Karina Cerda OñateUniversidad de Talca · English
Karina Cerda Oñate
PhD in Linguistics
Assistant professor at the Universidad de Talca
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Citations since 2017
Introduction
I am interested in interdisciplinary experimental research. My current topics of interest are SLA speech and speech rhythm. I am also interested in researching about native speech production and perception from an experimental perspective.
Publications
Publications (17)
Chile has received massive waves of immigration in a relatively short time, notably from Haiti. These migratory movements have highlighted the lack of preparation of Chilean public schools to incorporate young people from Haiti, or other non-Spanish-speaking students, into the educational system. The creation of public policies to address the teach...
Este artículo se enmarca en la Lingüística Aplicada a la enseñanza-aprendizaje de español como lengua adicional (ELA) y se enfoca particularmente en las variables involucradas en el proceso de adqui-sición de la lecto-escritura de escolares adolescentes no hispanoha-blantes en la escuela chilena. El objetivo de este trabajo es presentar una revisió...
This paper discusses Haitian immigrant students’ access and inclusion in Chilean Schools. For this purpose, we conducted a survey with both in-service and pre-service teachers from different school subjects to explore the relationship between the Haitian immigrant community and the Chilean public-school environment; notably, our research questions...
En esta nota se discute la situación escolar de los inmigrantes no hispanohablantes haitianos en el sistema educativo chileno. Se exploran cuatro dimensiones asociadas a la trayectorias escolares de los inmigrantes haitianos en la escuela chilena: (a) la situación general de la comunidad haitiana en Chile; (b) el currículum de Lengua y Literatura d...
This paper describes a study exploring in-service (IS) and pre-service (PS) teachers’ language ideologies about non-Spanish-speaking students’ multilingualism in Chilean classrooms. A survey was answered by 69 IS teachers and 34 PS teachers in the Chilean school system. Both groups were asked about two dimensions: (a) teachers’ knowledge and traini...
Este artículo examina factores relevantes para profesores de Lengua y Literatura en la evaluación de la escritura de sus estudiantes no hispanohablantes. La fundamentación teórica de este estudio se relaciona con la evaluación como herramienta de aprendizaje, los principios para una evaluación efectiva y la evaluación de la escritura en lengua extr...
We tested the effect of co-presence on entrainment to speech rhythm, examining differences in speech rhythm convergence during a reading task, in conditions where the reading partner was present or absent. Speech rhythm was operationalized as a two-level phenomenon. At a lower level, rhythm was operationalized as regularity in the distribution of s...
Ya desde el siglo XIX, el castellano chileno generó interés en lingüistas como Lenz (1891), quien lo aclamó como un geolecto dinámico y en constante evolución. Más recientemente, un grupo importante de lingüistas contemporáneos ha indicado que existe una gran cantidad de diferencias entre el castellano de Chile y otras variedades en varios frentes...
This research explored the relationship between a set of variables, such as reading comprehension and logical-mathematical intelligence, along with two sets of cognitive and learning
variables, in respect to overall school performance and school performance in the subject of
Spanish Language in a population of socially vulnerable secondary school s...
esumen
Este artículo se enmarca en el área de investigación del Español como Lengua Extranjera y propone un análisis del uso y adquisición de pronombres personales en función de complemento directo, indirecto y reflexiva en aprendientes de español como lengua extranjera (ELE), cuyas lenguas maternas son el inglés de Estados Unidos y el portugués br...
Questions
Question (1)
Hi everyone, I would like to do research on adult language rhythm, but I haven't been able to find many labs that are currently working on this topic. Does anyone know of current projects? I am especially interested in rhythm and perception and my aim is to conduct experimental research on the topic.
Best,
Karina
Projects
Projects (3)
Medición del efecto del habla sincronizada en la inteligibilidad y la comprensibilidad en aprendientes de inglés como lengua extranjera
El objetivo de este proyecto es determinar las características y el desarrollo del español como lengua extranjera entre estudiantes haitianos de enseñanza media, atendiendo a dos elementos clave: la interlengua de los aprendientes y la evaluación de sus profesores. Analizar la IL de los estudiantes haitianos de enseñanza media, permitirá obtener una visión de los desafíos que debe enfrentar la enseñanza – aprendizaje de ELE en la escuela pública chilena. El análisis entregará un diagnóstico que guiará la implementación de los contenidos a enseñar en clases de ELE como apoyo dentro del sistema escolar, pues a través del conocimiento de la IL se puede atender a los aspectos que necesitan mejorar en el desarrollo comunicativo del español como lengua extranjera. Por otra parte, determinar cómo los profesores de Lenguaje evalúan el desempeño escrito de sus estudiantes haitianos permitirá conocer las apreciaciones que los profesores debiesen incorporar cuando evalúan a sus estudiantes hablantes no nativos de español, para contribuir al desarrollo de su IL y para que la evaluación de la IL no interfiera con la de su asignatura.
The following proposal seeks to test the effect of synchronous and non-synchronous speech conditions in the production of L2 speech rhythm from an interlanguage perspective. Namely, it will assess the production of two groups of English speakers (C1 and B1 proficiency levels) of Chilean Spanish in two controlled reading tasks, including four synchronous and non-synchronous speech conditions: (a) live synchronous speech condition; (b) non-live synchronous speech to a synchronous speech recording; (c) non-live synchronous speech to a solo speech recording; (d) solo speech). A positive effect in the production of interlanguage speech rhythm for conditions (a) and (b) is expected. Furthermore, pedagogical implications concerning the use of synchronous speech in the acquisition of L2 speech rhythm will be assessed and discussed.
