Julio Barroso Osuna

Julio Barroso Osuna
Universidad de Sevilla | US · Facultad De Ciencias De La Educación

Doctor en Ciencias de la Educación

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Publications (160)
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Massive open online courses (MOOCs) are perceived as emerging technologies for training and innovation in the educational context. They have become approaches for distance education in the face of the new challenges, changes, and crises experienced by the COVID-19 pandemic. They represent, in turn, new emerging opportunities as a response to the Un...
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En los últimos años, las investigaciones realizadas en el ámbito de la educación concluyen que el desarrollo de competencias digitales y emprendedoras ofrece numerosas ventajas tanto para los profesores como para los estudiantes. En este sentido, este enfoque es trabajado en la universidad para desarrollar habilidades necesarias para el futuro prof...
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The objective of this article is to study the viability of the European Union's DigCompEdu model, which suggests that teachers' digital competence depends on professional commitment, pedagogical competencies, and the ability to develop students' digital competence. The method of analysis was based on the modeling of structural equations with a PLS...
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El objetivo de este artículo es estudiar la viabilidad del modelo DigCompEdu de la Unión Europea, que sugiere que la competencia digital docente depende del compromiso profesional, competencias pedagógicas y capacidad para desarrollar la competencia digital del alumnado. El método de análisis se llevó a cabo a través del modelado de ecuaciones estr...
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Los MOOC se configuran como una de las tecnologías que, en los últimos tiempos, vienen ganando terreno en el campo educativo como nuevos enfoques en la educación a distancia, incrementándose su presencia en las instituciones educativas y el nivel de investigaciones y publicaciones que giran alrededor de estos desarrollos tecnológicos. En concreto,...
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Ensino universitário em tempos de pandemia. Reflexão sobre as competências digitais dos professores universitários espanhóis segundo o framework DigCompEdu University teaching in times of pandemic. Reflection on the digital skills of Spanish university teachers according to DigCompEdu Framework Resumo A situação causada pelo COVID-19 leva à suposiç...
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This paper examines the possibilities of Mixed Reality, the combination of two emerging technologies—Augmented Reality and Virtual Reality—in university education. For this purpose, an object was elaborated in Mixed Reality that underwent the evaluation of 44 first-year students from the degree in architecture who were enrolled in the subject “Math...
Article
The use of Smartphones, Tablets and Social Networks has grown exponentially in recent years as a means of communicating, interacting, sharing and working collaboratively. Increasingly, young people are recognising that they are establishing a greater relationship with technologies for educational and leisure purposes, to meet new people, create new...
Article
Esta colección supone un total de 17 píldoras formativas, a modo de objetos de aprendizaje, fundamentadas en los contenidos que componen la materia de Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la educación y Tecnología Educativa de los Grados de Educación Primaria y de Pedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Uni...
Article
Esta colección supone un total de 26 píldoras formativas, a modo de objetos de aprendizaje, fundamentadas en los contenidos que componen la materia de Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la educación y Tecnología Educativa de los Grados de Educación Primaria y de Pedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Uni...
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Esta colección supone un total de 26 píldoras formativas, a modo de objetos de aprendizaje, fundamentadas en los contenidos que componen la materia de Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la educación y Tecnología Educativa de los Grados de Educación Primaria y de Pedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Uni...
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Esta colección supone un total de 26 píldoras formativas, a modo de objetos de aprendizaje, fundamentadas en los contenidos que componen la materia de Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la educación y Tecnología Educativa de los Grados de Educación Primaria y de Pedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Uni...
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Esta colección supone un total de 26 píldoras formativas, a modo de objetos de aprendizaje, fundamentadas en los contenidos que componen la materia de Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la educación y Tecnología Educativa de los Grados de Educación Primaria y de Pedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Uni...
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Esta colección supone un total de 26 píldoras formativas, a modo de objetos de aprendizaje, fundamentadas en los contenidos que componen la materia de Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la educación y Tecnología Educativa de los Grados de Educación Primaria y de Pedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Uni...
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Esta colección supone un total de 26 píldoras formativas, a modo de objetos de aprendizaje, fundamentadas en los contenidos que componen la materia de Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la educación y Tecnología Educativa de los Grados de Educación Primaria y de Pedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Uni...
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Esta colección supone un total de 26 píldoras formativas, a modo de objetos de aprendizaje, fundamentadas en los contenidos que componen la materia de Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la educación y Tecnología Educativa de los Grados de Educación Primaria y de Pedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Uni...
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Esta colección supone un total de 26 píldoras formativas, a modo de objetos de aprendizaje, fundamentadas en los contenidos que componen la materia de Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la educación y Tecnología Educativa de los Grados de Educación Primaria y de Pedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Uni...
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Esta colección supone un total de 26 píldoras formativas, a modo de objetos de aprendizaje, fundamentadas en los contenidos que componen la materia de Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la educación y Tecnología Educativa de los Grados de Educación Primaria y de Pedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Uni...
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Esta colección supone un total de 26 píldoras formativas, a modo de objetos de aprendizaje, fundamentadas en los contenidos que componen la materia de Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la educación y Tecnología Educativa de los Grados de Educación Primaria y de Pedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Uni...
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Esta colección supone un total de 26 píldoras formativas, a modo de objetos de aprendizaje, fundamentadas en los contenidos que componen la materia de Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la educación y Tecnología Educativa de los Grados de Educación Primaria y de Pedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Uni...
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Esta colección supone un total de 26 píldoras formativas, a modo de objetos de aprendizaje, fundamentadas en los contenidos que componen la materia de Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la educación y Tecnología Educativa de los Grados de Educación Primaria y de Pedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Uni...
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Esta colección supone un total de 26 píldoras formativas, a modo de objetos de aprendizaje, fundamentadas en los contenidos que componen la materia de Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la educación y Tecnología Educativa de los Grados de Educación Primaria y de Pedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Uni...
Chapter
La aparición de nuevos formatos educativos, como los t-MOOC, permiten trabajar nuevas estrategias metodológicas en el aula. Este trabajo presenta la aplicación de una experiencia formativa en la asignatura de Tecnología Educativa, dentro del Grado en Pedagogía de la Universidad de Sevilla. En ella, se trabajan conceptos teóricos y prácticos relacio...
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Digital technology, as one of the elements of the Knowledge Society, assumes a determining role in educational systems, where the role of teachers is fundamental. Along these lines, different institutions support the importance of teaching digital skills, proposing models and conceptual frameworks. In them, the knowledge and skills that teachers mu...
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The impact and benefit that information and communication technologies (ICT) have in the educational field require new teaching skills. This fact has been increased by the recent crisis caused by COVID-19. This study tries to investigate the level of digital teaching competence (DTC) of Higher Education teachers of Health Sciences, and its relation...
Article
The development of Personal Learning Environments and their promotion from the subjects as a strategy for the integration of ICT is essential for the development of the digital skills necessary for performance in today's society. The diversity of teaching-learning contexts means that there is more than one way for the integration of ICT in the clas...
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Las competencias digitales de los docentes (CDD) son una variable clave para integrar las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Su desarrollo se ha convertido en uno de los principales problemas formativos que afecta de forma general al ámbito universitario y, concretamente, a la formación de profesionales de Ciencias de la Salud. El objetivo...
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La revolución digital ha transformado los modos de hacer, actuar y formar en el ámbito universitario. Por ello, el fomento y desarrollo la competencia digital docente (CDD) en Educación Superior es un aspecto clave en el siglo XXI. El propósito de este estudio es conocer el nivel de competencia digital del profesorado universitario andaluz, así com...
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La revolución digital ha transformado los modos de hacer, actuar y formar en el ámbito universitario. Por ello, el fomento y desarrollo la competencia digital docente (CDD) en Educación Superior es un aspecto clave en el siglo XXI. El propósito de este estudio es conocer el nivel de competencia digital del profesorado universitario andaluz, así com...
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We are currently witnessing a moment in history in which sustainable education practices are being principally modified by the proliferation of technologies and their wider use in every level of society, which makes necessary their integration into education contexts. This is found in the crosshairs of different institutions, which propose a series...
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Las tecnologías se encuentran en el centro de una de las transformaciones más radicales que se han producido en la enseñanza universitaria, reclamando la atención del profesorado y de planes de formación del profesorado. Diferentes instituciones han propuesto una serie de marcos competenciales sobre las competencias prioritarias en las cuales deben...
Article
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Nos encontramos ante la paradoja de la creciente importancia otorgada a las competencias digitales, aunque los datos ponen de manifiesto que una parte importante de la población aún no ha desarrollado estas habilidades básicas. En este artículo nos centraremos en la competencia digital del docente (CDD). Para ello, presentamos una breve panorámica...
Article
La necesaria transformación educativa en función del desarrollo de competencias para el aprendizaje ubicuo y permanente con las TIC lleva al surgimiento de los Entornos Personales de Aprendizaje como una estrategia metodológica que permite colocar al estudiante en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje permitiéndole construir un escenario...
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La identidad digital muestra todos los aspectos relativos a un usuario que está registrado en la Red, conscientemente o no; entre ellos, su competencia comunicativa y social, la cual queda claramente reflejada en las redes sociales, donde se manifiestan opiniones, relaciones e imágenes. El presente estudio parte de la necesidad de conocer cuáles so...
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La tecnología, como elemento necesario para el avance de la sociedad del Siglo XXI, ha asumido un papel fundamental en el entorno educativo. En esta línea, diferentes instituciones respaldan la importancia del desarrollo de la Competencia Digital para vivir, trabajar y aprender en la Sociedad del Conocimiento. Este trabajo analiza la fiabilidad y v...
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Las tecnologías se encuentran en el centro de una de las transformaciones más radicales que se han producido en la enseñanza universitaria, reclamando la atención del profesorado y de planes de formación del profesorado. Diferentes instituciones han propuesto una serie de marcos competenciales sobre las competencias prioritarias en las cuales deben...
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Augmented Reality (AR) is an emerging technology that is gaining greater influence on teaching every day. AR, together with mobile technology, is defined as one of the most efficient pairs for supporting significant and ubiquitous learning. Purpose of the study: the Instructional Material Motivational Survey (IMMS), by Keller, was used to determine...
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“Augmented reality” (AR) is presented as technology that harmonizes, in real time and with user collaboration, digital information with physical information through different technological supports. Such are AR possibilities, that when it is incorporated into teaching, students show high satisfaction rates and positive attitudes for its use, but at...
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Resumen El aumento del uso, así como de las posibilidades que ofrecen los dispositivos móviles, tablets o los smartphones en nuestra vida diaria, conlleva que dichas herramientas puedan ser incorporadas, sin costes adicionales, y con grandes posibilidades didácticas, en los contextos de formación universitaria. Este aspecto contribuye, sin lugar a...
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p>El aumento del uso y las posibilidades de dispositivos móviles como las tablets y los smartphones en nuestra vida diaria, hace que estas herramientas puedan ser incorporadas sin costes adicionales en los contextos de formación universitaria. Este aspecto contribuye, sin lugar a duda, a la proliferación de tecnologías como la Realidad Aumentada (R...
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In recent times, Augmented Reality has gained more relevance in the field of education. This relevance has been enhanced due to its ease of use, as well as the availability of the technical devices for the students. The present study was conducted with students enrolled in the Pedagogy Degree in the Faculty of Education at the University of Seville...
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Las Tecnologías de la Información y la Comunicación suponen una valiosa fuente de interacción, construcción y difusión del conocimiento para el alumnado, aunque para ello, debe producirse una conversión del papel docente, abandonándose como eje vertebrador de la información y el conocimiento y donde la adquisición de unas competencias pedagógicas a...
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Introducción: La adopción de alternativas digitales a modelos físicos mediante las tecnologías de realidad aumentada se presenta como una alternativa en la enseñanza de la medicina. Objetivo: Conocer el grado de aceptación y motivación que la realidad aumentada despierta en los estudiantes de medicina, hemos realizado un estudio durante el curso ac...
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Ref. Bibl. JULIO BARROSO-OSUNA, JULIO CABERO-ALMENARA y RUBICELIA VALENCIA ORTIZ. Uso educativo de la RA: experiencias en España y México. Enseñanza & Teaching, 36, 2-2018, 7-29. RESUMEN: Desde los últimos estudios publicados, se apunta hacia la Realidad Aumentada (RA), como una tecnología de fuerte impacto en la educación, en dife-rentes áreas de...
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Introducción: La adopción de alternativas digitales a modelos físicos mediante las tecnologías de realidad aumentada se presenta como una alternativa en la enseñanza de la medicina. Objetivo: Conocer el grado de aceptación y motivación que la realidad aumentada despierta en los estudiantes de medicina. Método: Se realizó un estudio durante el cur...
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This study analyzes the degree of technological acceptance and motivation that university students experience through objects of augmented reality, specifi cally if students generate these objects or if they use previously produced objects. Th e research focused on students who were taking courses in educational technology and ICT applied to educat...
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Introduction: The choice of digital alternatives over physical models through augmented reality technologies is presented as an alternative in the teaching of medicine. Objective: To know the degree of acceptance and motivation that augmented reality causes among medical students. Methods: A study was carried out during the academic year 2016-2017...
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Nos encontramos ante una tecnología, la Realidad Aumentada, con cada vez mayor incidencia en la docencia y que junto con la tecnología móvil, se configuran como uno de los binomios más eficaces para apoyar procesos de aprendizaje ubicuo y significativo. Aunque, no podemos perder de vista que para que este binomio tecnológico funcione adecuadamente,...
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Este trabajo ha obtenido el 1.er Premio Estudios Financieros 2018 en la modalidad de Educación y Nuevas Tecnologías. La realidad aumentada (RA) es una de las tecnologías emergentes con grandes posibilidades educativas que se está incorporando a diferentes disciplinas y en distintos niveles educativos, ya que combina, en tiempo real y con la partic...
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Resumen:Los avances tecnológicos que se vienen experimentando en nuestra sociedad desde hace años y la irrupción de la Web 2.0, no sólo ha provocado cambios en el desarrollo político, económico y social de nuestra sociedad, sino que nuestras instituciones educativas también se encuentran inmersas en dichos cambios, ya que las TIC han supuesto un gr...
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La Realidad Aumentada es una tecnología emergente que cada día tiene una mayor incidencia en la docencia. Junto a ella la tecnología móvil se dibujan como uno de los binomios más eficaces para apoyar un aprendizaje significativo y ubicuo. No obstante, para que este pueda funcionar con validez el estudiante debe encontrarse motivado para utilizarlos...
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La Realidad Aumentada es una tecnología emergente que cada día tiene una mayor incidencia en la docencia. Junto a ella la tecnología móvil se dibujan como uno de los binomios más eficaces para apoyar un aprendizaje significativo y ubicuo. No obstante, para que este pueda funcionar con validez el estudiante debe encontrarse motivado para utilizarlos...
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We present the results of a study carried out with students of the Teaching Degree at the universities of Seville and Córdoba, who have participated in a training plan on the use of Augmented Reality. Through the Instructional Material Motivational Survey questionnaire, we analyzed the degree of motivation with the use of this technology by student...
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La incorporación de Internet a la dinámica de la vida de los alumnos universitarios es incuestionable, es por ello que es necesario determinar cuál es la actitud que estos hoy tienen hacia ella. Presentamos a continuación los resultados obtenidos de un estudio realizado con estudiantes universitarios de las Facultades de Ciencias de la Educación de...
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Los datos ofrecidos en el presente artículo surgen de una investigación realizada a nivel autonómico en las diferentes universidades de mayores andaluzas. Uno de los propósitos de este estudio es conocer la situación de las personas mayores en las redes sociales en función del género. Participaron un total de 294 alumnos pertenecientes a los progra...
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La realidad educativa y tecnológica en las aulas de los diferentes niveles académicos en nuestro sistema educativo en la actualidad, viene de la mano de la incorporación de nuevas herramientas que acerquen a los alumnos y alumnas, de forma sencilla, lúdica y formativa, a los contenidos curriculares. Una de las tecnologías que toman mayor impulso e...
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En el presente artículo, como ejemplo de una investigación presentada en el campo de las ciencias sociales, una investigación realizada alrededor del diseño y producción de objetos de Realidad Aumentada (RA). Una tecnología que pensamos que se está convirtiendo en una tecnología emergente, con grandes posibilidades para su uso en la educación, perm...
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El artículo gira en torno a la utilización educativa de contenidos en Realidad Aumentada en contextos de formación universitaria, tecnología que es considerada emergente y que tendrá un fuerte nivel de penetración en nuestros centros educativos y universidades a un cercano horizonte. Con el objeto de analizar las percepciones que los alumnos mostra...
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La Realidad Aumentada (RA) se configura como una tecnología de gran potencial en la formación universitaria, ofreciendo la posibilidad de combinar la información digital con la física en tiempo real a través de diferentes dispositivos tecnológicos (Tablet, smartphones, gafas,…). Nuestro estudio, perseguía un doble objetivo, por una parte conocer el...
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La Realidad Aumentada (RA) se configura como una tecnología de gran potencial en la formación universitaria, ofreciendo la posibilidad de combinar la información digital con la física en tiempo real a través de diferentes dispositivos tecnológicos (Tablet, smartphones, gafas,…). Nuestro estudio, perseguía un doble objetivo, por una parte conocer el...
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Social networks arouse an unusual social, professional, and academic interest. The lack and need for studies and research that provide results and conclusions to the possible relationship between the use of social networks and their links with collaborative work and other variables, inter alia: gender, age, country where university studies are made...
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El artículo presenta los resultados de una investigación cuyo propósito fue identificar el nivel de formación y conocimiento tecnológico que los alumnos del Grado de Magisterio tienen respecto a la aplicación de las TIC para personas con discapacidad. A partir de un diseño de investigación de tipo ex post-facto descriptivo, la muestra estuvo compue...
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Sumario 1. Aspectos introductorios 2. Posibles usos educativos 3. Basándonos en teorías educativas para su incorporación 4. Reflexiones finales 5. Bibliografía Ecosistema de aprendizaje con «realidad aumentada»: posibilidades educativas Extracto: Cuando hablamos de «realidad aumentada» (RA), podemos decir que nos encontramos ante una tecnología eme...
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The paper gives the results of a study that sought to identify the level of training and knowledge of technology in students of teaching degrees, with regard to applying ICTs to benefit disabled people. The study was based on an ex post facto descriptive design, with a sample made up of 533 students from 11 universities in Spain (Basque Country, Ca...