Laura Carbonero Sánchez

Laura Carbonero Sánchez
Autonomous University of Barcelona | UAB ·  Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal

Doctora per la UAB. Mestra d'Educació Física. Pedagoga.

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Introduction
Professora associada i investigadora a la UAB. Personal acadèmic col·laborador de l'Institut de Recerca en l'Esport de la UAB (IRE-UAB). Membre del Grup de Recerca Educativa i Social de l'Activitat Física i l'Esport (GISEAFE - INEFC Barcelona).

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Thesis
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El objetivo principal de esta tesis doctoral es: "Analizar las posibilidades de uso de una metodología cooperativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los contenidos de iniciación deportiva en la Educación Física de la escuela primaria". De este objetivo principal surgen cuatro objetivos específicos, que son los siguientes: a) Describir un...
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El objetivo principal de este artículo es describir la influencia que ha tenido el grupo de trabajo de Educación Física del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona, que basa su trabajo en el aprendizaje cooperativo, en el desarrollo de la identidad personal y docente de sus miembros. Se refleja como las experie...
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La figura del árbitro y su función en las competiciones deportivas ha sido objeto de numerosos estudios, pero pocos analizan el rol del árbitro desde su vertiente más formativa. En este artículo, se analiza la función del arbitraje en el ámbito del deporte universitario, partiendo de la idea que la intervención arbitral puede contribuir al desarrol...
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RESUMEN: Este artículo realiza una breve recopilación sobre los estudios y experiencias basados en las posibilidades del aprendizaje cooperativo como metodología educativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los contenidos deportivos. Aporta datos sobre los resultados obtenidos hasta el momento y realiza una detección de necesidades al resp...
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La figura del árbitro y su función en las competiciones deportivas ha sido objeto de numerosos estudios, pero pocos analizan el rol del árbitro desde su vertiente más formativa. En este artículo, se analiza la función del arbitraje en el ámbito del deporte universitario, partiendo de la idea que la intervención arbitral puede contribuir al desarrol...
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RESUMEN En consonancia con la Declaración de Brighton (Consejo Británico del Deporte, 1994), los gobiernos español y catalán se han comprometido firmemente con las políticas de igualdad en el deporte. La voluntad política para resolver las situaciones de desigualdad en el deporte es evidente, pero ¿cómo podemos transformar las palabras en acciones?...
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El deporte que se realiza fuera del horario escolar no siempre se desarrolla bajo unas condiciones óptimas para la promoción de una práctica educativa. A menudo, se busca la reproducción del modelo de deporte profesional –o del deporte de élite-, excesivamente centrado en el resultado y en el trabajo de técnicas analíticas y repetitivas, que puede...

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El objetivo principal de esta tesis doctoral es: "Analizar las posibilidades de uso de una metodología cooperativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los contenidos de iniciación deportiva en la Educación Física de la escuela primaria". De este objetivo principal surgen cuatro objetivos específicos, que son los siguientes: a) Describir un proceso de enseñanza y aprendizaje de los contenidos de iniciación deportiva a partir del uso del aprendizaje cooperativo. b) Identificar cuáles son las acciones y los elementos clave a la hora de aplicar el aprendizaje cooperativo en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los deportes. c) Valorar qué aprendizajes y competencias promueve el uso del aprendizaje cooperativo en el trabajo de los contenidos de iniciación deportiva. d) Determinar cuáles son las fortalezas y debilidades del aprendizaje cooperativo como metodología educativa en el proceso de iniciación a los deportes. El método de investigación escogido es el estudio de caso único. Las técnicas de obtención de la información seleccionadas son: (1) la observación directa no participante, (2) la entrevista, y (3) el análisis documental. Se han observado cuatro unidades didácticas completas de iniciación deportiva: una de deporte individual (iniciación al atletismo), otra de deportes de adversario (iniciación a los deportes de raqueta) y, finalmente, dos unidades de iniciación a los deportes colectivos (balonmano y voleibol). Se ha realizado una entrevista al maestro de Educación Física (estudio de caso de esta tesis) y se han analizado los materiales utilizados tanto por el docente como por el alumnado que ha participado de este estudio (cursos de 5º y 6º de primaria, grupos A y B en ambos casos).