About
47
Publications
308,690
Reads
How we measure 'reads'
A 'read' is counted each time someone views a publication summary (such as the title, abstract, and list of authors), clicks on a figure, or views or downloads the full-text. Learn more
2,048
Citations
Introduction
As a social studies educator, I am interested in history education, teacher education, and innovative approcahes to teaching.
Skills and Expertise
Current institution
Education
September 2002 - August 2006
January 2001 - July 2002
The University of Minnesota
Field of study
- Curriculum and Instruction
Publications
Publications (47)
Concepts, which are the basic building blocks of knowledge, play an important role in history education. This study was conducted to reveal the perceptions and misconceptions of social studies teacher candidates about historical concepts. The study was carried out using qualitative research method. Purposeful sampling method was used for selecting...
Bu araştırma, Türkiye’de lisansüstü programlarında akreditasyon faaliyetinin gerçekleştirilmemesi nedeniyle Eğitim Bilimleri Enstitüsüne bağlı programların lisansüstü akreditasyon standartlarını geliştirmek ve Türkiye’de lisansüstü akreditasyon çalışmalarına katkıda bulunmak amacıyla yapılmıştır. Araştırma nitel ve nicel araştırma yöntemlerinin ver...
Akreditasyon, öz değerlendirme raporunun yazılması, değerlendirme ekibinin oluşturulması, saha ziyareti, akreditasyon kararı ve bu kararın ilgililerine bildirilmesi aşamalardan meydana gelen bir süreçtir. Yükseköğretimde akreditasyon, yükseköğretim çatısı altındaki kurumların nitelik ve nicelik olarak iyileştirilmesine hizmet ederek kalite güvences...
This study was conducted to reveal social studies teachers' experiences in teaching history via distance education in middle schools and what these experiences mean to them. The study was carried out using descriptive phenomenological research design, one of the qualitative research methods. 12 social studies teachers working in different schools o...
Bu çalışma, sosyal bilgiler öğretmenlerinin uzaktan eğitim sürecinde tarih konularının öğretimine yönelik deneyimlerini ve bu deneyimlerine yükledikleri anlamı ortaya çıkarmak amacıyla yapılmıştır. Çalışma, nitel araştırma desenlerinden olan betimleyici fenomenolojik araştırma kullanılarak yürütülmüştür. Gaziantep İlinin farklı okullarında görev ya...
Türkiye’de henüz lisansüstü eğitim akreditasyon standartlarının geliştirilmemiş olması nedeniyle öğretmenlik eğitim programlarının lisansüstü akreditasyonu yapılamamaktadır. Bu çalışma, literatürdeki bu eksikliği gidermek amacıyla yapılmıştır. Çalışmada, Avrupa ve Amerika’da şemsiye akreditasyon kuruluşlarına üye kalite güvence kuruluşlarının lisan...
This study was conducted to investigate the perspectives of social sciences faculty members on the development of the Turkish Republic History of Revolution and Kemalism Curriculum for eighth-grade education in Turkey. The study was carried out via the Qualitative Research Method. The study participants consisted of 15 faculty members from eight di...
Bu çalışma, MEB 2023 vizyonundan yer alan İmam Hatip Ortaokulları ve liseleriyle ilgi hedeflere ilişkin İmam Hatip ortaokullarında görev yapan okul yöneticileri ve öğretmenlerinin görüşlerini ortaya çıkarmak amacıyla yapılmıştır. Çalışma nitel araştırma metodu kullanılarak yürütülmüştür. Katılımcıların tespit edilmesinde amaçlı örneklem seçimi, ver...
Bu araştırma 2018-2019 eğitim-öğretim yılı İstanbul ili ilköğretim okullarının Sosyal Bilgiler zümre toplantı tutanaklarının incelenmesi ve değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır. Nitel araştırmaya dayalı yürütülen bu çalışmada doküman incelemesi kullanılmıştır. Çalışmada İstanbul ilinde 2018- 2019 eğitim-öğretim yılı 1 ve 2. Döneme ait 12 zümre to...
The purpose of this study was to investigate secondary school social studies teachers’ perspectives on the differences between disciplinary history and school history. A purposeful sampling procedure was employed to recruit participants for the study. Social studies teachers were selected as the participants of the study. The method of data collect...
The primary aim of this study was to reveal how international social studies teacher candidates perceive/make sense of their experiences in Turkey. The participants were three international social studies teacher candidates studying at an Istanbul university. The data were gathered from semi-structured interviews, with the analysis following conten...
ÖzetNitel araştırma yaklaşımı ile yürütülen bu çalışma, ortaokul öğretmenlerinin akıllı tahta ve tablet bilgisayar kullanımına ilişkin deneyim ve görüşlerini ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Çalışmanın katılımcı grubunu farklı branşlarda öğretim yapan 18 ortaokul öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırma verilerinin toplanmasında açık uçlu sorular...
z Alan yazında araştırma görevlilerinin mesleklerini nasıl algıladıklarının yeterince bilinmediği vurgulanmıştır. Günümüze kadar yapılan çalışmalarda araştırma görevlilerinin mesleklerini nasıl anlamlandırdıkları fenomenolojik araştırma deseni ile henüz incelenmemiştir. Literatürdeki eksikliği gidermeyi amaçlayan bu çalışmada, araştırma görevlileri...
ZET Bu çalışma, hizmet-içi sosyal bilgiler öğretmenlerinin öğretim teknolojilerine ilişkin alt yapılarını ve öğretim teknolojilerini kullanma konusundaki yeterlilik algılarını incelemek amacıyla yapılmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırma verileri açık uçlu sorulardan oluşan yarı-yapılandırılmış görüşme ile toplanmıştır...
Based on a descriptive phenomenological research design, this study investigated Turkish elementary school students' experiences in learning social studies via objects in museums. After students visited four different museums during the teaching of three thematic units at sixth grade level, their lived experiences were elicited. Purposeful sampling...
Educational researchers in every discipline need to be cognisant of alternative
research traditions to make decisions about which method to use when embarking
on a research study. There are two major approaches to research that can be used
in the study of the social and the individual world. These are quantitative and
qualitative research. Although...
Gelişmiş bir tarih konseptine sahip olabilmek tarihin epistemolojik temelleri ve tarihsel bilgi üretim süreci
hakkında bilgi sahibi olunmasını gerektirir. Tarih yazımı alanında okur-yazarlık geliştirmek de historiografya
alanındaki tarihsel akımları ve kuramsal çerçeveleri kavramakla mümkündür. Çünkü kuramsal çerçeveler
tarih yazımının doğasını ve...
Bu çalışma, ilköğretim Hayat bilgisi ve Değerler Eğitimi programında belirlenmiş olan ‘zaman, disiplin, cumhuriyet, demokrasi, tasarruf, iletişim ve kültür’ kavramlarını öğrencilere daha etkili kazandırmak ve kavram yanılgılarını gidermek amacıyla yapılmıştır. Yöntem olarak araştırmanın amacına en uygun desenlerden biri olan eylem araştırması kulla...
Özet: Kavramlar, düşünmenin ve öğrenmenin gerçekleştiği yer olan bilişin temel yapı taşlarını oluşturdukları için etkili ve anlamlı bir öğrenmenin gerçekleşmesinde önemli bir role sahiptirler. Ülkemizde yapılandırmacı yaklaşıma dayalı olarak 2004 yılında oluşturulan ilköğretim sosyal bilgiler öğretim programında kavram öğretim ve öğrenimine önemli...
Historical empathy is among those skills that the secondary school history curriculum requires students to attain as an important learning outcome of history. teaching. This study examined the perceptions, perspectives and experiences of history teachers who are curriculum practitioners. Qualitative study methods were used in the study. The researc...
Sosyal Bilgiler Eğitimi Programı öğrencilerin birbirinden kopuk bilgileri ezberlemelerini değil sosyal bilimlere ait kavramları ve bu kavramlar arasındaki anlamsal ilişkileri kavramalarını gerektirmektedir. Bu araştırmada sosyal bilgiler dersi tarih konularının öğretiminde kavram haritaları kullanılmasının ilköğretim öğrencilerinin tutum, başarı, b...
Yapılandırmacı yaklaşım üzerine kurulu olan sosyal bilgiler eğitiminde, tarih konularının öğretiminde öğrencilerin geçmiş zamanları ve tarihi olayları ezberlemeleri değil tarihsel anlama ve tarihsel düşünme becerilerini geliştirmek hedeflenir. Bu amaçların gerçekleşmesine katkıda bulunabilecek ve sosyal bilgiler konularının öğretiminde kullanılabil...
Learning theories are essential for effective teaching in that they shed light on different aspects of the learning process. The spectrum of learning theories can be categorized into three main areas: behaviorism, cognitivism, and constructivism. Behaviorism as a teacher-centered instructional framework for a long time dominated educational setting...
There is a confusion over and inchoate understanding of how the past is made understandable through postmodernist historical orientation. The purpose of the article is to outline the characteristic features of the postmodernist movement in social sciences, to explain its confrontation with history, to document its critique of the conventional pract...
Based on qualitative research method, the purpose of this study was to describe and document social studies teacher candidates' perceptions of Europe, the Middle East and Turkey's neighbors together with their perspectives on the cultures of the Middle East and Europe. A purposeful sampling was used to identify and recruit research participants and...
This study evaluates the problems and constraints confronting the social studies education at tertiary level from the perspectives of university students via qualitative research methods and procedures. A purposeful sampling procedure was used to identify and select participants for the study, and a semi-structured interview protocol was employed t...
Aimed at documenting the problems and constraints confronting learner-centered instruction in Turkey, this article first explains the link between democracy and education and the role of learner-centered instruction in realizing democratic ends. By drawing on John Dewey's ideas and Turkish scholars' perspectives on Turkish education, the article th...
This study explored social studies teachers' views of learner-centered instruction and learning theories by employing the methods and procedures of the qualitative research tradition. In-depth, semi-structured interviews were conducted with the participants. The techniques and strategies of inductive qualitative data analysis were used to analyze t...
TIn this qualitative research study, the author investigated social studies teachers’ conceptions of history by conducting in-depth, semistructured interviews with 12 in-service teachers. Results indicated that participants tended to look at the outcome of historical knowledge construction without considering its process or mentioning forces that s...
This article presents a vision of effective and pedagogically meaningful history teaching and learning in schools. Bringing to the fore the lack of attention to the philosophy of history, the article first explains the philosophical and epistemological underpinnings of history or the perspectives on the nature of historical knowledge on which the v...
Research studies aimed at exploring how secondary school students engage in doing history, develop historical reasoning and understanding often times neglected the theoretical frameworks that ahistorians of different orientations use to study the past. As a result of this oversight, some historical concepts are sometimes weakly defined, ambiguously...
The postmodernist approach to history is one of the least known modes of historical writing among historians and history educators. Aiming to enhance his-torians' and history educators' understanding of the postmodern challenge to the discipline of history, this article first presents an overview of the basic features of history and its historical...
ÖZET: Nitel araştirma metod ve prosedürleri kullanilarak yürütülen bu araştirmada üniversite öğrencilerinin bakiş açisina göre lisans düzeyinde sosyal bilgiler eğitiminde görülen sorunlar incelenmiştir. Katilimcilarin belirlenmesinde yöntem olarak amaçli bir örneklem seçimi, araştirma verilerinin elde edilmesinde ise yari yapilandirilmiş bir görüşm...
