Juana-María Tierno-García

Universitat Rovira i Virgili | URV · Department of Pedagogy

El personal de los centros de acogimiento residencial infantil y juvenil enfrenta desafíos que afectan a su bienestar laboral y al clima psicosocial. Este estudio analiza la influencia del clima laboral y los factores psicosociales en el bienestar de 164 profesionales en centros de acogida en España, utilizando la Escala de Clima Psicosocial en el...

Presentación del simposio de la Red de Inteligencia Artificial, Sociedad y Educación dentro de AIDIPE

Esta revisión sistemática examina la satisfacción laboral entre el personal que trabaja en centros de acogimiento infantojuvenil, con el objetivo de comprender los factores que influyen en su bienestar y su impacto en la calidad del cuidado proporcionado a las personas acogidas. Para ello se ha realizado una búsqueda exhaustiva en bases de datos de...

La usabilidad de la investigación educativa sigue siendo un desafío en las políticas, agendas internacionales, y en los foros científicos. En educación el desencuentro percibido entre los intereses de la comunidad investigadora y las necesidades del ejercicio docente es amplio. Pretendemos comprender cómo esa dicotomía influye en los usos, temática...

The substantial increase in the number of families facing social exclusion in Europe and its direct relationship with health inequities is a challenge for studies approaching the social determinants of health and policies dealing with welfare and social inclusion. We start from the premise that reducing inequality (SDG10), has a value and contribut...

Recent approaches to initial teacher education programmes consider non-academic qualities when selecting prospective teachers. The motivation to become a teacher is crucial in the admission to, progression in, and graduation from initial teacher education programmes. Previous research has highlighted the association between motivational factors and...

Research on school improvement and effectiveness has marked the development of educational reforms to decentralise educational systems, professionalise the management function, increase training programmes for leaders, and develop skills profiles and standards across the globe. This preliminary study explores the practices, challenges and opportuni...

In Europe, Roma and immigrant students continue to experience great inequities, as they face the probabilities of educational failure, segregation, and early school leaving. Previous research has shed light on the multiple factors that perpetuate this situation. However, the role played by family involvement and family educational expectations have...

El liderazgo es un factor clave en el éxito de un centro educativo. Este es hoy en día uno de los temas principales de la investigación educativa, sobre todo por lo que refiere a la dirección escolar. No obstante, es necesario determinar cuál es el papel de los docentes. Por tanto, la presente investigación pretende conocer y analizar la percepción...

Many studies highlight the importance of parental involvement in the academic performance of children and adolescents across subject areas. In view of the lack of instruments in Spain to assess family involvement of parents of adolescents, we undertook this study to develop the Spanish adaptation of the Family Involvement Questionnaire - High Schoo...

The pre-service training of infant teachers aims to awaken in students a commitment to their profession and educational improvement. It attempts to initiate them in rigorous processes of thinking about their competencies and how to regulate and improve them. We present the partial results of a mixed methodological research project1 that analyses ho...

For decades, higher education institutions have been incorporating sustainability principles. Spanish universities have considered it important that sustainability principles are integrated into the university curriculum, in order to contribute to the education of socially-responsible professionals. The present research aims to estimate pre-service...

Constructing the identity of school principals is difficult because being a principal requires carrying out complex functions in challenging contexts. Our research addressed semi‐professional school leadership in Catalonia, Spain, with a particular focus on differences in the managerial styles of men and women. In Spain, the school management syste...

Leadership is a key element of school success and is mainly based on establishing common goals, developing a sense of educational community, redesigning the school’s organizational structure, and managing the instructional program. These factors are especially important in disadvantaged environments, since building shared values and cultures is eve...

A holistic distribution of leadership, where the entire community is committed both to learning and the organisation’s development, is considered an important factor in educational success. Initial teacher education should contribute towards building teachers’ identities as leaders (teacher-leaders). Our research examines how teaching competences a...

Several studies explain the negative consequences of low motivation in the academic trajectories of students at risk of social exclusion. This group often experiences feelings of alienation and loss of meaning regarding school: feelings that lead to situations such as absenteeism, academic failure, and even dropping out of school. This article cont...

Las competencias para el liderazgo escolar en la formación inicial de los maestros son necesarias porque la acción docente en las aulas se tiene que aliar con el liderazgo y la organización óptima del centro educativo y ello comporta competencias para la coordinación y la colaboración con el entorno. Este artículo se centra en la visión sobre dicha...

La formación inicial de maestros debe contemplar las competencias de coordinación, liderazgo compartido y trabajo en red con la comunidad para dotarlos de la capacidad de comprender y participar en las organizaciones escolares. Estamos investigando a partir de cuestionarios ad hoc, la construcción de estas competencias por parte de los estudiantes...

INTRODUCCIÓN. La profesionalización de los directores escolares y su formación ocupan las agendas internacionales porque estos influyen críticamente en el éxito educativo, desde el liderazgo pedagógico y distribuido. En este contexto, nos planteamos ¿cómo se está organizando la formación (inicial y permanente) de los directores escolares? y ¿qué ne...

The first promotions of university graduates within the framework of the European Higher Education Area provide an opportunity to study how the shift towards competency-based designs has been produced, and, in particular, what type of evaluation activities have been the most used and their impact on students' learning. This article presents a study...

Diferentes investigaciones sobre la profesionalización de la dirección escolar muestran la distancia que hay entre la legislación al respecto y la capacidad real de los directores y directoras de desarrollar algunas funciones encomendadas, como las de liderazgo pedagógico y coordinación, las de innovación y las de relación con la comunidad. Por el...

La inclusión educativa se considera inherente a la eficacia escolar y ésta directamente asociada a la calidad de los docentes y de la función directiva. La autoevaluación institucional aparece como un proceso central de la dirección escolar para la inclusión socioeducativa en contextos de desventaja. Presentamos un proceso de autoevaluación colegia...

El objetivo de este artículo es analizar cómo el diseño del Practicum y del Trabajo de Fin de Master (TFM) pueden favorecer procesos de profesionalización e internacionalización, en un master Erasmus Mundus.Se presentan diferentes concepciones asociadas tradicionalmente a la formación práctica (Practicum) a las que se suman visiones actuales sobre...

Resumen La dirección escolar está considerada por la literatura científica el segundo factor más influyente en los resultados escolares, después de la acción del profesorado. Aunque el éxito escolar y la calidad de los sistemas educativos están vinculados al tipo de dirección de cada centro, desconocemos con precisión cuáles son tales modelos y cuá...

El proyecto impulsado por la Universitat de Barcelona pretende analizar el impacto de la evaluación educativa en el desarrollo de competencias en la universidad a partir de la percepción de las primeras promociones de graduados formados en el marco del EEES.La finalidad es recoger información acerca del impacto que ha tenido la implementación de lo...

School management is directly related to school success. Effective leadership plus selection, recognition, training and responsibilities of managers and their professionalization focus nowadays the international scientific and political agendas. The analysis of the state of the art of leadership role in schools and their legislative development all...

Resumen Este artículo se basa en un proyecto I+D 1 contextualizado en las universidades públicas catalanas y desarrollado para mostrar el estado actual de la evaluación del aprendizaje en la universidad y las características de una buena práctica de evaluación de competencias; también pretende proponer tendencias de mejora curriculares, metodológic...

La dirección escolar influye críticamente en el éxito escolar. La dirección eficaz y la selección, reconocimiento, formación y atribuciones de los directivos y, en conjunto, su profesionalización centran internacionalmente las agendas científicas y polític as. Analizar el estado del arte de la función directiva y su evolución legislativa permite co...

This work is the outcome from a research conducted at the Servei de Recursos Educatius, Universitat Rovira i Virgili (URV-SRE). We based our study in the university teacher training to promote adaptation to the European Higher Education Area. The reorientation of the work of the SRE through the Strategic Plan for Teaching raised the demand for crea...

Resumen: Se presenta a continuación una reflexión sobre el papel del alumno en el proceso de valoración de la docencia del profesorado universitario. El artículo enmarca el tema intentando dar respuesta a las clásicas preguntas: ¿qué?, ¿para qué?, ¿cómo?, ¿quién?, para posteriormente centrarse en el análisis de los cuestionarios que recogen la opin...

Se presenta una experiencia sobre el proceso de planificación, desarrollo y valoración de una asignatura que pretende potenciar la implicación del alumno a partir de estrategias de evaluación como la autoevaluación, la coevaluación y la evaluación de la materia como proceso de aprendizaje. Se trata de una asignatura troncal de cuarto curso de la c...

Resumen: L'article és un document de recerca que neix amb la vocació de constituir un element positiu per la reflexió de la comunitat sobre l'acció avaluativa dels aprenentatges dels estudiants de Pedagogía. La investigació pretén conèixer les metodologies i eines d'avaluació utilitzades per avaluar l'aprnentatge discent, per part dels professors q...

Presentamos una experiencia de indagación de la docencia en una asignatura de Psicopedagogía con la que se ha intentado promover la implicación de los estudiantes en su propio proceso de desarrollo personal y profesional. En esta tarea han intervenido el grupo de investigación, la profesora y los alumnos. Las aportaciones más relevantes son evidenc...

A reference to concepts, procedures and attitudes and also to acquisition of capacities was frequent when people were interchanging opinions about the aspects that could be evaluated in a university-level student. Now, we speak in terms of competences: there are specific competences, generic competences,. Just trying to speak about them is a hard j...