Juan-Manuel Diaz Torres

Juan-Manuel Diaz Torres
Universidad de La Laguna | ULL · Departamento de Historia y Filosofía de la Ciencia, la Educación y el Lenguaje

*DOCTOR of Philosophy (Universidad de Barcelona) *DOCTOR of Education (Universidad de La Laguna) *Full Professor / Researcher *Dpto. Historia y Filosofía de la Ciencia la Educación y el Lenguaje

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Additional affiliations
January 2000 - present
Universidad de La Laguna
Position
  • Professor
January 2000 - present
Universidad de La Laguna
Position
  • Professor (Full)
Education
January 1980 - December 1985
Universidad de La Laguna. Universidad de Barcelona.
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Publications

Publications (30)
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Díaz Torres, J. M. (2004). Elementos de Teoría de la Educación. Santa Cruz de Tenerife: Arte Comunicación Visual. Elementos de Teoría de la Educación se presenta como una obra de síntesis de aquellos aspectos que, dentro del ámbito de la Teoría de la Educación, resultan fundamentales para los estudiantes universitarios preocupados por la educació...
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Díaz Torres, J. M. (2005). Trece tesis pedagógicas. Espacios de Teoría de la educación. Santa Cruz de Tenerife: Arte Comunicación Visual. El territorio de la educación resulta inestable. Adentrarse especulativamente en él requiere perspectivas desde las que otear el horizonte. Sin embargo, pronto se toma conciencia de que tanto dicho confín como...
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Díaz Torres, J. M. (2006). Interioridad y trascendencia. La metafísica de Caturelli. Valencia: Edicep. El pensamiento filosófico de Alberto Caturelli supone una extraordinaria revitalización del pensamiento metafísico cristiano en el siglo XXI. El presente estudio tiene por finalidad mostrar de qué forma procede a la restauración de las verdades...
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Díaz Torres, J. M. (2006). Interioridad y trascendencia. La metafísica de Caturelli. Valencia: Edicep. El pensamiento filosófico de Alberto Caturelli supone una extraordinaria revitalización del pensamiento metafísico cristiano en el siglo XXI. El presente estudio tiene por finalidad mostrar de qué forma procede a la restauración de las verdades f...
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Díaz Torres, J. M. (2008). Crítica de la Razón Moderna. Valencia: Tirant lo Blanch. La superación del racionalismo y del relativismo no ha podido gestarse con fecundidad. Posiblemente porque el absolutismo racionalista-que salva la razón a costa de anular la vida-y el relativismo-que salva la vida negando la razón-se han desplazado en una dimensi...
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Díaz Torres, J. M. y Jaraiz de Mier, J. (Coords.) (2004). Familia, educación y empleo. Hacia una concepción integral e integradora. Madrid: Civitas Ediciones. Todo lo que compete al ámbito familiar es fundamental para una correcta vertebración social. Debido a ello, es preciso abordar integral e integradoramente los diferentes aspectos de la polí...
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Díaz Torres, J. M. (2005). Trece tesis pedagógicas. Espacios de Teoría de la educación. Santa Cruz de Tenerife: Arte Comunicación Visual. El presente Diccionario General de Pedagogía y Anexos Legislativos Españoles tiene la doble pretensión de servir a la comunidad docente en concreto, y al público en general, y de convertirse en un instrumento de...
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Díaz Torres, J. M. (2006). El acceso al conocimiento. Fundamentos, contextos y metodologías de la educación. Santa Cruz de Tenerife: Arte Comunicación Visual. El problema del acceso al conocimiento suele inscribirse en los estrechos márgenes de lo metodológico. Sin embargo, dicha cuestión excede los límites de la pura practicidad y eficiencia. La...
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Díaz Torres, J. M. (2017). Pensamiento y Acción. Fundamentos filosóficos y pedagógicos. Berlín: Editorial Académica Española. La presente obra hace un recorrido filosófico y pedagógico sobre el pensamiento y la acción. Estructurada en dos partes-Realidad, persona y conocimiento, y Relaciones humanas y formación-, aborda temas tan esenciales como...
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Díaz Torres, J. M. (2019). Tratado de Pensamiento Crítico. Análisis, interpretación y verdad. Berlín: Editorial Académica Española. La presente obra está destinada a estudiar la incidencia de la sistematización y secuenciación procedimental en el desarrollo discente. Propone una mejora cualitativa en la adquisición de conocimientos teóricos y prác...
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Díaz Torres, J. M. (1993). Sí mismo, ser y trascendencia en la metafísica interiorista de Alberto Caturelli. Barcelona: Publicacions Universitat de Barcelona. Nuestro tiempo nos asombra por la autoposición de sí mismo y el consiguiente enervamiento de la razón que, con pretensiones de autosuficiencia, queda reducida a gozne sobre el que giran tant...
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Díaz Torres, J. M. (2005). Análisis y perspectivas filosóficas, epistemológicas e históricas de la contemporaneidad desde un discurso crítico-pedagógico. Santa Cruz de Tenerife: Servicio de Publicaciones de la Universidad de La Laguna. Nuestro tiempo debe ser expresado en las palabras de siempre. Limitarse a rasguear la contemporaneidad induce a...
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Díaz Torres, J. M. (2006). Filosofía de la libertad. El acto libre según Santo Tomás de Aquino. Alicante: Editorial Club Universitario. Si se identifica libertad con voluntad, se corre el riesgo de tomar a la primera como el único aspecto en que la voluntad se desenvuelve, es decir, considerar el querer como mera actualización de la libertad. Per...
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Díaz Torres, J. M. (2007). La densidad del alma. Valencia: Edicep. Dos inquietudes han determinado las palabras que componen la presente obra. La primera es de raigambre filosófica, y se refiere a la necesidad de clamar por la unidad de la persona en un período histórico como el actual caracterizado por profundas escisiones en sus dimensiones con...
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Díaz Torres, J. M. (2018). Educación, Teoría e Historia. Claves para el análisis pedagógico actual. Berlín: Editorial Académica Española. Pasado y presente se encuentran en las páginas de esta obra. Ahora bien, ello no pretende incurrir en ningún tipo de cronolatría. Por ello mismo, alberga la pretensión de mirar al futuro y proporcionar claves i...
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Díaz Torres, J. M. (2019). Teoría del Conocimiento Pedagógico. Estructura, forma y relaciones. Berlín: Editorial Académica Española. La presente obra culmina un análisis pedagógico ajustado a lo que su propia naturaleza le exige, y que no es otra cosa que rigor, coherencia, adaptabilidad y altura de miras. De la misma manera que las cicatrices pe...
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Los desafíos que afrontan los educadores sociales en el mundo actual requieren una revisión exhaustiva del papel estratégico de la educación superior. En esta tarea, será necesario explorar nuevos tipos de estrategias capaces de proporcionar una respuesta eficaz a las nuevas necesidades de trabajo social, tales como el diseño del cambio, la innovac...
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INTRODUCCIÓN Se investiga la viabilidad de una estrategia de aprendizaje que Impulse dos aspectos:  El desarrollo del juicio crítico.  La capacidad para la iniciativa personal. OBJETIVOS  Analizar el nivel de resultados teóricos y actitudinales discentes tras revisar y discutir en el aula los fundamentos filosóficos, políticos y sociales del enf...
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Introducción. Se desarrolla una estrategia que impulsa la formación cultural y el despliegue de capacidades básicas del alumnado universitario, poniéndose el énfasis en el juicio razonado y en el análisis crítico, dentro del marco de las competencias requeridas por las materias implicadas. Objetivos. Frente a los estándares universales de medida qu...
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CONSTATACIÓN DE UN PROBLEMA 1. Baja cualificación inicial del alumnado por lo que se refiere a la configuración y gestión de equipos de trabajo. El problema subyacente es la falta de unas adecuadas relaciones interpersonales. 2. Dicho alumnado suele presentar graves carencias por lo que se refiere a las habilidades fundamentales para realizar un ad...
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CONSTATACIÓN DE UN PROBLEMA 1. Baja cualificación inicial del alumnado por lo que se refiere a la configuración y gestión de equipos de trabajo. El problema subyacente es la falta de unas adecuadas relaciones interpersonales. 2. Dicho alumnado suele presentar graves carencias por lo que se refiere a las habilidades fundamentales para realizar un ad...
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Este trabajo tiene por objetivo favorecer la comprensión de los fenómenos de violencia escolar, analizando el papel complejo desarrollado por el profesorado.
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La condición adulta es una realidad personal llena de potencialidades que necesitan desplegarse para propiciar el crecimiento interior y el enriquecimiento de los vínculos sociales. La e-learning se presenta como un medio de incalculable repercusión en el acrecentamiento del valor de las conductas emocionalmente positivas siempre y cuando los compo...

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The working teams and the collabo¬ration processes, establish outstanding implications for the educational quality. Coordination is a process that implies the usage of strategies of behavior patterns directed to integrate actions, knowledge, and objectives of the interdependent mem¬bers. Higher education is an appropriate and privileged space for the possibility of developing certain civic competences and develop civic education with intensity. In fact, civic learning is increasingly recognized as important by the higher education. The present research intends to dialogue with relevant approaches about edu¬cational improvement, civic education and organizational change.
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This paper aims, first, to analyze the potential of capability approach; and secondly, to examine the effects in pedagogy studies. The intuition from which the capability approach begins is that human capabilities exert a moral exigency: they should be developed. The capability approach provides a general normative framework for the assessment of human development that should be respected and implemented by the governments of all nations, as a bare minimum of what respect for human dignity requires. It is also necessary to consider what it has to offer to evaluations of the specific areas of education, ethics, social policy and political economy.
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The change of structure and process of the organizations of the current society has generated a great impact in the new way of working. Work teams coordination ensures that a team functions as a unitary whole; is identified as a key process to understand work team effectiveness. This paper presents a brief introduction of the recent research on Work teams in organizations and raises relevant issues about their implications for Pedagogy studies. This paper aims, first, to analyze the potential of team based organizations. And secondly, to examine the effects in pedagogy studies. Coordination is a process that involves the use of strategies and patterns of behavior aimed to integrate actions, knowledge and goals of interdependent members. The tasks have increased its difficulty, doing that individual resolution is very difficult or impossible.