Josep Baldaquí- PhD
- Lecturer at University of Alicante
Josep Baldaquí
- PhD
- Lecturer at University of Alicante
About
27
Publications
3,216
Reads
How we measure 'reads'
A 'read' is counted each time someone views a publication summary (such as the title, abstract, and list of authors), clicks on a figure, or views or downloads the full-text. Learn more
51
Citations
Introduction
Skills and Expertise
Current institution
Publications
Publications (27)
El proyecto "El canon literario no académico: construcción, características, responsables, selección y recepción en los epitextos públicos virtuales", financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación-Agencia Estatal de Investigación, tiene como objetivo conocer cómo se construye el canon literario no académico, los agentes que lo crean, qué pro...
We start with the hypothesis that the library is a fundamental institution in the creation of the youth literary canon. To uphold it, we analyze the process of constructing this canon by examining the titles that are selected from the library, how they are selected and who selects them. The methodology involved the preparation of two surveys and th...
Since 2018, the Valencian educational linguistic model has been regulated in Law 4/2018 on multilingualism. The aim of our article is, first of all, based on the analysis of the serious situation of Valencian/Catalan (hereinafter Valencian) in society and in the educational system, to confirm the inadequacy of this Law to achieve the proposed objec...
Book clubs – a phenomenon that comes from afar – have experienced remarkable quantitative and qualitative expansion lately. This paper aims at describing the deployment of book clubs in Catalonia, the Valencian Country and the Balearic Islands for the first time. The research is based on a survey carried out among the public libraries of the three...
p> Para determinar con exactitud qué acciones deben ser consideradas prioritarias en el diseño de las políticas públicas de lectura es necesario contar, en primer lugar, con equipos de investigación que aporten datos concretos que aseguren su éxito; en segundo lugar, con metodologías para su diseño, seguimiento y evaluación; en tercer lugar, con pr...
Nowadays, there are two models of Catalan language standardization in the Spanish Valencian Community: the consolidated convergent model of the Institute of Catalan Studies (IEC) and the Valencian Universities (IIFV), and a new, particularistic model, which is developing and disseminating by the Valencian Language Academy (AVL). The coexistence of...
What is the relationship between the awareness of linguistic prestige and the security or insecurity in the use of minoritised languages? Is formal linguistic insecurity (as initially described by Labov) the same as the speakers’ perception of linguistic insecurity? Which are the variables related to the various types of linguistic insecurity in bi...
En aquest article presentem els resultats d’una investigació a gran escala sobre la Inseguretat Lingüística Formal o laboviana (ILF). La mostra és representativa de
l’univers estudiat —els joves valencians dels dos darrers cursos de l’ensenyament obligatori— i està formada per 2190 estudiants entre 14 i 16 anys de 31 centres d’educació secundària d...
In this article we analyse the relationship between the use of the Catalan language in the Valencian Country and the linguistic insecurity of students in their last years of compulsory education (between age 14 and 16). Two different indexes have been produced: the first as regards the formal linguistic insecurity (the consciousness of the distance...
In this article we analyse the relationship between the use of the Catalan language in the Valencian Country and the linguistic insecurity of stu¬dents in their last years of compulsory education (between age 14 and 16). Two different indexes have been produced: the first as regards the formal linguistic insecurity (the consciousness of the distanc...
El català és una llengua minoritzada al País Valencià. L'article analitza les característiques lèxiques del model de llengua catalana dels estudiants segons les característiques dels programes educatius que segueixen (bilingües o monolingües). Catalan is a minoritary language in the Valencian Country (Valencian Autonomous Community). This article a...
Este trabajo describe los resultados de los programas educativos plurilingües valencianos referidos a la identidad de los estudiantes y a su adscripción a un grupo etnolingüístico. Aquest treball descriu els resultats dels programes educatius plurilingües valencians en allò que fa referència a la identitat dels estudiants i a la seua adscripció a u...
This article is a contribution to the study of the valencian linguistic secessionism. Includes an estudy of the sociolinguistic variables that explain this phenomenon and metodological aportations to the study of the linguistic secessionism. L'article és una contribució a l'estudi sociolingüístic del seccesionisme lingüístic valencià. S'hi aporta u...
Aquest treball analitza l'ús lingüístic dels jóvens valencians en relació a diverses variables sociolingüístiques, entre les quals hi ha el programa educatiu en què estudien (programes bilingües o monolingües). This paper analyses the language usage of the Valencian young speakers in relation with several sociolinguistic variables, specially the ed...
Aquest estudi analitza el fenomen de la inseguretat en l'ús d'una llengua minoritzada (la llengua catalana) entre els jóvens en relació amb les característiques del programa educatiu en què es troben escolaritzats (programes bilingües o monolingües). This article analises the linguistic insecurity in the use of a minority language (Catalan language...
La vitalidad etnolingüística es un concepto que permite explicar el comportamiento lingüístico de los miembros de un grupo etnolingüístico cuando interactúan con miembros de otros grupos lingüísticos. Este artículo realiza un repaso histórico al concepto de vitalidad etnolingüística y posteriormente describe los resultados de una investigación sobr...
