that characterized in that period the trajectory of the Portuguese school system itself, and par...

Este artigo procura analisar a trajectória das orientações e das práticas de administração de um director de uma escola portuguesa, entre meados de 1950 e de 1970. Por meio dela igualmente se pretende aumentar a compreensão de um conjunto de circunstâncias, processos e significados que marcaram, nesse período, a própria trajectória do sistema educa...

The present paper explores some of the relationships between the themes of multicultural education and school culture. By retrieving some of the portuguese studies highlighting the cultural diversity in schools and, simultaneously, the power of that world of meanings in the making of school practices, this text tries to locate and discuss how to pu...

O artigo concretiza uma aproximação à literatura anglo-saxónica sobre a socialização dos professores de Educação Física (EF) que emergiu na década de oitenta à margem da já consolidada agenda de investigação sobre o ensino da EF e propondo centrar-se no estudo de circunstâncias, ocorrências e significados presentes na 'entrada' dos indivíduos para...

O artigo reporta um estudo orientado para conhecer: 1) A representação de sucesso e insucesso no exercício da profissão docente em Educação Física; 2) A representação de sucesso na leccionação da disciplina de Educação Física; 3) A representação de aluno com insucesso em Educação Física, e os motivos que (do ponto de vista dos docentes) explicam o...