Lourdes Díaz

Lourdes Díaz
University Pompeu Fabra | UPF · Department of Translation and Language Sciences

Doctor of Philosophy
Spanish Second Language Acquisition; learner corpora; interlanguage pragmatics; Spanish L2 Aspect; pedagogical grammar.

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Publications

Publications (68)
Article
RESUMEN Este trabajo estudia los niveles de adquisición de los tiempos aspectuales pasados del español por aprendices sinohablantes basados en los datos de comprensión y producción de un corpus. El objetivo de este trabajo de síntesis es evaluar la comprensión y producción del aspecto en español en la interlengua de aprendices sinohablantes observa...
Book
Lingüística textual y enseñanza del español LE/L2 ofrece una visión de conjunto teórico-práctica y actualizada de la lingüística textual aplicada a la enseñanza del español como lengua extranjera y/o segunda, destinada especialmente a estudiantes graduados y a profesores en formación nativos y no nativos. El volumen, escrito por un elenco internaci...
Article
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In this paper, we analyze the acquisition of Spanish past tense aspect by Mandarin Chinese learners of Spanish by means of three semi-guided writing tests. Specifically, we analyze the choice of pretérito indefinido and pretérito imperfecto , taking into account lexical aspect, grounding information, and the combination of both as variables. Moreov...
Article
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In this study we identify and compare the use of politeness, whether they take the form of canonical expressions or non-canonical, as well as, compensation strategies, used by each group of speakers –L1/L2–, and heritage in English and Spanish, with the aim of enhancing language instruction for both L2 Spanish and heritage speaker Spanish learners....
Article
This work focuses on the influence of L2 acquisition environments (At-Home and Study-Abroad) on the language proficiency of L1 Mandarin Chinese learners of Spanish. We chose the use of Spanish past tense aspect (pretérito indefinido and pretérito imperfecto) as the entry point to analyze Chinese learners proficiency in three semi-guided writing tas...
Article
En este trabajo describimos las tendencias halladas en el uso de los tiempos aspectuales de pasado del español, esto es, pretérito indefinido (PIN) e imperfecto (PIM) de indicativo, en la producción escrita de aprendices sinohablantes de ELE/L2 de distintos tipos de pruebas, tanto cerradas (prueba de cloze) como abiertas y semiabiertas (redacciones...
Article
Este trabajo se centra en la adquisición del pretérito indefinido y el pretérito imperfecto del español por aprendices chinos. A partir de investigaciones anteriores, predecimos que las diferencias del sistema aspectual entre el chino mandarín y el español pueden suponer un reto para los aprendices en el uso y comprensión del aspecto en la interlen...
Article
The acquisition of aspect in L2 is influenced by the properties of the lexical-aspectual class, coercion at the syntactic-pragmatic interface and grounding information (foreground and background) in discourse. This paper addresses how these linguistic functions influence the acquisition of Spanish aspectual past tenses (pretérito indefinido and pre...
Chapter
There exist a number of Spanish L1/L2 research studies on performance differences between university students whose mother tongue is English (monolingual) and English plus heritage Spanish (bilingual) students in the last decade (Escobar and Potowski 2015; Fairclough 2005; Valdés 2005). This is also the case for the study abroad vs. at home learnin...
Book
La investigación recogida en los trabajos de este libro ha integrado investigadores de líneas que tenían como objetivo capturar y describir la variación (nativa y no nativa; entre producción oral y escrita; entre realizaciones de expertos y no expertos; subjetiva e intersubjetiva; entre modalidades, géneros textuales, etc.). Ha buscado contribuir a...
Article
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Do communicative strategies such as pauses and self-correcting emerge in L2 discourse in the same way than they do in L1 oral production? Does the strategic behavior of Heritage speakers of Spanish resemble that of the Anglophone learners of L2 Spanish? And last, but not least, are Heritage speakers’ strategies native-like, L2-like or lay inbetween...
Article
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ABSTRACT Do learners enrolled in a general Spanish Foreign Language course improve their writing skills? How can this improvement be seized? In this article we present and analyze the results of two instances of the same written task produced at two different moments by 71 and 82 B1 multilingual Spanish L2 learners from a 120 hours language course...
Article
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RESUMEN Con el objetivo de comprobar si hay progreso en las producciones escritas de relato realizadas en dos momentos del proceso de enseñanza-aprendizaje (inicio y fin de curso) por estudiantes de ELE de nivel B1 (según el MCER) y, al mismo tiempo, comprobar hasta qué punto una producción escrita de un No Nativo (NoNat) nivel B1 se acerca a la de...
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Gramática descriptiva y pedagógica para el español como lengua extranjera. Con especial atención a los contenidos del nivel B del Marco Común Europeo para la enseñanza de las lenguas.
Article
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El presente trabajo tiene como objetivo describir, razonar y justificar las decisiones didácticas que fundamentan las gramáticas papELEs y eleFANTE. Se pretende que el lector disponga de criterios para analizar estas obras (y, con ellos, también otras gramáticas); conocer, por consiguiente, algunos de los medios implicados en una eventual implantac...
Book
Gramática descriptiva y pedagógica del español, con especial atención a los contenidos del nivel A del Marco Común Europeo.
Article
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In the field of teaching Spanish as a Foreign Language (SFL), textbooks and teaching materials often provide learners with language samples characterized by a lack of naturalness. We propose the use of a prototypical model of core competence, obtained from the analysis of communicative situations based on real corpora and the comparison of the same...
Article
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Desde que se produjo la eclosión de la pragmática en las descripciones lingüísticas para los profesores de español como lengua extranjera (ELE), estos están cada vez más familiarizados con los modelos de lengua surgidos de corpus orales y escritos de nativos y no nativos, frente literarios o a los creados artificialmente para el trabajo en el aula....
Chapter
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Becoming aware of how discourse flows in the classroom is crucial in teacher training. Knowing how to improve message delivery, interaction and comprehension will help teachers to develop awareness of classroom discourse. Knowing one's routines, identifying strengths and weaknesses and their degree of effectiveness will have a positive impact on th...
Article
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En el desarrollo de la destreza escrita profesores y alumnos suelen destacar la importancia de los aspectos socioculturales, sociopragmáticos, retóricos, que conforman los textos y les dan carta de naturaleza “nativa” en una lengua. No obstante, la suma de saberes parciales (subcompetencias y conocimientos) a veces no produce el resultado esperado...
Chapter
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El impacto de las tecnologías en el campo de la enseñanza de lenguas es tan diverso como innegable. También lo es el reto que supone para los profesores incorporarlas a su quehacer docente, sea de forma independiente (cursos basados en la tecnologías), sea como medio (entornos virtuales) o recurso complementario. Las preguntas, veinte años después...
Chapter
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The chapter deals with the acquisition of the aspectual contrasts conveyed by Spanish preterite and imperfect in relation to four types of predicates: states, activities, accomplishments, and achievements”. After describing the different aspectual systems in the L1s under investigation, and presenting a Minimalist Program view of aspect (where the...
Article
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En este trabajo, que se enmarca en un proyecto más amplio de investigación de lo conocido como discurso del profesor (teacher talk, Long-Sato, 1983) nos disponemos a analizar las repeticiones y reformulaciones como ejemplo de los reajustes que se producen en el discurso entre hablantes nativos y no nativos en el proceso de facilitación de input o c...
Article
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This paper presents the several strategies used and tested during the life of the ALLES project (IST-2001-34246) in order to achieve quality feedback in distance language learning. The purpose of the ALLES project was to show the feasibility to create more intel-ligent and individualised automatic correction modules on the basis of state-of-the-art...
Conference Paper
The purpose of this paper is to present a strategy for the provision of language courses to learners of Spanish for specific purposes with intelligent feedback. As a byproduct, students can be recommended to proceed through a slightly different learning path in order to overcome their shortcomings. The paper is structured in 5 sections: section 1 i...
Conference Paper
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This paper describes how mature NLP that has been successfully applied in the area of controlled language checking can be used to deliver intelligent CALL applications1. It describe how an autonomous, long-distance second-language learning system for advanced learners 2 can be created. The architecture of the system consists of a multimodal user in...
Conference Paper
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This paper describes how mature NLP that has been successfully applied in the area of controlled language checking can be used to deliver intelligent CALL applications. It describes how an autonomous, long-distance 2 nd language learning system for advanced learners can be created. The architecture of the system consists of a web-based multimodal u...
Article
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This paper describes how mature NLP that has been successfully applied in the area of controlled language checking can be used to deliver intelligent CALL applications. It describes how an autonomous, long-distance 2 nd language learning system for advanced learners can be created. The architecture of the system consists of a web-based multimodal u...
Article
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La preocupación de los docentes de ELE por la calidad del producto escrito de sus alumnos es uno de los mayores caballos de batalla, sobre todo una vez superados los primeros niveles. En este artículo proponemos cómo usar herramientas informáticas relativamente simples, esto es, un analizador-etiquetador (Conexor) y un sistema para el cálculo autom...
Article
La presente obra, adaptación al español de la obra de Bernd Kast Fertigkeit Schreiben (Langenscheidt, 1992), ofrece al futuro profesor de español que opta por la autoformación una muestra teórico-práctica de ejercicios que ilustran y fundamentan, paso a paso, el proceso de generación de un texto escrito en E/LE. Concebido específicamente para esta...
Chapter
Research on L 1, L2 and L1 bilingual acquisition of compounding has aimed at determining the underlying knowledge which leads learners to produce compounds (Alegre and Gordon 1996; Clark and Berman 1987; Clark, 1998; Nicoladis 1999; Liceras and Díaz 2000) and has addressed issues such as Kiparsky’s (1985) morphological level ordering constraint (Go...
Article
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This paper describes how mature NLP that has been successfully applied in the area of controlled language checking can be used to deliver intelligent CALL applications1. It describe how an autonomous, long-distance second-language learning system for advanced learners 2 can be created. The architecture of the system consists of a multimodal user in...
Article
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Spanish has left-headed compounds which are not as productive as their left-headed counterparts in other languages. This presence or absence of productivity has been attributed to a binary parameter according to which N-N compounding, as opposed to nominal constructions in which the head noun takes a complement as in "the destruction of the city¿,...
Article
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In order to investigate whether the acquisition of N-drop (null nouns) is related to the acquisition of the agreement system of Spanish determiners this paper analyzes L1 longitudinal Spanish data from two children and L2 longitudinal data from two children learning Spanish in a naturalistic setting. Based on the results, it is argued that in L1, t...
Article
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En esta comunicación se presenta una propuesta de tratamiento de los sentidos verbales para relacionarlos con niveles de aprendizaje. El estudio se enmarca en un proyecto explotación de la base de conocimiento léxico EuroWordNet como herramienta de apoyo al aprendizaje de segundas lenguas. Para definir los aspectos del conocimiento verbal que se re...
Article
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In recent research on primary (L1) and non-primary (L2) acquisition,special attention has been given to whether syntactic development is subject to a continuity condition. While it has been proposed that the continuity condition applies to both L1 and L2 syntactic growth,the changes that take place in developing grammars have sometimes been attribu...
Article
Recent developments within the so-called Principles and Parameters model of acquisition argue for a clear-cut separation of Universal Grammar (UG) principles from parametric options and locate all parameters within functional categories (Borer, 1984; Lebeaux, 1988; Chomsky, 1991). This has led Tsimpli and Roussou (1991) to propose that adult L2 (se...
Article
This article explores the relationship between rich verbal inflection and determiners on the one hand, and the productivity of (noun) elision phenomena in L1/L2 Spanish.
Article
Null subjects are present in the Spanish interlanguage of adolescents and adult learners from the very first stages of their instructed second language learning. This is so for matrix and subordinate sentences, and for initial and advanced stages of interlanguage development. Distributional patterns found in L2 and bilingual learners differ from L1...

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Investigación con aportaciones de expertos en distintos lenguajes de especialidad (deporte, turismo, lengua de signos, comercio, ciencia,) y combinaciones de lenguas (textos en español y su traducción en portugués; lengua catalana de signos; italiano y español; inglés y español; español no nativo). Pensado como base para desarrollar una formación profesional e investigadora de posgrado en este ámbito, en el marco del consorcio UIMP – Universidad de Cantabria – Fundación Campus Comillas y de un proyecto financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación, LEsP (FII2008-01452E).