José Luís de Jesus Coelho da Silva

• Doctor of Education
• University of Minho

The paper presents a study conducted at the authors' institution to evaluate the potential and shortcomings of an inquiry-based practicum model in post-Bologna initial teacher education master programs. Data was collected through survey questionnaires to practicum participants and the analysis of student teachers' practicum reports. Results show th...

O artigo apresenta um estudo sobre o modelo de estágio dos Mestrados em Ensino da Universidade do Minho (Portugal), criados com a reforma de Bolonha. O modelo confere um lugar central ao desenvolvimento de um projeto de investigação pedagógica na escola, apresentado num relatório final defendido em provas públicas. O estudo envolveu a análise quali...

As atividades laboratoriais de investigação, concebidas no âmbito da ciência escolar, são apontadas como as mais adequadas para a promoção do desenvolvimento da aprendizagem dos processos científicos e, consequentemente, da capacidade de indagação/investigação. Contudo, podem também contribuir para a aprendizagem do conhecimento substantivo. É no â...

Resumo: A integração da História da Ciência na abordagem do sistema circulatório humano em articulação com atividades de reflexão metacognitiva caracteriza uma intervenção pedagógica que foi implementada e avaliada com um grupo de 22 alunos, na disciplina de Anatomia Humana de uma Licenciatura em Ciências Biológicas. A avaliação aqui efetuada centr...

O objetivo desse estudo foi analisar o papel de uma estratégia de intervenção pedagógica focalizada na história da ciência na (re)construção de concepções de futuros professores sobre o processo de criação científica, considerado uma das várias dimensões da natureza da ciência. Trata-se de uma intervenção pedagógica centrada na abordagem histórica...

This chapter focuses on how the Bologna reform in pre-service teacher education in Portugal has instigated change at the curricular level, and how the process of change has been managed by teacher educators in our institution (University of Minho, Portugal), particularly within professional practice as a critical training component. Based on the an...

A integração da História da Ciência na abordagem do sistema circulatório humano em articulação com atividades de reflexão metacognitiva caracteriza uma intervenção pedagógica implementada e avaliada com um grupo de 22 alunos, no componente curricular Anatomia Humana de uma Licenciatura em Ciências Biológicas. A investigação aqui efetuada centra-se...

One of the critical issues in ITE is the role of research in professional learning. Inquiry-based teacher education has long been advocated, but it is far from representing a common approach and faces various challenges. This chapter discusses the role of inquiry in the practicum of post-Bologna ITE master programmes in Portugal by drawing on the c...

Impacte do Desenvolvimento Científico e Tecnológico na Vida Humana é um tópico que, na maioria dos manuais escolares portugueses de Ciências Naturais do 8º ano, integra propostas de atividades de aprendizagem. É neste elemento didático que se focaliza o presente estudo, pela possibilidade de criar condições para o aluno desenvolver conhecimentos, c...

A inovação pedagógica é frequentemente equacionada de forma superficial, como uma questão estritamente metodológica, a que podemos contrapor a ideia de uma mudança profunda, baseada no estreitamento da relação entre ensino, investigação e desenvolvimento profissional. Este capítulo apresenta um conjunto de pressupostos e trajetórias de mudança peda...