Josephine Mukamurera

Université de Sherbrooke | UdeS · Department of Pedagogy

La nature et la complexité du travail enseignant requièrent diverses compétences professionnelles, dont la compétence éthique. La formation initiale à l’éthique professionnelle se donne dans des cours spécifiques et/ou de façon transversale. Pour connaître les acquis de formation qui permettent d’assumer l’éthique professionnelle au terme d’un bacc...

Dans le cadre de la préparation de ce numéro thématique sur la pénurie de personnel enseignant, l’équipe éditoriale a eu le privilège de s’entretenir avec les représentants de la Fédération des syndicats de l’enseignement (FSE). Étaient présent.es à cet entretien Brigitte Bilodeau, première vice-présidente aux dossiers pédagogiques et professionnel...

Le Québec fait face actuellement à une importante pénurie du personnel enseignant. Cette pénurie est certes exacerbée par le décrochage professionnel en cours de carrière, mais il s’avère nécessaire de documenter aussi les abandons durant les études en enseignement. L’objectif de cet article est de brosser un portrait de l’abandon des étudiants ins...

Dans le cadre de la préparation de ce numéro thématique sur la pénurie d'enseignant.e.s au Québec, l’équipe éditoriale a eu le privilège de s’entretenir avec Caroline Dupré, présidente-directrice générale de la Fédération des Centres de services scolaires (CSS), et Maxime Dionne, directeur-adjoint au niveau des ressources humaines pour la même orga...

Ce texte examine la pénurie d’enseignants au Québec selon une perspective sociohistorique. Il montre que la pénurie actuelle s’enracine dans des phénomènes à la fois démographiques, sociaux, politiques et structurels qui ont marqué l’évolution du marché du travail, du personnel enseignant et de son travail depuis les années 1950-1970. Ultimement, l...

Les formations à l’enseignement au Québec constituent un enjeu important et probablement un atout majeur pour réguler la pénurie de main-d’oeuvre qualifiée. Dans cette contribution, nous abordons le phénomène de pénurie en nous intéressant à l’attractivité de la profession et des programmes de formation à l’enseignement. Nous présentons quelques pr...

Pour remédier à la pénurie d’enseignants au Québec, les centres de services scolaires recrutent des enseignants immigrants formés à l’étranger (EIFÉ). Ces enseignants vont, certes, combler les besoins en main-d’oeuvre, mais leur intégration ne saurait se faire sans heurts. Les résultats de recherche montrent que les EIFÉ font face à des défis relat...

The aim of this study was to verify if the UTAUT model, enriched with anxiety and factors relating to students characteristics and to the specificities of online courses, influences persistence in online courses. A theoretical model encompassing 13 variables was tested. Three moderating variables (gender, age and prior online course experience) wer...

Le développement durable est un thème d’actualité dont on peut questionner la récupération lorsqu’appliqué au travail destiné à autrui. Les sept contributions de ce numéro thématique s’ancrent dans les domaines de la gestion, de la santé et de l’éducation. Elles examinent, d’une part, comment la formation améliore la préparation à l’exercice d’une...

Blended synchronous learning (BSL) represents several contexts that enable to bring remote students into the classroom, in real time, by the means of videoconferencing, web conferencing and virtual world. As BSL seems to be more and more implemented in many higher education institutions, especially in the current context of the COVID‐19 pandemic, a...

Pour faciliter l'insertion dans l'enseignement et contrer le décrochage professionnel précoce, plusieurs milieux scolaires à travers le monde offrent des programmes d'insertion professionnelle (PIP). Cet article a pour but d'analyser les mesures offertes et les retombées perçues des PIP offerts aux enseignants débutants dans la province de Québec....

The education milieu has long left novice teachers for themselves, without support to help them overcome the challenges and difficulties of the early years of teaching. However, a significant institutional change is taking place in North America and in OECD countries through the introduction of induction programs for beginning teachers. In Quebec,...

On admet aujourd'hui que les classes ordinaires sont fortement hétérogènes, en raison de la présence d'élèves à risque ou en difficulté d'apprentissage, d'élèves issus des milieux socioéconomiques différents ainsi que de l'intégration d'élèves handicapés ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage (EHDAA). Que ce soit pour les EHDAA, pour les...

The first years of teaching are challenging. Knowledge of the kind of support new teachers require is essential. Existing typologies date back from the 1980s and the early 2000s. The aim of this article is twofold: 1) to validate a typology of novice teachers' support needs using confirmatory factor analysis and 2) to compare these needs in relatio...

Ces dernières années, plusieurs recherches ont mis en évidence l’impact décisif du soutien de la direction d’école sur l’expérience d’insertion et la rétention des enseignants débutants (Boyd, Grossman, Ing , Loeb et Wychoff, 2011 ; Jaquitth, Mindich, Chung Wei et Darling-Hammond, 2011 ; OCDE, 2015 ; Walker et Kutsyuruba, 2019). À cet égard, les di...

Les nouveaux professionnels de l’éducation ressentent un grand nombre de besoins de soutien durant leur insertion professionnelle et cette période de la vie professionnelle est particulièrement fertile pour les troubles psychologiques, l’épuisement et les remises en question qui peuvent mener à l’abandon de la profession (Auclair Tourigny, 2017). D...

The purpose of this study was to examine the features that foster the academic and social integration of students enrolled in blended synchronous courses (BSC). Many studies and models have considered academic and social integration to be important determinants of student persistence and success in higher education programs and courses. In keeping...

In Quebec, studies on the teacher induction do not enlighten the special situation of those working in the field of special education. Constituting a significant portion of the teaching staff (gouvernement du Québec, 2016) and working with vulnerable and exclusively troubled students, these teachers face relatively different challenges from those o...

La période d’insertion professionnelle en enseignement est reconnue pour être emplie d’embûches de toutes sortes (OCDE, 2005). Elle est particulièrement susceptible d’engendrer de la détresse psychologique, de l’épuisement et des remises en question qui peuvent mener à l’abandon de la profession (Forseille et Raptis, 2016). Afin de favoriser une in...

Notre recherche tente, d’une part, de mettre en lumière le travail enseignant tel que vécu au quotidien par les enseignants débutants et, d’autre part, de cerner la nature des besoins de soutien ressentis durant leurs premières années d’enseignement. Notre appui théorique relève d’une approche globale et multidimensionnelle de l’insertion professio...

An increasing number of studies about teacher’s induction issues mention that it is essential to take into account the types of support needs of beginning teachers to offer them adequate support. Few researchers have accurately portrayed the types of support needs felt by novice teachers and focused on the degree of agreement between the type of su...

Le nombre d’enseignants immigrants formés à l’étranger (EIFÉ) ne cesse de croître dans les milieux scolaires québécois. Malgré leur expérience d’enseignement acquise dans leurs pays d’origine, ils font figure de débutants dans le nouveau système scolaire dont ils ne connaissent pas les politiques, le fonctionnement, ni la culture professionnelle. A...

Pour contrer les difficultés et le décrochage professionnel des enseignants débutants, plusieurs chercheurs recommandent de mettre en place des mesures de soutien à l’insertion professionnelle (IP). Cependant, peu de recherches empiriques et d’analyses statistiques poussées sur les besoins de soutien réels des enseignants débutants ont été réalisée...

Introduction: this article provides a new knowledge on employer's support for home care nurses' continuing education. Context: so far, literature has sustained that providing support to nurses in continuing education is mainly a matter of money. However, only few researchers have been interested in home care, especially in continuing education....

The paper presents the results of a qualitative study intended to describe and understand the professional transition experience of teachers who recently immigrated to Quebec. The phenomenological analysis of the data collected through semi-structured interviews with 13 recently immigrated teachers working in Montréal and Sherbrooke provides eviden...

If at one time in Quebec teacher education, the qualification process, and the affiliation with the Ministry of Education were pillars of a strong and rewarding collective identity for teachers, this is no longer the case. Recently, many social, economic and educational changes affecting teachers’ work, and sometimes challenging its legitimacy, hav...

Les enseignants débutants doivent souvent faire face à de nombreux défis au cours de leur insertion professionnelle, ce qui n’est pas sans lien avec le taux élevé d’attrition que l’on peut observer dans la profession enseignante. Plusieurs auteurs soutiennent d’ailleurs l’importance de mettre en place des dispositifs et programmes de soutien pour f...

La pénurie des enseignants dans différentes disciplines (langues, mathématiques, etc.) conduit nos institutions à confier une mission d’enseignement à des individus dont ce n’est pas la vocation initiale. Si ceux-ci deviennent enseignants par intérêt, s’y passionnent même pour beaucoup, il arrive que certains fassent ce choix par défaut. D’autres f...

Cet article présente les résultats d’une recherche qualitative phénoménologique dont l’objectif est de décrire et de comprendre l’expérience d’adaptation au rôle professionnel des enseignants de migration récente dans le contexte scolaire québécois. À partir de données d’entrevues semi-dirigées réalisées auprès de 13 enseignants de migration récent...

Ce texte presente un bref portrait des programmes d’insertion professionnelle mis en place dans les commissions scolaires quebecoises ainsi qu’une analyse de trois des principaux dispositifs de soutien utilises. L’analyse se base a la fois sur les documents descriptifs des programmes d’insertion mis en ligne sur le site Web du Carrefour national de...

Résumé Cet article présente les résultats d’une recherche ayant pour but de comprendre comment la précarité vient affecter l’insertion professionnelle en enseignement au secondaire au Québec, en privilégiant les perspectives des enseignants débutants. Cette recherche qualitative a été réalisée au moyen d’entrevues semi-structurées menées auprès de...

Résumé Appliqué au domaine de l’enseignement, le concept de développement professionnel est généralement flou et prend divers sens suivant les théories en présence. Les chercheurs ne s’entendent pas sur l’appellation, le contenu et les limites des étapes du développement professionnel. S’agit-il d’une simple traversée de stades successifs, valable...

Dans le contexte actuel de professionnalisation et de renouvellement important du corps enseignant quebecois, il est imperatif d’examiner le probleme de l’integration de nouveaux enseignants au sein de l’ecole. Ce texte aborde ce sujet sous l’angle du rapport aux collegues et de la collaboration professionnelle. Les donnees utilisees proviennent d’...

La question directrice qui oriente cette étude est la suivante : Dans l’état actuel de nos connaissances et compte tenu de l’expérience accumulée après plus d’une décennie de réformes de la formation des maîtres en Amérique du Nord, comment concevoir et mettre en pratique dans les facultés et/ou les départements d’éducation des programmes de format...

Cet article présente la synthèse d’une partie des résultats d’une recherche portant sur le processus d’insertion professionnelle de jeunes enseignants présents sur le marché du travail québécois dans la conjoncture difficile des années 80 et 90. À partir des données d’entrevues et une analyse documentaire, cette recherche analyse en profondeur les...

Conformément à l’esprit de ce numéro thématique, les idées avancées dans ce texte, si elles prennent appui sur des études empiriques consacrées au travail des enseignants et à leur profession (Mukamurera, 1998, 1999; Lessard et Tardif, 1996; Tardif et Lessard, 1999), se situent davantage dans l’optique d’une discussion philosophique et sociologique...