Kim Van Ammel

Kim Van Ammel
Ghent University | UGhent · Department of Educational Studies

Master of Science

About

10
Publications
1,202
Reads
How we measure 'reads'
A 'read' is counted each time someone views a publication summary (such as the title, abstract, and list of authors), clicks on a figure, or views or downloads the full-text. Learn more
6
Citations
Introduction
Kim Van Ammel currently works at the Department of Pedagogy, Ghent University. Kim does research about secondary school students' reading comprehension, reading motivation and reading strategy use. Presently Kim is working on a professional development program aiming at fostering vocational students' reading comprehension, motivation and strategy use.
Additional affiliations
October 2017 - September 2021
Ghent University
Position
  • PhD Student

Publications

Publications (10)
Chapter
Full-text available
Net zoals vaardige chauffeurs niet stilstaan bij de volgorde waarin ze de koppeling van hun auto induwen, de versnellingspook verzetten, remmen en aan het stuur draaien, merken vaardige lezers vaak niet meer wat ze precies doen om een tekst te begrijpen. Begrijpend lezen wordt daarom ook wel aangeduid als een geautomatiseerde vaardigheid. Omdat het...
Article
Background: A significant number of secondary school students struggle with comprehending texts proficiently. Enhancing their reading comprehension requires knowledge about how this ability is related to various motivational and behavioural characteristics. The central aim of this study was therefore to investigate the (in)direct relationships betw...
Article
Full-text available
Er is vandaag opmerkelijk veel aandacht voor begrijpend lezen. Dat is ook niet verwonderlijk, want in de huidige kennismaatschappij moet je voldoende geletterd zijn om actief aan de samenleving te kunnen participeren. Helaas bereiken we dat niet bij al onze leerlingen. Zo tonen de Peiling Nederlands 2018 en het internationaal vergelijkende PIRLS-on...
Presentation
Full-text available
Begrijpend lezen bij 15-jarige leerlingen: is er een verband met leerling-, leraar-en/ of schoolgerelateerde factoren? 1. Inleiding Het voorbije jaar kon je er niet omheen in de media: het niveau van begrijpend lezen van onze Vlaamse leerlingen is dramatisch gedaald. Vele redenen voor deze achteruit-gang passeerden de revue. Hieronder een korte sam...
Conference Paper
Full-text available
Research indicates that reading motivation is a central aspect in fostering reading comprehension. The relationship between reading comprehension and reading motivation can have important implications, especially during the adolescence, where the reading motivation of students tends to decline. The present study aims to analyze the relation among 9...

Network

Cited By

Projects

Project (1)
Project
To study the (1) relative contribution of school-, teacher- and student characteristics to secondary school students' reading comprehension and (2) to evaluate the effectives of a teacher professional development program aiming at the enhancement of secondary school students' reading motivation and reading comprehension.