Jordi Castellví Mata

Jordi Castellví Mata
Universidad Internacional de La Rioja | UNIR · Department of Education

PhD

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Introduction
I am a lecturer at the International University of La Rioja and a member of the GREDICS research group. I work in several public and private funded research and transference projects. I also work with textbook editorials and other educational institutions to help rethink social studies education. Learn with me and the GREDICS research group in this free course: https://www.coursera.org/learn/formacion-pensamiento-critico?
Additional affiliations
December 2021 - June 2022
Universitat Oberta de Catalunya
Position
  • Affiliated teacher
Description
  • Affiliated teacher and author of teaching resources for social studies and citizenship education
July 2018 - October 2020
Autonomous University of Barcelona
Position
  • Research Associate
Education
October 2014 - December 2019
Autonomous University of Barcelona
Field of study
  • Social Studies Education
September 2014 - May 2018
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
Field of study
  • Primary Education Degree
October 2013 - September 2014
Autonomous University of Barcelona
Field of study
  • Social Studies

Publications

Publications (47)
Article
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En este artículo se revisa la evolución de la ciencia histórica y de la historia escolar a lo largo de los últimos 25 años. Esta revisión se centra en los avances en la investigación y la enseñanza de la historia de las personas; es decir, aquella que atiende a la totalidad de agentes sociales e históricos, que se articula a partir de la proyección...
Article
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Critical citizenship education must consider the global and digital context in which we live. Digital media and global processes have a decisive influence on people's daily lives. However, digital literacy programs rarely go beyond teaching technological skills. Similarly, critical thinking approaches to education focus on developing cognitive skil...
Article
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Hate speech has become a social problem that needs to be addressed urgently. In many cases, these discourses and ideologies arrive through the media and the internet, and they are transferred to educational contexts. Debates of this type should be addressed at school and should be channeled into a democratic debate, and into the definition of share...
Article
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The images of the future among young people have been conditioned by the stories present in the media, films, books, and also in school. Educational curriculums are made up of a selection of knowledge that privileges some ways of understanding the future over others. Young people often imagine a future that is in economic, social, and/or climate cr...
Chapter
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Education based on social issues has a long tradition in anglophone and francophone countries as well as in Italy and Ibero-American countries, although it has received different names according to the country or the time. Many articles have been written about how it is addressed and the different proposals considered in each context (Legardez & Si...
Chapter
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Información de todo tipo inunda la red: encontramos contenidos en blogs, en Youtube, en cuentas de Instagram, en repositorios de archivos académicos, en bancos de música y sonido, en mapas interactivos, en libros digitalizados, en foros de discusión, etc. Para autores como Benkler (2006) o Schuler y Day (2004), Internet en el futuro será como es ah...
Chapter
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La posverdad y las fake news son fenómenos que se han extendido en las últimas décadas gracias al auge de los medios digitales (Breakstone, et al. 2018), pero también por la pérdida de valores democráticos fundamentales en algunos contextos. A su vez, la formación para la lectura crítica de los medios digitales se ha convertido en una preocupación...
Conference Paper
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Formar el pensamiento crítico es una tarea compleja. Las investigaciones realizadas con alumnado de educación primaria muestran la dificultad que supone abordar problemas sociales en esta etapa. Estudios como los de Tosar (2018) demuestran la difícil tarea de adaptar este tipo de propuestas a la educación primaria. Su investigación utiliza un model...
Chapter
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El desenvolupament del pensament crític s un dels principals reptes de l’educació en general, i de la didàctica de les ciències socials en particular. Ho és per la seva transcendència com a element vertebrador de l’educació en democràcia i per la complexitat que comporta la seva conceptualització, estudi i posada en pràctica. El pensament crític s’...
Chapter
Heritage education has been viewed as an aspect associated to the building of local and national identities, but there has been little exploration of the way it relates to Global Citizenship Education. This chapter explores this relationship in theoretical terms, through documentary review and analysis from a socio-critical perspective. One of the...
Chapter
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El descens del capital social, l’augment de les desigualtats, un increment de la polarització política, la incredulitat davant la ciència i el nou panorama mediàtic són algunes de les variables que determinen el sorgiment de la postveritat (Lewandowsky, Ecker i Cook, 2017), de la qual el sistema educatiu, l’alumnat i el professorat no en son aliens...
Article
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Social sciences education and language and literature education are bonded by a strong link that goes back to the origins of both areas. The develop-ment of critical thinking and critical literacy has been -and continues to be- one of the key elements of these research lines. Both have always had on the horizon a global, reflective, and critical ci...
Article
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E Wayne Ross is professor at the University of British Columbia (Canada). He is interested in the influence of social and institutional contexts on teachers’ practice as well as the role of curriculum and teaching in building a democratic society in the face of antidemocratic impulses of greed, individualism, and intolerance. Xosé Manuel Souto is...
Chapter
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Los conceptos relacionados con la formación del pensamiento social pueden variar de significado atendiendo a la propia historia de los conceptos o al contexto cultural donde se sitúan. Así, el concepto de pensamiento social se utiliza en el contexto latinoamericano con frecuencia, relacionado con el pensamiento que se desarrolla con las herramienta...
Article
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En esta introducción queremos repasar algunas de las temáticas esenciales que caracterizaron el trabajo de nuestro maestro Joan Pagès. A Joan el concepto de “maestro” le gustaba, consideraba que era una de las palabras más bonitas y de más alto rango que existen. De hecho, siempre cómo mejorar la enseñanza y el aprendizaje de lo social, cómo educar...
Article
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Schools must assume a clear position that considers gender perspectives and studies in their programmes’ construction as well as in discourses and practices produced and reproduced in the school context. Social sciences education is a key area that enables the creation of tools to reflect and foster social justice practices in face of violence agai...
Article
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Times, society and education are changing (Alvermann & Hagood, 2000; Bauman, 2008; Castells, 1999 & 2010; Orlowski, 2006; Pérez Gómez, 2012), for that reason, today is more relevant than ever to educate critical citizens, this should be the first aim of education. This brings us a question: how do elementary school students develop critical thinkin...
Preprint
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La formación del pensamiento crítico en un contexto complejo y global como en el que vivimos se prevé como uno de los retos más importantes de la educación en nuestros tiempos. Sin embargo, las propuestas de formación del pensamiento crítico fundamentadas en el desarrollo de habilidades cognitivas (Boisvert, 2004) no han dado respuesta a las necesi...
Article
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In this introduction, we would like to review some of the essential themes that characterized the work of our master Joan Pagès. Joan liked the concept of "master", he considered it to be one of the most beautiful and highest-ranking words in existence. He was, first and foremost, a master and that is how he proudly defined himself. His great conce...
Article
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El presente artículo expone una investigación-acción relativa a una propuesta didáctica denominada ‘Módulo Cabildo Ciudadano’, destinada a fortalecer las competencias ciudadanas y el empoderamiento constituyente de un grupo de futuros docentes de Educación Básica. Para ello, se abordaron el estallido social chileno ocurrido entre 2019 y 2020, así c...
Article
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El concepto de educación para la ciudadanía es tremendamente complejo, más si le añadimos el término ‘global’. Por este motivo, hablar de educación para la ciudadanía global (ECG) no basta para para situar al lector -ya sea estudiante, docente o académico- puesto que hay múltiples ideas e interpretaciones de lo que EGC significa. Las personas y los...
Article
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Critical review of the Handbook of Research on Education for Participative Citizenship and Global Prosperity.
Article
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The emergence and expansion of social networks in the digital age has led to social transformations that have a great impact within the field of education. Teacher-training programs face the challenge of preparing future teachers to critically interpret digital media. They must succeed in this if we are to develop citizens who are well informed and...
Article
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The recent rise of authoritarian populism, fueled by the spread of digital hate speech and the preeminence of emotions in the political arena, has not aroused much interest among educational researchers. In response to this gap in the literature, the authors of the present article aim to provide an overview of the educational implications of the re...
Article
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In Spain the subject of Education for Citizenship was born with a great social and educational problem that, later, has led to a normalization of the situation, following the guidelines and evolution of the European context. In this sense, no one doubts the importance that Education for Citizenship forms part of the social science curricula of comp...
Article
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The transformations caused by the proliferation of social media in the Digital Age are having a huge impact on the field of education. Teacher training programmes are faced with the challenge of preparing future teachers to interpret digital media critically. Creating an informed, reflective citizenry depends on this training. This leads to the que...
Article
En España la asignatura de Educación para la Ciudadanía nació con una gran problemática social y educativa que, posteriormente, ha derivado hacia una normalización de la situación, siguiendo las directrices y evolución del contexto europeo. En este sentido, nadie duda de la importancia que la Educación para la Ciudadanía forme parte de los currícul...
Article
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La era digital ha traído consigo nuevos retos para la educación, evidenciando la importancia de desarrollar el pensamiento crítico a fin de formar una ciudadanía comprometida con el futuro de la democracia y la justicia social. La propuesta que presentamos ayuda a fomentar tal capacidad en el alumnado de secundaria a partir de la lectura crítica de...
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Información de todo tipo inunda la red: encontramos contenidos en blogs, en Youtube, en cuentas de Instagram, en repositorios de archivos académicos, en bancos de música y sonido, en mapas interactivos, en libros digitalizados, en foros de discusión, etc. Para autores como Benkler (2006) o Schuler y Day (2004), Internet en el futuro será como es ah...
Chapter
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En un món globalitzat com el nostre, on les xarxes socials i els mitjans de comunicació construeixen cada dia una realitat paral·lela, considerem que és més important que mai formar el pensament crític (Santisteban i González, 2013). Si bé aquest concepte, en el món educatiu, ha acabat convertint-se, en molts casos, en el mer desenvolupament d’una...
Chapter
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La formación del pensamiento crítico se viene investigando desde hace décadas y su estudio no ha dejado de tener vigencia. Autores como Tosar y Santisteban (2016), Ortega y Pagès (2017) y Castellví et al. (2018a; 2018b) coinciden en la importancia del enfoque que ofrece la literacidad crítica a la formación del pensamiento crítico, y la relevancia...
Chapter
Heritage education has been viewed as an aspect associated to the building of local and national identities, but there has been little exploration of the way it relates to Global Citizenship Education. This chapter explores this relationship in theoretical terms, through documentary review and analysis from a socio-critical perspective. One of the...
Chapter
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Heritage education has been viewed as an aspect associated to the building of local and national identities, but there has been little exploration of the way it relates to Global Citizenship Education. This chapter explores this relationship in theoretical terms, through documentary review and analysis from a socio-critical perspective. One of the...
Article
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Una educación democrática, inclusiva y atenta a la diversidad tiene que serlo en todos sus ámbitos, también en el de los contenidos. Cuando cuestionamos los contenidos de las ciencias sociales escolares y las personas que los protagonizan con perspectiva de género llama la atención, en primer lugar, la ausencia de la mujer como sujeto histórico y s...
Thesis
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Times, society, education are changing faster than ever (Castells, 1999; 2010; Alvermann & Hagood, 2000; Debord, 2015; Orlowski, 2006; Bauman, 2008; Pérez Gómez, 2012). For that reason, today is more relevant than ever to be a critical citizen. The first aim of education should be to develop critical thinking among students but, is that possible? H...
Article
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Los estudios sobre literacidad crítica empiezan a abrirse camino entre la investigación en didáctica de las ciencias sociales en España. Autores como Tosar y Santisteban (2016), y Ortega y Pagès (2017) coinciden en la importancia del enfoque que ofrece la literacidad crítica a la formación del pensamiento crítico, y la relevancia de esta para el ár...
Chapter
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Vivimos en una era digital, marcada por la rapidez, la fluidez y la fragilidad de las relaciones sociales, de las mercancías, de la información y del conocimiento (Bauman, 2008; Pérez Gómez, 2012). En este contexto, el profesorado ve con preocupación los patrones de uso de la red por parte de sus alumnos, pero sabemos que, a su vez, el propio profe...
Conference Paper
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We are in a moment of social transformation and in permanent flux due to the immediacy of information brought on by the digital age. Our society needs well-informed citizens who understand social issues and who are critically literate to live in our world and able to change it. This brings us the question: how do upper primary school students build...
Chapter
Full-text available
¿Los futuros y las futuras maestras son capaces de determinar la veracidad y la intencionalidad de la información? En esta comunicación presentamos un trabajo realizado con estudiantes de formación inicial sobre la literalidad crítica, es decir, sobre la alfabetización para saber interpretar de manera crítica las informaciones relativas a problemas...

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Cited By

Projects

Projects (6)
Project
Specific Objectives • Knowledge exchange between EDCD-TEP Project partners on how the democratic culture dimension is presently embedded within teacher education policy and/or practice in the participant countries • Identify initial primary teacher education policy frameworks that facilitate the inclusion of Competences for Democratic Culture • Build a database of good initial teacher education practices that might better enable teachers to consider and embed the democratic culture dimension in their educational practices • Make policy and practice recommendations to embed a democratic culture dimension in initial primary teacher education • Create a bank of resources (i.e. teaching resources and MOOC) to train pre-service and in-service teachers on how they can consider Competences for Democratic Culture in their practices
Project
Las universidades españolas tienen cierto retraso respecto a universidades de otros países con relación a desarrollar programas y actividades que ofrezcan capacitación financiera a los estudiantes. Con anterioridad a la realización de estas actividades es necesario estimular los estudios que permitan conocer cuál es la mejor manera de abordar la educación financiera en la universidad. Nuestra propuesta de investigación se ha centrado en la planificación, que definimos como la clave de bóveda para la salud financiera. En nuestro estudio, que se basará en el diseño de un indicador desarrollado a través de una encuesta, también tenemos interés en identificar cuáles son los aspectos (subjetivos y objetivos) que inciden a la hora de enfrentarse a la mejora de la competencia financiera. El objeto de este estudio es favorecer la toma de decisiones por parte de las autoridades universitarias con objeto de implementar mecanismos para que la competencia financiera forme parte del currículum universitario en la forma que se considere más oportuna, pero que se le preste atención.
Project
The educational system has rarely been analyzed as a factor related to the emergence of populism or as an opportunity to mitigate it. We are not suggesting that national populism is mainly an educational problem, it is not. However, different aspects of populism such as the widespread use of digital hate speech or the increasing presence of emotions in political debate do have a clear educational dimension. With this project we aim to research on the relationships between education and populism by studying the scientific literature about such topics, analyzing the discourse of the experts on the field, comparing national curricula in countries that are living the rise of national populisms and doing other empirical research. We are convinced that in populist times there is more need than ever for education for democracy.