Jos Castelijns

• Hogeschool De Kempel, Helmond, The Netherlands

The power of portfolios in enhancing student motivation is frequently emphasised. Portfolios are conceptualised as a tool to implement Assessment for Learning (AfL) in classroom practice. However, the relation between portfolios and AfL on the one hand, and student motivation on the other hand, is complex and subject to many assumptions. This study...

Teacher leaders dragen vanuit een sterke gedrevenheid graag bij aan onderwijsinnovatie, maar worden in hun beleving niet altijd voldoende gezien in de eigen schoolorganisatie: “We moeten knokken voor een plekje.” Teacher leaders zijn opgeleid tot experts in onderzoeksmatig innoveren in de eigen school. Maar in plaats van een beroep op teacher leade...

Teacher leaders dragen vanuit een sterke gedrevenheid graag bij aan onderwijsinno-vatie, maar worden in hun beleving niet altijd voldoende gezien in de eigen school-organisatie: "We moeten knokken voor een plekje." Teacher leaders zijn opgeleid tot experts in onderzoeksmatig innoveren in de eigen school. Maar in plaats van een beroep op teacher lea...

Background Assessment for Learning (AfL) is believed to create a rich learning environment in which students develop their cognitive and metacognitive strategies. Monitoring student growth and providing scaffolds that shed light on the next step in the learning process are hypothesized to be essential elements of AfL that enhance cognitive and meta...

Gemotiveerde leerlingen zijn betrokken, nieuwsgierig en gaan goed om met uitdagingen en tegenslagen. Zij halen vaak betere schoolresultaten. Veel leerlingen zijn echter niet gemotiveerd: zij vinden het saai op school en hun betrokkenheid bij schoolse taken neemt af. Gemotiveerd leren en lesgeven is de eerste uitgave die motivatie in brede zin centr...

Many innovations in education are not completed, even if they are well thought out in advance. One of the main causes is the organization’s lack of learning ability, combined with a shortage of teachers’ and students’ ownership with respect to the renewal of ideas and design. In communities of learners, teachers and students collaborate and learn t...

This article reports the development and implementation of a strategy designed to bring persistent attention problems in class (off-task behaviour) under the control of teachers and students. The strategy enables the teacher to recognise the demotivating meaning that a task situation can have for a student. By pinpointing this situation in short di...

Primary schools are challenged to continuously improve their teachers’ teaching and their students’ learning. Through an iterative process, we have developed a method to stimulate teachers to collectively collect and analyze data, derive consequences from their analyses, take actions and evaluate outcomes. Such processes are referred to as collecti...

Het artikel gaat over het betrekken van leerlingen bij het onderwijs en over het belang van het 'geven van een stem' aan kinderen. Het artikel beschrijft een methodiek om kinderen een stem te geven aan de hand van praktijkvoorbeelden

Veel basisscholen en lerarenopleidingen hebben de ambitie een onderwijspraktijk te ontwikkelen die voor alle betrokkenen interessant, motiverend, uitdagend en betekenisvol is. Dit streven vraagt om een proces waarin de behoeften van leerlingen, leraren, studenten en opleiders serieus worden genomen. Als belanghebbenden participeren zij in de vormge...

In a research and development project called 'orthopedagogisch project Afstemming', conducted at the Utrecht University, a programme for teachers in kindergarten is designed and evaluated. It's goal is enhancing children's motivation and attention for work and play by means of responsive instruction. In this article we define the concept of respons...

Het lectoraat “Integrale ontwikkeling van scholen en opleidingen” beoogt een bijdrage te leveren aan de kwaliteitsverbetering van de Interactumopleidingen, meer in het bijzonder het opleidingscurriculum, de opleidingsstructuur en de professionalisering van de docenten (zie: Convenant Lectoren en Kenniskringen in het HBO, 2001). In het kader van dez...

When teachers use responsive instruction and the attunement strategy, they become attuned to students' perceptions and motivations. They can then enhance students' faith in their own competence and control.

In dit boekje staat samen leren centraal. Door samen te leren kunnen mensen zichzelf en de context waarvan zij deel uitmaken, veranderen of verbeteren. Een groep mensen die samen leren noemen we een leergemeenschap. Er zijn verschillende soorten leergemeenschappen. Zo kan een team van basisschoolleraren of opleiders een leergemeenschap vormen. Ook...

Het lectoraat Kantelende Kennis houdt zich bezig met processen rondom ‘samen leren’. In deze sessie presenteren we de resultaten van ons onderzoek naar de kritische factoren voor samen leren. In welke mate spelen (theoretische) begrippen zoals eigenaarschap, vitaliteit en complexiteit een rol bij het succesvol samen leren? context Samen met lerare...

Incl. bibl.