Jonathan Castañeda FernándezUniversity of Oviedo | UNIOVI · Department of Education Sciences
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Education
September 2009 - June 2015
September 2002 - June 2007
Publications
Publications (29)
This study examines the impact of an intervention using an Augmented Gamified Environment (AGE) to stimulate socio-emotional skills in a sample of 54 subjects with Autism Spectrum Disorder (ASD) aged between 3 and 17 years old. The study used a quantitative, exploratory, analytical methodology. Socio-emotional skills were evaluated before and after...
Transmedia skill, derived from the process of converting films into educational games using augmented reality and artificial intelligence, involves employing various languages and mediums to adapt an original narrative to another format. This transmedia practice presents an opportunity to cultivate diverse skills in teacher training by transforming...
Las apps creadoras de relatos digitales pueden ser idóneas para estimular y evaluar la competencia comunicativa oral, explicada a partir de las competencias lingüística, socio-lingüística y pragmática. Así, tras evaluar el potencial inmersivo y la capacidad para potenciar la producción verbal en la Educación Infantil de la app Imagistory, esta inve...
Las escuelas rurales son clave en sus territorios, ya que dinamizan su comunidad y promueven acciones con impacto económico, social y cultural. Este estudio pretende conocer los proyectos realizados por escuelas rurales asturianas (España) (N = 44) en colaboración con entidades locales. La metodología utilizada es mixta: cuantitativa, pues se consu...
Esta investigación examina el impacto de una intervención que utiliza un Entorno Gamificado Aumentado (EGA) para estimular las habilidades socio-emocionales de una muestra de 54 sujetos con Trastorno del Espectro Autista (TEA) de edades comprendidas entre 3 y 17 años. La metodología utilizada es cuantitativa, de carácter exploratorio y analítico. S...
Rural schools play an essential role in their local areas, helping stimulate the community and promoting activities with economic, social, and cultural impact on the area. This study aimed to identify the projects undertaken by 44 rural schools in Asturias (Spain) in collaboration with local agents and organizations by consulting the school managem...
This study arises from an innovation in initial teacher education aimed at designing immersive gamified ecosystems (IGEs), instructional resources where gamification converges with the use of augmented reality and artificial intelligence. The objectives are: a) to analyse university students' opinions on the generated motivation, ease of elaboratio...
Active methodologies such as gamification, combined with emerging technologies like augmented reality, are enhancing learning environments that facilitate the development of essential competencies. Particularly, students with Autism Spectrum Disorder (ASD) require reinforcement of their Communicative Competence (CC) to activate their abilities to c...
This research analyzes the potential of an Augmented Gamified Environment (AEG) to stimulate Communicative Competence (CC) in people with Autism Spectrum Disorder (ASD) between 3 and 17 years of age. The methodology is quantitative, empirical, non-experimental (N=54), descriptive and correlational, with an exploratory and analytical nature. The obj...
Las escuelas rurales desempeñan un papel clave en el contexto rural donde se ubican y favorecen el sentido de pertenencia de la población al territorio. A menudo estos centros establecen relaciones con distintos agentes y entidades locales, materializadas en proyectos e iniciativas que contribuyen a impulsar el desarrollo de su contexto, promociona...
Se analiza la opinión de una muestra de universitarios (N=296) sobre las estrategias audiovisuales más impactantes para diseñar campañas educomunicadoras para la concienciación de los jóvenes hacia el medioambiente. La metodología es empírica, no experimental de tipo descriptivo, con carácter exploratorio y analítico, se describen los canales de co...
La sostenibilidad de las escuelas rurales depende de factores internos y externos que condicionan su supervivencia. Esta investigación pretende identificar las problemáticas denunciadas por la dirección de los centros rurales asturianos y sus demandas. Complementariamente, se analiza el eco que hace ellas la prensa escrita local. La metodología es...
The GANA-AR project activates the competencies of future infant and primary school teachers through the design of gamified stories with augmented reality. It is an interactive digital environment with an educational aim which encourages learning through immersion and emotional engagement in a plot and the incorporation of game mechanics, dynamics,...
The online press is a platform that helps to communicate the advantages of rural schools and to highlight the needs and grievances of the educational community. The aim of this article is to analyse the treatment of information about rural schools in 100 articles (2020–2021) published in the online Spanish press. A mixed methodology was employed to...
Se utiliza la campaña medioambiental de la ONU “Rompe con el plástico” dentro del Proyecto Go Green! para sensibilizar a los universitarios sobre el consumo de plásticos. La investigación se propone: 1) conocer las respuestas afectivo-emocionales y nivel de implicación proambiental de estudiantes de grados de Educación tras visionarla; y 2) identif...
The storytelling of the UN environmental campaign seeks to raise
awareness among young people. This research (Fragmento eliminado
para anonimizar el artículo) aims to: 1) find out how storytelling
impacts, identifying their affective-emotional responses and detecting
the degree of environmental involvement –sensitization, awareness
and mobilization...
Tras la pandemia, la visibilidad de la escuela rural se ha hecho más patente por considerarla un elemento vertebrador del territorio y garante del asentamiento de población. Algunos medios de comunicación dan cobertura a sus demandas, subrayando las ventajas de este modelo educativo y denunciando problemáticas como la despoblación en las zonas rura...
Actualmente el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es una de las afecciones mentales más diagnosticadas en la infancia, al mismo tiempo que también es uno de los trastornos que más atención y preocupación suscita a nivel social. Ante este alto número de casos surge una pregunta de partida: ¿Es posible que algunos de los indivi...
This study aims to discuss the design of the scale Oral Narrative Competence Evaluation with TellingApp (ONCE), and to validate it. ONCE was designed to evaluate oral narrative competence in preschool children (N=93) aged 4 to 6 through oral storytelling, using a digital application. Exploratory and confirmatory analysis were performed to confirm t...
The aim of this study is to know the opinion of undergraduate students (N=296) on the most impactful advertising strategies to design future environmental awareness campaigns. The methodology is empirical, non-experimental, descriptive, exploratory, and analytical. It focuses on examining the opinion of respondents about the preferred communication...
Esta investigación se deriva de un proyecto de innovación implementado en el Grado de Maestro en Educación Infantil de la Universidad de Oviedo (España), que combina la metodología STEAM y la cultura maker, a través del diseño de Entornos Literarios Inmersivos (ELI) con Realidad Aumentada (RA). Concretamente, los participantes (N=162) diseñaron ent...
Esta investigación se deriva de un Proyecto de Innovación financiado centrado en el diseño Relatos Gamificados con Realidad Aumentada para impulsar las competencias del alumnado de Grado y Máster en Educación. Se adopta una metodología de carácter cuantitativo, descriptivo, correlacional e inferencial, orientada a la evaluación del nivel competenci...
Este estudio analiza las opiniones de universitarios (N=296) –procedentes de grados de Educación y Comunicación– sobre la capacidad educomunicadora de tres storytelling proambientales, las emociones que suscitan e implicación que promueven, identificando su engagement. La investigación es empírica, descriptiva, no experimental, exploratoria y analí...
Las aplicaciones de relatos digitales se están implementando en la escuela para favorecer la adquisición de múltiples aprendizajes. Esta investigación analiza la competencia narrativa del alumnado de Educación Infantil (N=93) a partir de sus narraciones orales, elaboradas con apoyo de una aplicación de relatos digitales, y su engagement con la tare...
Este estudio analiza el nivel de autorregulación -a partir de las dimensiones de autonomía y reacción afectivo-emocional- del alumnado de Educación Infantil (N=93) durante tareas narrativas apoyadas en la appImagistory creadora de relatos. Para ello, se adoptó una metodología mixta: cualitativa, mediante la obser-vación sistemática, atendiendo a do...
div data-canvas-width="216.70842163971002">Nos encontramos en una etapa en la que la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior debería constituir una realidad constatable, ya que en estos momentos las primeras promociones de los nuevos títulos de Grado están finalizando sus correspondientes carreras. Es en este contexto educativo en qu...