Junior Cesar Mota

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Universidade Federal do Rio Grande (FURG) | FURG · Institute of Education - IE

Doctor of Education

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Introduction
Doutor em Educação Ambiental na Universidade Federal do Rio Grande - FURG, no Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental - PPGEA com período Sanduíche na Universidad de Santiago de Compostela, em Santiago de Compostela, Espanha. Mestre em Educação pela Universidade do Vale do Itajaí no Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE. Pós-graduado em Psicopedagogia Institucional pela Universidade do Contestado - UNC. Graduado em Pedagogia pelo Centro Universitário de Brusque - Unifebe.
Additional affiliations
August 2019 - present
Universidade Federal de Pelotas
Position
  • Professor
March 2016 - March 2020
Universidade Federal do Rio Grande (FURG)
Position
  • Researcher

Publications

Publications (25)
Article
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As pesquisas acerca da Ambientalização Curricular (AC) vêm se potencializando nas últimas décadas. Desse modo, esse artigo tem como objetivo analisar o que tem sido produzido em relação à temática, para que se possa ter uma visão de para onde se quer ir, e como/por que construir os próximos caminhos a serem trilhados. A partir disto, emerge o segui...
Article
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A Educação Ambiental (EA) ocupa um lugar significativo no campo educacional brasileiro, alavancando as pesquisas e produções científicas na área. Com isto, este artigo propõe analisar as tendências temáticas e metodológicas que predominam nos artigos científicos sobre EA entre os anos de 2009 e 2014, publicados na base Scielo e apresentados nas reu...
Article
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As pesquisas acerca da Ambientalização Curricular (AC) vêm se potencializando nas últimas décadas, tanto em território nacional quanto internacional. Compreendida como um processo complexo que envolve a integração de valores socioambientais nos currículos, ainda carece de estudos aprofundados que possibilitem sua efetivação na práxis educacional. É...
Article
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Estudos acerca do processo de Ambientalização Curricular na Educação Superior têm se potencializado nas últimas décadas. No entanto, ainda se carece de pesquisas que busquem institucionalizar tal processo de forma efetiva nos currículos. Ao buscar preencher esta lacuna, este artigo, oriundo de uma Proposta Téorico-Metodológica para a Ambientalizaçã...
Article
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A ambientalização curricular (AC) se tornou um assunto importante para refletir sobre as situações envolvendo a esfera socioambiental vivenciadas cotidianamente. Esses problemas se agravam à medida que o sentimento de pertencimento aos lugares se enfraquece. Pautados nessas questões e refletindo sobre o papel da educação ambiental para a (re)apropr...
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O presente estudo apresenta reflexões teóricas que resultam de uma pesquisa em andamento. Este insere-se no contexto da dimensão estética e sensível da Educação Ambiental. As reflexões aqui presentes são desenvolvidas objetivando apresentar subsídios para compreensão dos princípios da Educação Ambiental e suas novas ontologias. Como objetivos espec...
Article
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Integrar a Educação Ambiental (EA) nos currículos da Educação Básica se traduz em uma tarefa complexa, porém necessária tanto para a construção de si, quanto para o reconhecimento da importância deste tema transversal para as vivências e experiências neste planeta. Mas de que EA estamos falando? Como este tema transversal pode perpassar o currículo...
Article
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RESUMOAbordar a Educação Ambiental (EA) pelo olhar da fenomenologia é fazer aflorar percepções socioambientais e sensações delas advindas, na busca de potencializar a essência da existência. Este artigo resultou da execução de um Projeto de Ação em EA, desenvolvido com alunos do nono ano, em uma Escola de Ensino Fundamental do município de Gravataí...
Thesis
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Research on Curricular Environmentalization has been increasing in recent decades, both nationally and internationally. This is a complex process that involves the integration of Environmental Education in the curricula with the intention of (re)signifying thoughts and actions, there is still a need for in-depth studies that enable its effectivenes...
Article
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Several authors have been studying Curriculum Environmentalization (CE) in Higher Education teaching processes. Although it is considered as a process capable of integrating socioenvironmental and sustainable values into curricula –in the “permanent search for the best possible relations between society and nature, taking into account the values of...
Article
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Several authors have been studying Curriculum Environmentalization (CE) in Higher Education teaching processes. Although it is considered as a process capable of integrating socioenvironmental and sustainable values into curricula –in the “permanent search for the best possible relations between society and nature, taking into account the values of...
Article
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Pensar o processo de Ambientalização Curricular do ensino nas Universidades tem se caracterizado um desafio, diante da liquidez dos tempos atuais e da fragilidade das relações humanas. Esta lacuna, fruto da dualidade moderna do processo educacional, necessita ser compreendida para que, então, seja possível integrar a Educação Ambiental como eixo tr...
Article
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A necessidade de discussões sobre a formação do profissional Biomédico junto aos temas relacionados a Educação Ambiental (EA) é necessária diante necessária perante os desafios socioambientais por quais o planeta vem passando. Desse modo, este estudo tem por objetivo verificar como os Princípios da Ambientalização Curricular (MOTA, KITZMANN, 2018)...
Article
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Resumo: A alteração no modo de agir e estar no universo, nos força buscar alternativas compatíveis com a capacidade de sustentação da natureza. A Educação Ambiental (EA), em seus diferentes segmentos sociais e sua interdisciplinaridade, traz em seus princípios e práticas, orientações ao ser humano quanto a sua interferência no ciclo da natureza. De...
Article
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Este artigo é um estudo oriundo do Projeto de Ação em Educação Ambiental – EA – que mostra as ações de EA em fusão com o turismo na busca principal pelo despertar do sentimento de pertencimento da comunidade de Osório, RS. Ele se insere nas correntes de EA conservacionista, crítica e práxica, no âmbito da educação ambiental formal, não-formal e inf...
Article
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Este artigo resulta de um projeto de ação que teve como objetivo proporcionar aos agricultores familiares de Santo Antônio da Patrulha (RS), a discussão sobre Educação Ambiental (EA), a partir de formas de manuseio dos recursos naturais na produção agrícola e na agroindústria familiar, em especial, àquelas voltadas à produção orgânica e de base agr...
Conference Paper
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O Programa de Formação Continuada na Área Pedagógica (PROFOCAP) da Universidade Federal do Rio Grande (FURG) realizou um Seminário sobre Ambientalização Curricular para discutir a integração da dimensão socioambiental nos cursos de graduação. As proposições que emergiram foram relativas a temas conceituais e estratégicos, tais como: diagnóstico de...
Article
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A Educação Ambiental (EA) ocupa um lugar significativo no campo educacional brasileiro, alavancando as pesquisas e produções científicas na área. Com isto, esse artigo propõe analisar as tendências temáticas e metodológicas que predominam nos artigos científicos sobre EA entre os anos de 2009 e 2014, publicados na base Scielo e apresentados nas reu...
Chapter
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A Ambientalização permeia diversas dimensões de uma instituição, seja esta considerada um espaço formal ou não-formal de ensino. A relevância dessa temática se justifica pela urgência em tratar das questões socioambientais no processo formativo diante do cenário de degradação da vida planetária e pela necessidade de observância aos requisitos legai...
Conference Paper
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Este trabalho apresenta ideias iniciais acerca da Educação Ambiental Estética (EAE) e sua importância para a (re)significação do ser-sensível. Como este trabalho trata-se de um ensaio teórico, não contendo dados produzidos para análise, utilizar-se-á como metodologia, cos pressupostos fenomenológicos da pesquisa em educação para desenvolver uma tes...
Conference Paper
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Esta pesquisa objetivou analisar como duas escolas de Educação Básica do município de São João Batista – SC, traduzem e contextualizam em suas práticas, os princípios das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental – DCNEA, e do Programa Nacional Escolas Sustentáveis – PNES, visando a sua transição para Espaços Educadores Sustentáve...
Research
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O estudo possui como escopo conhecer e descrever as finalidades e prioridades de um Centro de Educação Infantil do Município de São João Batista, no Estado de Santa Catarina, enfocando aspectos atinentes à observação dos ambientes: físico, sociocultural e semântico, oportunizando conhecimento, análise e novos olhares para os ambientes educacionais,...
Article
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Os Espaços Educadores Sustentáveis (EES) têm intencionalidade deliberada de educar para a sustentabilidade. No ano de 2013, foi lançado o PDDE-Escolas Sustentáveis, que disponibilizou recursos financeiros a instituições públicas para que implementassem ações que contribuíssem com a transição das escolas para um EES. Assim, este trabalho objetiva ap...

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Projects

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As pesquisas acerca da Ambientalização Curricular (AC) vêm se potencializando nas últimas décadas, tanto em território nacional quanto internacional. Compreendida como um processo complexo que envolve a integração de valores ambientais e sustentáveis nos currículos, na intenção de (re)significar pensamentos e ações, ainda carece de estudos aprofundados que possibilitem sua efetivação na práxis educacional dos sujeitos aprendentes. Desse modo, emerge o seguinte questionamento: Como ocorre o processo de transformação de um currículo tradicional para ambientalizado, a partir de uma proposta metodológica para AC, que visa integrar sistêmica, transversal e interdisciplinarmente a Educação Ambiental (EA) nos currículos da Educação Superior? Guiada e influenciada por esta questão, esta pesquisa, de abordagem qualitativa, objetiva compreender como ocorre o processo de transformação de um currículo tradicional para ambientalizado, a partir de uma proposta metodológica que busca a integração sistêmica, transversal e interdisciplinar da EA na Educação Superior. Para que se possa realizar esse horizonte compreensivo, ancora-se nos pressupostos epistemológicos da Fenomenologia-Hermenêutica de Heidegger (2006; 2012; 2015), o qual estabelece um movimento de diálogo com a Hermenêutica de Gadamer (2008) e a Fenomenologia existencial de Merleau-Ponty (2011). Para o alcance do objetivo, elaborou-se uma Proposta Metodológica para AC (PMAC), constituída por oito Princípios e 32 Fundamentos oriundos dos principais documentos oficiais da EA no Brasil, que dão corporeidade a uma Matriz Metodológica. Essa Matriz foi construída nessa pesquisa como forma de transversalizar a EA no currículo do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande – FURG, servindo de base para os demais cursos de graduação desta e de outras Universidades. Para sua aplicação, será proposto um trabalho coletivo com os docentes do curso a partir de encontros individuais e em grupos, no intuito de realizar um processo formativo, uma (re)organização dos Planos de Ensino, e um (re)pensar da prática pedagógica desses professores. Logo, como fonte de produção dos dados, além do processo de elaboração da PMAC, buscar-se-á a Análise Documental dos Planos de Ensino e a Pesquisa Colaborativa (DESGAGNÉ, 2007) com os docentes, visando a construção de narrativas-formativas, que serão interpretadas por meio da Análise de Conteúdo de Bardin (2011). A partir de uma aplicação piloto da Matriz Metodológica em 34 disciplinas que compõem o Quadro de Sequência Lógica (QSL) da Pedagogia, constatou-se que o curso apresenta menos de 12% dos fundamentos de cada princípio da PMAC, e que ganha destaque uma disciplina criada em 2015, com o intuito de integrar três temas transversais no currículo, entre eles, a EA. Esta disciplina abrangeu 25 dos 32 fundamentos propostos. Os próximos caminhos a serem trilhados serão os encontros com os docentes e a (re)organização dos Planos de Ensino, a fim de verificar onde, como e porquê integrar os oito Princípios e seus respectivos Fundamentos na estruturação curricular. Esse movimento coletivo e sistêmico permitirá compreender como o horizonte da AC se mostra no contexto educacional e como irá se refletir na forma de ser-e-estar no mundo (HEIDEGGER, 2015) dos futuros profissionais que estarão passando por um processo formativo baseado nos Princípios e Fundamentos da EA e da AC.