José Monteagudo Fernández

José Monteagudo Fernández
University of Murcia | UM · Departamento de Didáctica de las Ciencias Matemáticas y Sociales

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Publications

Publications (33)
Article
In recent decades, Historical Thinking and Historical Consciousness have been two fundamental axes of re- search in history education. The first approach combines the use of historical sources and the work of the historian. The second includes the social function of history, identity, memory and civic and moral education. These two approaches attem...
Chapter
Recientes investigaciones sobre la enseñanza de la historia han mostrado la pervivencia de un enfoque tradicional, entendido este como una forma de enseñar y aprender esta disciplina de manera diacrónica, con un excesivo peso de la historia política, dirigida a la construcción de identidades territoriales, y en el que la evaluación sigue favorecien...
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The objective of this study is to analyze the teaching approaches of trainee history teachers in Spain. A non-experimental quantitative design was employed with data being gathered via a questionnaire with a Likert-type scale (1–5). Six hundred forty-six students of master’s degrees in geography and history teacher training from 22 different univer...
Article
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Heritage and museums have constituted two fundamental axes of heritage education research in recent decades. This can be defined as the pedagogical process in which people can learn about heritage assets in formal or informal learning contexts. Museums, as centres of reference in informal education, are in constant and fluid contact with schools an...
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Resumen: El objetivo de este trabajo es conocer los recuerdos y concepciones de los futuros docentes para identificar errores pedagógicos relativos a la metodología y a la evaluación, evitando una repetición futura. Para ello se administró un cuestionario de ideas previas a 228 estudiantes del Grado de Educación Primaria de la Universidad de Murcia...
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Recent years have witnessed the arrival of new methodological horizons in teacher training. Technological resources and mobile connections play a major role in these studies. At the same time, there is a focus on play to increase commitment and motivation. It is in this context that gamification and flipped-classroom strategies have arisen. This pa...
Article
El artículo analiza las percepciones de los estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y Bachillerato sobre el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza de la historia. La muestra participante fue de 467 estudiantes de Institutos de Educación Secundaria de la Región de Murcia. Este estudio forma par...
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La enseñanza-aprendizaje de la historia no puede abstraerse del fenómeno de la Globalización, y-dentro de este-de los llamados temas controvertidos que nos sirven para enfrentarnos a una realidad histórica con problemas de carácter global. Tal es el caso de la descolonización del continente americano, africano y asiático y las dificultades que dich...
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Resumen: En la experiencia que aquí se presenta, estudiantes de la Universidad de Murcia dejaron las aulas por unas horas para llevar a cabo un aprendizaje situado de la historia del arte mediante un itinerario didáctico sobre la Murcia medieval. De este modo, se rompen las barreras físicas del aula y se integran los elementos de aprendizaje con el...
Chapter
La historia, como otras ciencias sociales, debe responder a los retos planteados desde comienzos del siglo XXI, a saber: la evolución de la sociedad digital, el avance de la globalización y la enseñanza de las competencias (Gómez, Ortuño y Miralles, 2018). Para ello es necesario un replanteamiento metodológico de esta disciplina con base en la inve...
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We present the results of a training program with future Primary Education teachers on the impact on motivation and perception of learning achieved through strategies and techniques associated with gamma and flipped-classroom. The program was run in four classroom groups (n = 210) at the University of Murcia (Spain) and the aim was to analyze the e...
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La enseñanza de la historia en las sociedades contemporáneas se convierte en una de las más poderosas herramientas del sistema educativo para formar a los estudiantes en valores democráticos que fomenten una correcta participación de los mismos como futuros ciudadanos. La narrativas históricas deben ser capaces, y así se transmite el reto a los doc...
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El uso de las TIC y los mass-media se ha convertido en una de las principales líneas de investigación sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y la innovación educativa. El objetivo de ese artículo es conocer la opinión del futuro profesorado de ciencias sociales en España e Inglaterra sobre el empleo de diferentes recursos para la enseñanza de la...
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RESUMEN Este artículo intenta explicar las características de la evaluación en la materia de Historia en lo referente a la tipología de preguntas, capacidades cognitivas, competencias históricas y tipos de contenidos que los exámenes y libros de texto demandan al alumnado de Educación Secundaria. Para ello se ha adoptado un diseño metodológico mixt...
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La evaluación de un programa formativo es un indicador valioso de la planificación seguida para articular con destreza la intervención y líneas de acción de cualquier proceso de enseñanza. Este artículo describe el camino recorrido para desarrollar y evaluar un programa de formación que versa sobre la enseñanza de la historia y la evaluación de com...
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Todo futuro docente de Educación Secundaria, tras terminar sus estudios de Grado debe realizar el Máster de de Formación del Profesorado, como paso previo antes de la preparación de las oposiciones. El punto fi nal de este proceso de formación universitaria es el Trabajo Fin de Máster (más conocido como TFM) que, aunque administrativamente es una a...
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This work analyzes the influence of learning standards recently introduced in evaluation of History requirements applied in the fourth grade of secondary school in Spain (15-16 year olds). This is a descriptive study that incorporates content analysis and data quantification. The paper analyzes legislative texts and the different curricula used at...
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p>Este artículo analiza el conocimiento histórico evaluado en los exámenes de Inglaterra y España al finalizar la Educación Secundaria Obligatoria. Para ello se ha recogido una muestra de carácter incidental con un total de 40 exámenes (20 por cada país) y 400 preguntas. Para analizar estos documentos se ha diseñado una base de datos con diferentes...
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La disciplina de historia del arte cuenta con una asignatura propia y exclusiva en el último curso de Bachillerato, no así en el caso de la Educación Secundaria Obligatoria, donde se aborda al hilo de los contenidos de historia. Ello es importante porque para muchos alumnos será la última vez que estudien contenidos artísticos en su periodo de form...
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p>La evaluación es una parte fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, una concepción tradicional de la misma restringe su uso a los resultados de aprendizaje del alumnado, mientras que otra percepción más actual engloba en su campo de actuación, además del aprendizaje discente, la labor docente del profesorado, el propio proce...
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El presente artículo aborda la temática de la evaluación del aprendizaje a partir de las concepciones sobre dicho proceso que tiene el profesorado de Geografía e Historia de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), en 31 centros educativos de la Región de Murcia de 22 localidades diferentes. Para llevar a cabo dicha investigación, desarrollada en la...
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Este artículo muestra las opiniones de los inspectores educativos respecto a las prácticas de evaluación de los profesores de Geografía e Historia de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en la Región de Murcia, concretamente lo relativo a instrumentos y fases de evaluación, las concepciones sobre la calificación y la evaluación por competencias b...
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The purpose of this article is to analyse the assessment procedures and instruments used by teachers of Geography and History of Compulsory Secondary School (ESO) in the Region of Murcia (Spain). The data have been extracted implementing a survey technique proceeded by a descriptive analysis. The results show that teachers generally have a traditio...
Article
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Th is article shows the opinions (and to a lesser degree, the knowledge) of evaluation expressed by Spanish teachers (and more concretely, teachers in the Region of Murcia, a place we have used as a "testing ground") in Geography and History in Compulsory Secondary Education (eso); specifi cally in terms of the formation, content, and competencies...
Article
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El objetivo de este trabajo es analizar los exámenes realizados por los alumnos de Tercer Ciclo de Educación Primaria sobre los contenidos de ciencias sociales. En este artículo nos centraremos en los conocimientos de historia y geografía y en las operaciones cognitivas necesarias para responder a las preguntas de los controles. Esta investigación...
Article
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Resumen La participación del IES Villa de Abarán, a través del grupo del Programa de Diversificación Curricular, en un Proyecto Comenius ha permitido dar a conocer la singularidad histórica y cultural que define a Abarán y, por extensión, al Valle de Ricote durante su pasado medieval islámico a nivel europeo. En un horizonte más cercano, dicha acti...

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