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Publications (19)
Les études sur la classe flexible se sont multipliées dans les dernières années et plusieurs laissent entrevoir un potentiel intéressant notamment pour favoriser la réponse aux besoins diversifiés des élèves. Or, avec le contexte de crise sanitaire, les enseignant·e·s ont dû s’adapter en restreignant parfois la souplesse associée à ce type d’aménag...
We previously shared results suggesting that the academic motivation of a sample of French-Canadian adolescents remained stable from few weeks before the first wave to the second wave of the COVID-19 pandemic. We here examine if this pattern persisted using data collected at a third time point.
L’aménagement physique de la classe n’est pas une préoccupation nouvelle, quoiqu’il fasse l’objet d’un intérêt grandissant depuis quelques années. Pourtant, encore relativement peu d’études scientifiques portent sur le sujet. Quelques recherches sur la classe flexible commencent à émerger, mais elles occultent souvent des dimensions de l’apprentiss...
This study investigates the effects of an alternative approach to grade retention, namely a remediation measure. This measure was tested in 2010–2011 in two high schools in Quebec (Canada) and its effects on students' achievement motivation were analyzed. Specifically, the evolution of general and domain-specific expectancy and value perceptions of...
In an article published early in 2021, we shared results indicating that expectancy (i.e., competence beliefs) and value (i.e., interest in learning, utility value, mastery and performance goals) perceptions among a sample of 90 French Canadian students ( M age = 14.81) in grades 9 and 10 remained at similar levels from few weeks before the first w...
Despite a growing interest for flexible classrooms in this past decade, few studies have been initiated to investigate this strategy. This exploratory study focusses on teachers’ motivations and inspirations, intentions and ways of implementing flexible classroom, challenges encountered, perceived benefits, and available resources and support helpi...
Students’ mental health has been an increased concern since the outbreak of the COVID-19 pandemic. However, academic outcomes have received very little attention. In this study, changes in students’ achievement motivation are investigated using an expectancy-value framework. Participants (n=90) were high school students (grades 9 and 10) who report...
Cet article expose les conceptions d’enseignantes d’une école primaire quant à la notion de situation-problème mathématique. L’analyse d’artéfacts culturels, d’un questionnaire et d’une entrevue semi-dirigée a permis non seulement de documenter les conceptions des enseignantes, mais également de rendre compte de la complexité de leurs transformatio...
This study assesses the results of a grade-cycle extension course, as an alternative to repeating a grade, on the motivation to learn. The course was taken by students lacking the requisites to move on to the second cycle of secondary school. The students under study were compared with peers of the same age who graduated to the next grade, with res...
L’objectif de la présente étude est de documenter l’incidence du soutien des parents et des enseignants en mathématiques, et du rendement en mathématiques sur le choix de filières de formation préuniversitaire des filles comparées aux garçons. Des questionnaires auprès de 586 filles et 543 garçons finissants du secondaire et issus de classes de mat...
This study compares the evolution of motivation and performance of a group of primary school students who participated in the academic component of the program Ruelle de l'Avenir (N = 139) to that of a control group (N = 164) from the same low SES area. Multivariate analyses of variance (MANOVA) and univariate analyses (ANOVA) show an increase in p...
La présente étude s’intéresse aux choix de filières de formation des filles comparées aux garçons. La présence des filles dans les filières de formation dans le domaine des sciences, de la technologie, du génie et de la mathématique (STGM) est moins importante que celle des garçons. Ce fait est documenté dans la plupart des pays industrialisés (OCD...
L’objectif de cette recherche etait de verifier si la motivation a apprendre et l’adaptation psychosociale se distinguent selon le sexe et la localisation socioeconomique de l’ecole. Au total, 5 692 eleves de 24 ecoles secondaires de divers milieux socioeconomiques ont rempli un questionnaire. Les analyses multivariees et univariees montrent que l’...
Cette étude vise à estimer l’ampleur de l’effet de l’environnement scolaire sur la motivation et le rendement scolaire de 7 433 élèves de la première à la cinquième secondaire provenant de 54 écoles publiques du Québec. Les résultats des analyses multiniveaux montrent que la variance expliquée dans la motivation des élèves par l’effet de l’école va...
Résumé
La présente étude visait à évaluer la valeur prédictive de la motivation au début de la 3 e secondaire sur le classement en mathématiques en 4 e secondaire. Un questionnaire portant sur différentes variables motivationnelles a été administré à 3 711 élèves. Les régressions multinomiales effectuées sur les données montrent que la proportion d...
