Lilian Cristina Fonseca Braga Menezes

• Doutoranda em educação e pedagoga
• Discente at Federal University of Sergipe

Nesta pesquisa apresentamos um panorama sobre a formação inicial de educadores/as da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e analisamos os documentos curriculares do curso de Pedagogia de três universidades do nordeste brasileiro, buscando comprender como essas universidades vêm se propondo a formar esses/as educadores/as.

Essa pesquisa apresenta uma revisão integrativa de literatura sobre o desenvolvimento profissional da coordenação pedagógica. O levantamento das teses e dissertações foi realizado no Catálogo de Teses e Dissertações do Portal da CAPES, com marco temporal de 2019 a 2023.

O artigo destaca o uso dos materiais didáticos digitais, como o Tour Virtual e os Cenários Virtuais de Aprendizagem, visando estimular a aprendizagem ativa dos alunos. Com base em abordagens construtivistas, enfatiza-se a importância da interação dos alunos na construção do conhecimento. Dessa forma, temos como objetivo evidenciar como os Tours Vir...

O(a) coordenador(a) pedagógico(a) é o(a) profissional que atua nas escolas da Educação Básica, principalmente no que diz respeito à promoção da formação de professores(as), acompanhamento de planejamentos de aula, organização do Projeto Político Pedagógico (PPP), entre outros aspectos. Logo, aponta-se a necessidade de um preparo ao desempenhar essa...

O papel dos(as) coordenadores(as) pedagógicos(as) é essencial na organização do trabalho didático-pedagógico na etapa do Ensino Médio, pois a principal função desses(as) profissionais é a formação continuada dos(as) professores(as). No entanto, as publicações discutem mais sobre a coordenação pedagógica nas etapas da Educação Infantil e do Ensino F...

Resumo: A educação estatística pode contribuir no processo de ensino e aprendizagem, e em especial, no letramento estatístico dos estudantes. Esta pesquisa tem como objetivo compreender o que a comunidade científica discute sobre o processo avaliativo na educação estatística. Adotou-se a natureza qualitativa, do tipo pesquisa bibliográfica, sendo o...

Este artigo tem como propósito discutir a importância da relação teoria-prática para o coordenador pedagógico, considerando a realidade profissional e elementos da formação inicial em Pedagogia. Como metodologia, adotou-se a abordagem qualitativa, do tipo pesquisa exploratória, por compartilhar as experiências no estágio e no curso de Pedagogia, be...

Este artigo tem como propósito analisar como os documentos legais vem discutindo a temática da interdisciplinaridade na etapa do Ensino Médio. Como metodologia, foi adotado a abordagem qualitativa, do tipo Análise Documental. Os resultados mostraram que há interesses econômicos, políticos e ideológicos nas políticas públicas educacionais, visto que...

Este artigo propõe-se compreender as percepções e experiências dos estudantes da disciplina "Princípios em Educação à Distância" sobre a integração de aplicativos digitais durante a realização da oficina "Aplicativos integrados à educação". A formação foi conduzida por membros do Núcleo de Pesquisa em Comunicação e Tecnologia (NUCA), que estão vinc...

Esta pesquisa tem como objetivo analisar o que as publicações do grupo Núcleo de Pesquisa em Comunicação e Tecnologia (NUCA/CNPq) está discutindo sobre o uso das tecnologias educacionais na Educação Básica. Desse modo, adotou-se a abordagem qualitativa, do tipo pesquisa bibliográfica e, para análise, adotou-se a técnica Análise Interpretativa. Atra...

Este artigo tem como objetivo identificar o que as pesquisas científicas estão discutindo sobre a relação entre gestão escolar e metodologias ativas. Logo, adotou-se a abordagem qualitativa, do tipo revisão bibliográfica e, para interpretação dos resultados, utilizou-se a partir da perspectiva da análise interpretativa. Os principais resultados des...

Esse estudo faz parte de diálogos e investigações do Grupo de Estudos e Pesquisas em Práticas Pedagógicas e a Docência (GEPED/UESC/CNPq). Este artigo aborda sobre a articulação entre o Ensino de ciências por investigação e a pesquisa colaborativa para o fortalecimento do Desenvolvimento Profissional Docente (DPD).

O capítulo discute as trajetórias (auto)formativas de três pesquisadoras com as tecnologias móveis digitais.

Anais disponível em: http://xxiendipe.com.br/anais-virtual#anais (páginas: 171 - 178)

Resumo: O presente artigo tem como objetivo refletir sobre o teatro digital e as condições adequadas de acessibilidade para a pessoa surda no contexto da pandemia da COVID-19 na cidade de Ilhéus, litoral sul da Bahia. Como metodologia, trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa e quantitativa; é do tipo bibliográfica, ao refletir sobre as dis...

A pesquisa teve como orientação a Profa. Dra. Luciana Sedano (UESC). Essa dissertação dialoga sobre o desenvolvimento profissional docente (DPD) e as aproximações com o fazer dos(as) coordenadores(as) pedagógicos(as), com enfoque nas trajetórias pessoais, profissionais e acadêmicas de uma coordenadora de uma escola estadual da cidade de Ilhéus/Bahi...

Este resumo expandido tem como objetivo discutir o Estado, as políticas de formação de professores(as) e o trabalho docente na pandemia da COVID-19. A metodologia adotada neste trabalho é de natureza qualitativa, porque buscou fazer reflexões de artigos da área e reflexões de documentos legais que fundamentam as políticas públicas educacionais. Com...

Esse resumo expandido, financiado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia (Fapesb), tem como objetivo discutir o que os currículos da Educação Infantil trazem sobre a diversidade étnico-racial e refletir sobre as práticas pedagógicas na primeira etapa da Educação Básica.

O conceito de formação de professores(as) não é suficiente para se discutir a identidade docente, já que reduz aos aspectos da formação inicial e continuada. Sendo assim, o conceito de Desenvolvimento Profissional Docente (DPD) tem sido mais apropriado, pois acredita-se que esse seja um processo ao longo da vida (MARCELO, 2009). Esse artigo, financ...

O presente artigo tem como objetivo analisar, nas publicações, da área de Educação, quais as contribuições do(a) Coordenador(a) Pedagógico(a) para a formação docente na perspectiva do Desenvolvimento Profissional Docente (DPD), dada a importância desse profissional para a promoção da formação efetivamente continuada, junto aos professores(as), cons...

Este artigo visa refletir as contribuições do Teatro no processo de ensino-aprendizagem no 4º ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, além de observar as bases legais e científicas para o desenvolvimento de uma proposta metodológica no processo de ensino e aprendizagem de forma transversal. A metodologia adotada neste trabalho parte de naturez...