Juana M. Sancho

University of Barcelona | UB · Department of Teaching and Learning and Educational Organization

This chapter is part of a project the main objective of which was to study what, how, where, with whom and what secondary school teachers learn in and out of school. The project has adopted an onto-ethic-epistemological and methodological positioning that considers the new materialism and empiricism turn and challenges in researching in the complex...

This chapter proposes to go beyond the tendency in the field of education to focus on the cognitive, despite increasingly broad and varied approaches to learning. It builds on the TRAY-AP research project, which explores how, where, with whom and with what contemporary higher education students learn, considering how their learning lives are affect...

This chapter first introduces the motivations that led sixteen authors from different countries to participate in a book in which the perspective of affections and ways of moving through the broad field of cartographies intertwine. Second, it proposes how these crossroads can articulate alternatives to linear and prefixed research approaches and te...

This paper builds on the European project MiCREATE, which aimed to explore and stimulate migrant children and youth reception and inclusion in educational and social systems by adopting a child-centred approach at educational practice and policy levels. We focus on the role of the students’ local and immigrant families in this often-challenging pro...

Sancho, J. M. (2022). Y sí... hoy más que nunca, hablemos de educación. Editum https://cutt.ly/F4XVNGI Este es un libro concebido y desarrollado en "modo pensar". Si no "os apetece" mover el cerebro, el corazón, incluso el estómago-órganos fundamentales para pensar, transformarnos, disfrutar y sufrir-, mejor no leerlo. Aunque pensar y plantearse fe...

Collaborative networks are considered a critical factor in developing the human species and any living being. Life would not be possible without the dynamic interaction between plants, animals, micro-organisms, non-living beings, and their environment. Nor would human life be possible without considering its physical, social, cultural, and technolo...

This article builds on APREN-DO research project, which explores how secondary school teachers learn, using an inclusive research approach and visual and narrative methods. To this end, twentyeight secondary school teachers created and narrated their learning cartographies, showing what, how, where, with whom, and with what they learn. This paper c...

This article assumes that care relationships that occur in the daily practices of the school are fundamental for the integral development of students, but at the same time they can function as a palliative against the tensions that converge in educational institutions and the structural inequalities that are not addressed from the political measure...

Aprender con sentido, desde la perspectiva de lo que presentamos en este capítulo, tiene que ver con lo que afecta al sujeto y este sentirse afectado le lleva a cambiar la mirada sobre sí mismo, los otros y el mundo (Atkinson, 2011). Cuando esto sucede se configura una experiencia de ‘aprender real’ que surge “a través de un evento que implica un m...

Resumen: El uso de la tecnología digital está impregnando y transformando todos los sistemas sociales, y la educación no es una excepción. En la última década, el desarrollo de la Inteligencia Artificial ha dado un nuevo impulso a la esperanza de dotar a los sistemas educativos de soluciones "eficaces" y más personalizadas para la enseñanza y el ap...

This article is based on the research project APREN-DO aimed at exploring how secondary school teachers learn. Using an inclusive research approach and visual and narrative methods, we conducted the study with teachers rather than focusing on teachers. Twenty-eight secondary school teachers in the province of Barcelona (Spain) created their learnin...

This action seeks to encourage collaborative learning among students in the degrees of Fine Arts, Pedagogy, Social Education, Primary Education Teacher and Early Childhood Education Teacher, by promoting collaboration and active participation in through creative strategies. This paper shows how the application of creative methods, within collaborat...

Este texto desarrolla las ideas compartidas en el III Simpósio Educação Tecnológica e Sociedade da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), que tuvo lugar el 26 y 27 de 2020. Como prácticamente todos los eventos organizados desde marzo de ese año, no se realizó de forma presencial. De este modo, el nuevo de los encuentros, no solo académicos si...

This article is part of the European project MiCREATE, whose purpose is to investigate the reception of immigrant minors in educational systems and society from a child-centred approach. This text builds on one of the phases in the project in which three case studies were conducted in three primary schools in Barcelona. It focuses on the activities...

This manuscript builds on research about how university students felt affected by the Covid19 pandemic and, especially, by the irruption of non-face-to-face classes and mixed teaching methods in this context. How have young people experienced this situation? How has it affected their wellbeing and the learning strategies should develop have had to...

Given the different migratory flows, studies point to the need to research the living conditions of immigrant children and youths and the procedures used by educational systems to integrate/include them. These proposals highlight the urgency of asking new questions around the approaches and strategies that policies and schools suggest to deal with...

To promote equal opportunities for academic and employment success, we have four objectives: 1. To make significant educational proposals. 2. To specify practices that respond. 3. To highlight the difficulties in satisfying. 4. To point out possibilities for improving.

Digital technology is constantly permeating and transforming all social systems, and education is not an exception. In the last decade, the unstoppable development of Artificial Intelligence, based on machine learning algorithms and fuelled by Big Data, has given a new push to the hope of improving learning-based machines, and providing educational...

Cuando se recogen voces que dan cuenta de los dilemas y desafíos de la universidad, estas provienen, sobre todo, de políticos, gestores, académicos, empresarios y representantes de la sociedad civil. Pero en pocas ocasiones se hacen visibles las experiencias y opiniones de los estudiantes. En este artículo nos planteamos traer a la conversación a j...

When voices are heard about the dilemmas and challenges facing universities, they come mainly from politicians, managers, academics, businesspeople and representatives of civil society. But rarely experiences and opinions of students are made visible. In this article we set out to bring young students into the conversation, starting with the questi...

The topics in this special issue and my own experience as a university teacher and researcher, now emerita, have led me to revisit a series of questions which have interested me for some time on the role, meaning and challenges of the university in today’s society. In the past 40 years, the unprecedented development of digital information and commu...

The focus of this piece of research 1 was to identify innovative approaches for the integration of migrant students related to the use of digital technologies. 2 The main aims were: (1) to find cases where these technologies improve integration by fostering the cultural capital of migrant children, which can help in the prevention of racism, xenoph...

The chapters of Migrant Children’s Integration and Education in Europe: Approaches, Methodologies and Policies pay attention to how we address issues related to the integration and inclusion of migrant children and young people, how we research the problems, what epistemological paths we follow, what methodological approaches we use and, consequent...

To explore and stimulate the inclusion of migrant children in educational systems, by adopting a child-centred approach at educational practice and policy levels. 1. Identify existing measures for migrant children inclusion of at the regional and local level. 2. Analyze the social impacts of these inclusion programs through case studies. 3. Develop...

Introduction to the book Migrant Children’s Integration and Education in Europe: Approaches, Methodologies and Policies

En este artículo de pensamiento comparto lo que me ha permitido pensar mi trayectoria como docente e investigadora el ámbito de las tecnologías educativas. Comienzo el texto desde mis contactos iniciales con Brasil. Sigo con una primera aproximación al tema que me permite fundamentar mi posicionamiento frente a “las tecnologías”, que sitúo en la de...

En este artículo de pensamiento comparto lo que me ha permitido pensar mi trayectoria como docente e investigadora el ámbito de las tecnologías educativas. Comienzo el texto desde mis contactos iniciales con Brasil. Sigo con una primera aproximación al tema que me permite fundamentar mi posicionamiento frente a “las tecnologías”, que sitúo en la de...

To stimulate the inclusion of diverse groups of migrant children by adopting a child-centred approach to their integration at the educational and policy level

This book provides practical advice on the learning and teaching perspectives of ethnography, including what undertaking research looks like and the experiences it will bring. It considers what it means to be and become an educational ethnographer and builds on an inextricable entanglement between the researchers’ field of study and their research...

This chapter relates a long and unfinished journey, a nomadic wandering, which began fifty years ago, when as a young schoolteacher I was sent to a classroom of four- and five-year-olds in a rural town of Spain. This journey is still ongoing. It is a becoming process full of displacements, uncertainties, wonders, dislocations, doubts and discoverie...

Este artículo aborda, desde la trayectoria investigadora de los autores y en diálogo con las aportaciones posthumanistas, el tema de la subjetividad en la investigación sobre historias de vida. Lo hace a partir de plantear cómo la perspectiva onto-epistemológica humanista guía buena parte de la investigación cualitativa de los años ochenta y novent...

RESUMEN Este artículo está organizado en tres partes. En la primera se hace un recorrido por nuestra aproximación al campo del currículo para situarlo como un espacio de relación, no solo entre saberes sino, sobre todo, entre sujetos. En la segunda parte expandimos esta perspectiva y la cruzamos con algunos conceptos geofilosóficos de Deleuze y Gua...

Lo esencial es invisible a los ojos. (Antoine de Saint-Exupéry) Para cada problema complejo hay una respuesta clara, simple y equivocada. (H. L. Mencken) La educación: Un bien imprescindible En la base de todas las sociedades que han logrado un mínimo desarrollo social, cultural, tecnológico y de bienestar, se encuentra la educación. En el plano in...

Este texto, que invita a pensar y a pensarnos como investigadores e investigadoras, es una de las aportaciones de la red de excelencia REUNI+D, configurada por once grupos de investigación del campo de la educación de otras tantas universidades. Considera posicionamientos ontoepistemológicos, metodológicos y éticos poco conocidos en la investigaci...

Este artículo se basa en un proyecto de investigación coordinado sobre cómo aprenden los docentes, sus implicaciones educativas y los retos para afrontar el cambio social. Desde un posicionamiento basado en la investigación inclusiva y la utilización de métodos visuales se crearon 65 cartografías sobre los escenarios o contextos de aprendizaje de d...

In the last fitty years, the remarkable development of digital technology, that has permeated practically all social, economic and cultural, political and technological realms is producing several phenomena that have a direct impact in education. In this paper, I discuss first, the fact that more and more we refer to digital technology as just ‘tec...

¿Por qué escribir un libro cuando, en las evaluaciones a los investigadores universitarios, lo que se valora son los artículos publicados en revistas de impacto? Alguien diría que es una pérdida de tiempo, porque consideraría que lo que hay que decir sobre una investigación ya se puede decir en esos artículos. Eso sería cierto si la audiencia a la...

Después de argumentar la importancia de reducir la distancia entre la investigación y la práctica educativa, en este capítulo reflexionamos sobre algunos temas relevantes que han emergido a lo largo de este estudio. Primero, la necesidad de abrir nuevas perspectivas y formas de plantear la investigación educativa. Segundo, la de reconfigurar el sen...

The development of Information and Communication Technology has created waves of excitement about its power to fix educational problems and improve learning results, prompting a succession of policy efforts to integrate digital technology into education. Educators, schools and corporations are increasingly driving these initiatives. This article ma...

Resumen Este capítulo plantea la importancia de reconocer, como investigadores, el peligro de situarnos en posicionamientos 'seguros' e inerciales que nos impiden ir más allá de los marcos de conocimiento impuestos por 'la tradición' y los mecanismos de poder. De este modo, tras referirnos a lo que nos implica reconocer nuestros tránsitos como inve...

El contenido de este artículo se basa en una investigación cuya finalidad era explorar cómo el profesorado de secundaria aprende a lo largo, ancho y profundo de la vida. La utilización de métodos visuales (cartografías), las narrativas de los 28 participantes en la investigación, la documentación visual de los procesos y las notas de campo, nos per...

En este artículo, desde la perspectiva de los nuevos materialismos y empirismos, nos acercamos a algunas formas, modos, momentos y lugares de aprender de docentes de infantil, primaria y secundaria. Lo hacemos, no solo centrándonos en las interacciones con sus contextos, sino desde la noción de las "intra-acciones" para ir más allá de la metafísica...

The unstoppable development of the multiple applications of digital technology is leading to disregard the concept of technology as a set of knowledge and tools and to focus on digital artefacts. A shift with important implications for society as a whole and, in particular, for education. This article invites us to think about technology and not ju...

La promulgación de la Declaración Universal de Derechos Humanos, por parte de Naciones Unidas en 1948, hace ahora 70 años, marcó un antes y un después en distintos ámbitos sociales, pero sobre todo en la educación. Según el artículo 26: 1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la...

This article focuses in part of the results of the implementation of the European project DIYLab in five bachelor’s degrees at the University of Barcelona (Primary Education, Early Childhood Education, Social Education, Education and Fine Art). The project was carried out in six elementary and secondary schools and two Universities of Spain, Finlan...

A partir de los retos presentes de la educación universitaria, este trabajo analiza la implementación de la perspectiva DIY en los procesos de enseñanza y aprendizaje del Grado de Pedagogía de la Universidad de Barcelona. El análisis, además de incluir visiones del profesorado, incorpora voces de estudiantes participantes. El texto está dividido en...

Este capítulo parte de la tesis de la imposibilidad de desarrollar, ampliar y mantener sociedades basadas en la justicia social sin prestar una atención especial a la educación. Comienza con una breve aproximación a la evolución de la noción de justicia social en la cultura occidental, donde se empieza a revelar la importancia de la educación. Sigu...

[full article in English] This article builds on the results of a research project into the professional experience of seven academic women in universities and research centers in Catalonia, Spain. The aim of the Project was to explore the personal and professional experience of three generations of women in the process constituting their identity...

En este artículo compartimos un conjunto de reflexiones y acciones que han jalonado nuestra trayectoria académica. Un recorrido entrecruzado que, durante más de tres décadas, nos ha permitido asistir, contribuir y analizar de forma crítica los cambios que han tenido lugar en el ámbito de la Educación, en general, y el de la Tecnología Educativa (TE...

This paper is part of a research project, in which secondary teachers were invited to generate cartographies, and participate in conversations about the scenarios and where they learn and the movements they make, inside and outside school. They were also invited to think about what they valued of this performative act as a source of knowledge and e...

This paper is part of a research project, in which secondary teachers were invited to generate cartographies, and participate in conversations about the scenarios and where they learn and the movements they make, inside and outside school. They were also invited to think about what they valued of this performative act as a source of knowledge and e...

Este artículo da cuenta del proyecto europeo DIYLab y de su implementación en una escuela de educación primaria de España. El proyecto se desarrolló en centros de educación primaria, secundaria y superior de España, Finlandia y Chequia. El foco era incorporar, en las instituciones implicadas, modalidades de aprender relacionadas con la cultura Do i...

DIYLab – Do It Yourself in Education: Expanding Digital Competence To Foster Collaborative Learning And Student Agency is funded by the Lifelong Learning Programme of the European Commission. The project proposes the promotion the digital competence and the introduction of the DIY (do it yourself) philosophy on primary, secondary and higher educati...

This paper accounts for the DIYLab European project and its implementation in a Spanish primary school. The project was developed in primary, secondary and higher education institutions in Spain, Finland and the Czech Republic. The focus was to incorporate, in the organizations involved, learning modalities related to Do it Yourself (DIY) culture....

El mundo está constituido por un conjunto de cambios permanentes y el ámbito de la educación no es una excepción. Este artículo comienza situando las (in)constancias del cambio, sus derivas y paradojas y sigue con un breve apunte sobre la evolución de las ideas educativas, para plantear los desafíos que supone el imperativo de la innovación en el m...

En los últimos cuarenta años se han producido extensos y profundos cambios políticos, económicos, sociales y tecnológicos, mediados por los movimientos neoconservadores y el aparentemente imparable desarrollo de la tecnología digital. Aunque, al mismo tiempo, temas fundamentales como las relaciones asimétricas de poder, la desigualdad, la pobreza y...

Straipsnyje aptariama, kaip siekis rasti prasmingesnių dėstymo ir mokymosi būdų aukštajame moksle paskatino atsižvelgti į šiuolaikines žinių ir mokymosi sampratas, susijusias su jaunimo vertybėmis, pvz., DIY kultūra (Spencer, 2005). Vykdant Europos projektą „DIYLab – Do It Yourself in Education: Expanding Digital Competence to Foster Student Agency...

In this paper, we address the challenge of bringing research on life histories to the experience of groups considered by society as disadvantaged and individuals who are in subaltern positions due to socio-cultural marginalization, gender segregation and cultural differences. We tackle these issues by means of two strategies. In the first one, we r...

In the last 40 years, Spain became from a country of emigrants to a destination for immigrants. The 0.46% of immigrants of 1975 (165,000 of 36,012,682 people) went up to 12% (5,598,691 of 46,063,511) in 2009. The sudden demographic, economic, social, cultural, political and educational consequences of this move have been considerable. In this chapt...

Abstract: In this article we share a set of reflections and actions that have oriented our academic trajectory. An intertwined itinerary that, for over three decades, has allowed us to assist, contribute and critically analyse the important changes that have taken place in the area of Education in general, and in the field of Educational Technology...

En este artículo, basado en el conocimiento elaborado a través de distintos proyectos de investigación realizados en los últimos años, en primer lugar, argumento la dificultad de crear discursos y propuestas desde el campo de la educación debido, entre otros factores, a la escasez de medios y recursos para la investigación educativa. En segundo lug...

In this paper, based on the knowledge elaborated through different research projects carried out in recent years, I first argue the difficulty of creating discourses and proposals from the field of education due, among other factors, to the scarcity of means and resources for educational research. Second, I refer to the social, political, economic,...

Considerando los retos que tiene hoy la enseñanza universitaria, este artículo tiene como objetivo plantear la implementación de la perspectiva DIY en los procesos de enseñanza y aprendizaje de una asignatura del grado de Pedagogía de la Universidad de Barcelona. En el texto se da cuenta del proyecto europeo DIYLab —llevado a cabo mediante una inve...

A partir de tener en cuenta los retos que hoy tiene planteada la enseñanza universitaria, esta contribución muestra parte del proceso llevado a cabo por los tres autores en la asignatura de Entornos, Procesos y Recursos Tecnológicos de Aprendizaje del grado de Pedagogía, en el que se incluye la perspectiva de los estudiantes. El texto comienza dand...

En los últimos años, el uso de las computadoras y los distintos desarrollos vinculados a las tecnologías digitales de la información y la comunicación han sido presentados no sólo como las herramientas por excelencia para la mejora de la educación, sino como factor de modernización de los sistemas educativos. Sin embargo, el seguimiento de los dist...

Investigamos no sólo para comprender lo que nos inquieta, sino también para cuestionar lo naturalizado y quebrar las inercias de lo inamovible. Para poner a prueba aquello que siempre ha sido así, y de lo que se dice que no pude ser de otra manera. Se habla, se escribe y se afirma como una de las razones del desafecto de los jóvenes hacia la educa...

This paper builds on two research projects on initial and in-service education of teachers, their professional experience, and the pathways they travelled to become teachers. The policy documents analysed and the teachers' professional histories, the micro-ethnographies and the discussion groups developed, allowed us to draw a broad picture of the...

El presente libro recoge más de 50 artículos, que incluyen desde reflexiones teóricas hasta resultados de investigaciones. Todo con vista a analizar el impacto que puede alcanzar la producción científica en la promoción de equidad social en las sociedades contemporáneas y particularmente en chilena. Entre los principales autores, destacan: Alain T...

En este artículo damos cuenta del proceso formativo llevado a cabo con dos grupos de jóvenes de Catalunya que participaron en los talleres organizados en el marco del proyecto europeo Show Tour Own Gold (SYOG): A European Concept to Visualize and Reflect One's Vocational Biography Using Digital Media. También han formado parte de esta iniciativa jó...

Hoy en día presenciamos el debate en relación a establecer si el e-Learning es una consecuencia directa de lo que conocemos como educación a distancia tradicional. Tras una búsqueda exhaustiva de antecedentes al respecto, hemos podido reconocer que ambas modalidades obedecerían a principios y objetivos diferentes. Sin embargo, a nivel institucional...

Este informe presenta el desarrollo y los principales resultados del proyecto de investigación "Comunidades Virtuales de Jóvenes: hacer visible sus aprendizajes y saberes", cuyo objetivo principal es recuperar y visibilizar los aprendizajes y saberes de los jóvenes fuera de la escuela a partir de la identificación y el análisis en profundidad de su...

¿Qué nos revela un estudio etnográfico realizado con jóvenes de Secundaria sobre cómo transitan por sus aprendizajes dentro y fuera de los centros educativos? ¿Cómo contribuye la investigación etnográfica a la comprensión de los contextos de aprendizaje de los jóvenes, algunos mediados por tecnologías digitales? ¿Cómo se pueden establecer puentes...

This paper reviews policies and practices related to the educational use of information and communication technology (ICT) and its role in improving education in Catalonia. Specifically, it analyzes the ICT educational practices developed at four schools in Catalonia, as well as the educational policies on the integration of these technologies prom...

En este articulo hacemos explicitas las evoluciones, discusiones y toma de decisiones realizadas en nuestro grupo de investigacion desde su creacion en 1994. Para ello, en primer lugar, situamos el contexto sociohistorico del desarrollo de la investigacion educativa en Espana. En segundo, damos cuenta de la evolucion del grupo, que conllevo un camb...

This paper builds on the results of a 3-year long European project, the main aim of which was to deeply and sustainably transform teaching and learning practice in primary and secondary schools and higher education, by introducing Do it Yourself (DIY) philosophy in order to expand digital competence and foster students' agency and collaborative lea...

En los últimos años la proliferación de tecnologías digitales (TD) para crear, almacenar, trans­ formar, mezclar, transmitir y acceder a todo tipo de información ha supuesto una auténtica re­ volución en distintos ámbitos de la vida. La información visual (re)crea estereotipos, modelos, deseos, mundos irreales, posibles e imposibles, que constituye...

In the last four years, we have been researching how five groups of young people were learning inside and outside secondary schools. The novelty of this proposal was to invite these young people to act as researchers by carrying out their own ethnographic cases. As a result we produced 10 ethnographic reports – 5 prepared by students and 5 by the u...

El estudio acerca de la construcción de la identidad del profesor en los últimos 20 años ha mostrado la importancia de la formación y de las primeras experiencias docentes para el proceso de aprender a ser profesor. Las evidencias recogidas mediante el análisis de 23 microetnografías y 13 grupos focales, en que han participado un total de 88 profes...

Studies on the construction of teacher identity in the past 20 years showed the importance of professional development and early teaching experiences for the process of learning how to be a teacher. Evidence was collected by conducting 23 micro-ethnographies and 13 focus groups, in which a total of 88 teachers participated, seven of whom were speci...

Today more than ever, educational institutions need educational leaders who are able to promote profound, substantive and sustainable change. This paper is based on the efforts and results of the first stage of a European project implemented in universities and primary and secondary schools in Spain, Finland and the Czech Republic. The project seek...

In recent years, a large number of educational systems, following the recommendations of international organisations, have introduced a competence-based emphasis into their traditionally subject-based curriculum. This move, beyond what any document can deal with, does not seem to find its way into everyday school practice easily or with instant res...

The DIYLab project (Do it yourself in Education: expanding digital competence to foster student agency and collaborative learning. European Commission) seeks to explore the changes (and its educational effects) occurring in the last decade regarding digital competencies, especially in relation to the emergence of a culture of collaboration, that co...

This paper builds on the history of Esbrina, an established research group in Spain with almost 20 years’ experience and a deeply-rooted tradition of self-reflection and learning. We start by analysing the academic and social contexts in which the group was created and recognised. We make explicit team members’ backgrounds, dispositions and positio...

The gap between the compulsory secondary school, students’ daily experiences and interests and social demands seems to have significantly increased. Nowadays disaffection and disengagement with school, lowattainment and early school leaving are found not only in disadvantaged students but also practically among all social groups across countries. T...

Los textos que aparecen en esta sección monográfica de este número de la revista REIRE, están escritos a partir de algunas de las comunicaciones que se presentaron en las IV jornadas sobre La relación pedagógica en la universidad, que tuvieron lugar en la Universidad de Barcelona los días 18 y 19 de septiembre de 2014.Grupo de innovación docente, I...