Kimberley Brioux

Université Catholique de l'Ouest - Campus de Niort · Laboratoire de Psychologie et d'Ergonomie Appliquées (LaPEA_Université de Paris)

Considérant le processus d’orientation scolaire et professionnelle comme co-construit dans la dynamique des interactions entre l’individu, les différents contextes dans lesquels il évolue et des autrui qu’il y rencontre, cette thèse visait à étudier l’influence de facteurs internes et externes (identité vocationnelle, estime de soi, attitudes paren...

Lors de la transition de l’adolescence et l’âge adulte, se projeter dans son avenir constitue une tâche développementale essentielle à la construction identitaire via l’élaboration de projets et l’engagement dans des choix professionnels ou de formation (Arnett, 2007). En cela, l’identité vocationnelle joue un rôle majeur dans le développement psyc...

Cette étude explore l’influence des perspectives temporelles passées sur l’indécision vocationnelle en considérant l’effet de certains facteurs sociodémographiques. De jeunes adultes québécois scolarisés au postsecondaire (N = 5988 ; M = 21.6 ; ET = 3.1) ont complété un questionnaire en ligne. Les registres temporels passé-négatif / passé-positif c...

Family context is essential in understanding career development (Whiston & Keller, 2004). Parental career-related behaviors, particularly studied in terms of support, interference and lack of engagement (Dietrich & Kracke, 2009), have a direct effect on career development and specifically on career indecision (Young et al., 2001). This study pursue...

À l’adolescence, la construction d’une identité personnelle et sociale s’accompagne d’une des tâches les plus cruciales à réaliser : l’élaboration de projets d’orientation. Cette élaboration, sous-tendue par une pluralité d’influences, tant individuelles que contextuelles, n’est pas des plus simples (Vondracek, Lerner, & Schulenberg, 1986). Il est...

Au regard du contexte socio-économique et politique actuel, l’étude présenté vise à appréhender la diversité des trajectoires identitaires et des parcours éducationnels des jeunes adultes de 18 à 25 ans rendant compte de leur intégration psychosociale, tant au niveau académique que professionnel. Ces derniers doivent poursuivre l’exploration identi...

Engage itself in a career decision-making process is a central developmental task in adolescence and adulthood. In France, elaboration of professional project constitutes an institutional and social demand that has to be answered by youth during their schooling. In this context, different stages in academic and occupational orientation are key mome...

À l’adolescence comme à l’âge adulte, s’engager dans le processus de préparation vocationnelle est une tâche développementale centrale. Les parents représentent une ressource essentielle. Le Soutien, l’Interférence incitative et le Manque d’engagement correspondent aux attitudes parentales spécifiques au développement de carrière des jeunes. L’obje...

La famille représente l’instance socialisatrice la plus influente dans le développement de l’enfant et de l’adolescent (Schugurensky & Myers, 2003). Les parents initient des actions socialisantes (Coslin, 2007) faisant écho au style éducatif parental démocratique (Deslandes, Royer, Turcotte, & Bertrand, 1997) considéré comme le plus favorable au dé...

Objective: The main objective consisted to explore links between perceived social support and school engagement to identify explanatory sources of adolescents' school engagement schooled in ninth grade. Another objective, methodological, consisted to test the French version of Child and Adolescent Social Support Scale of adolescents in French schoo...