Joaquin Martinez Torregrosa

University of Alicante | UA · University Institute of Physics Applied to Sciences and Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas

Our study sets out to identify the difficulties that high school students, teachers, and university students encounter when trying to explain atomic spectra. To do so, we identify the key concepts that any quantum model for the emission and absorption of electromagnetic radiation must include to account for the gas spectra and we then design two qu...

Pre-service primary teachers mostly have negative attitudes towards science teaching and learning, and their science background is usually low. This usually results in them feeling unable or unconfident to teach science at school. A previous step to improve their willingness to teach science to children is that they feel they can learn in-depth any...

Research has highlighted difficulties experienced by students when studying quantum physics in introductory courses. In this paper, we present a teaching and learning sequence (TLS) aiming at introducing a quantum model of emission and absorption of radiation and we assess its impact on the students’ learning about atomic spectra. The TLS has been...

La planificación de la enseñanza problematizada de los temas requiere seleccionar una meta orientadora (qué nos gustaría conseguir con nuestros alumnos en el tema a tratar), un problema estructurante e identificar grandes pasos que permiten avanzar en su solución y posibles obstáculos asociados. Estas decisiones se basan en un estudio histórico, ep...

Here, we present a professional development plan to achieve lasting and coherent change in science education, from conventional teaching to guided inquiry-based teaching, covering the entire primary stage. This plan is based on a review of the literature on professional development programs and on the theory of critical mass for the achievement of...

El objetivo del estudio que aquí presentamos es preparar de un modo fundamentado una secuencia problematizada de enseñanza-aprendizaje (SpEA) sobre carga eléctrica para principiantes (entre 11 a 14 años). En el modelo de enseñanza problematizada, la enseñanza se organiza a partir de un problema estructurante, que es abordado por profesor y alumnos...

Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2023, 113: 7-13 (ISSN: 1133-9837 | 2014-4733 (Internet)). http://hdl.handle.net/10045/136881 Se propone un itinerario para la enseñanza de estos conceptos a lo largo de la enseñanza secundaria

One of the great challenges of recent decades, which has been the subject of much debate and research, is how to bridge the gap between science education research and school practice. To address this issue, we have reviewed and analysed in depth the characteristics that in-service teacher training programmes should have in order to be effective and...

Anexo 2(a) de la presentación: Luz y visión: ¿Como vemos? ¿Cómo podemos ver mejor? Este anexo es uno de los cuatro anexos ligados a esta presentación. Los cuatro (denominados 10anexo1.pttx, 10anexo2a.pttx, 10anexo2b.pttx y 10anexo3.pttx) funcionan como hipervínculos con la presentación principal, desde la que se puede ir y volver a cada uno de ell...

Anexo 3 de la presentación: Luz y visión: ¿Como vemos? ¿Cómo podemos ver mejor? Este anexo es uno de los cuatro anexos ligados a esta presentación. Los cuatro (denominados 10anexo1.pttx, 10anexo2a.pttx, 10anexo2b.pttx y 10anexo3.pttx) funcionan como hipervínculos con la presentación principal, desde la que se puede ir y volver a cada uno de ellos...

Presentación en PowerPoint de una unidad didáctica acerca de la naturaleza de la luz y de la visión, elaborada para ser utilizada con estudiantes de educación secundaria que se aproximan por primera vez a estos contenidos. También puede ser útil en la formación didáctica del profesorado. Cada diapositiva va acompañada de los comentarios pertinente...

Anexo 1 de la presentación: Luz y visión: ¿Cómo vemos? ¿Cómo podemos ver mejor? Este anexo es uno de los cuatro anexos ligados a esta presentación. Los cuatro (denominados 10anexo1.pttx, 10anexo2a.pttx, 10anexo2b.pttx y 10anexo3.pttx) funcionan como hipervínculos con la presentación principal, desde la que se puede ir y volver a cada uno de ellos...

Anexo 2(b) de la presentación: Luz y visión: ¿Como vemos? ¿Cómo podemos ver mejor? Este anexo es uno de los cuatro anexos ligados a esta presentación. Los cuatro (denominados 10anexo1.pttx, 10anexo2a.pttx, 10anexo2b.pttx y 10anexo3.pttx) funcionan como hipervínculos con la presentación principal, desde la que se puede ir y volver a cada uno de ell...

ABSTRACT (English)/ RESUMEN (español) Some authors consider that the didactic change in primary science education is an impossible task. Indeed, systematic research on this process is still scarce. For this reason, we present a plan, based on research on in-service professional development and in the theory of critical mass for change in social con...

Resumo: A polémica que se gerou em algumas comunidades em Espanha pelo desenvolvimento de um sistema de ensino científico na primeira fase do Ensino Secundário Obrigatório (ESO), baseado na ideia de "Campo Científico" em vez de disciplinas e na possibilidade de que, longe de sendo uma medida excepcional de natureza específica provocada pela COVID19...

Al resolver problemas de Mecánica del punto, se pueden dar dos situaciones distintas: a) Que el móvil se desplace a lo largo de una trayectoria fija que se conoce de antemano. b) Que la trayectoria sea, en principio, desconocida. En ambas se puede utilizar un tratamiento vectorial para su resolución. Sin embargo, en la primera (trayectoria conocid...

In this work we present a water-driven clock (clepsydra) that uses the water that flows from a Mariotte flask to work. By designing and building all the elements properly, we get the seconds hand to make a full turn (1 min) at the right pace

La investigación didáctica ha puesto de manifiesto el impacto positivo que tiene la enseñanza problematizada sobre el aprendizaje de los estudiantes. En este trabajo analizamos cómo valoran los profesores de Física y Química en activo y los estudiantes del Máster de formación del profesorado una secuencia problematizada de actividades (SPA) para la...

Debido a la crisis sanitaria que vivimos, buena parte de la docencia que se lleva a cabo actualmente es a distancia. Para mejorar la calidad de dicha enseñanza, decidimos elaborar un repositorio de material multimedia que apoyara visualmente muchos de los contenidos científicos que trabajamos de forma teórica en las asignaturas de Enseñanza y Apren...

Some questions to make explicit the spontaneous ideas about force, accompanied by videos (in spanish) for discussion after having answered them. Activities that are part of a much wider questionnaire to make future teachers of Physics in Secondary and High School aware of some of their conceptual errors (during the COVID19 pandemic)

La polémica generada en la Comunidad Valenciana respecto a la posibilidad de implantar un sistema para la enseñanza de las ciencias en la primera etapa de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), basado en la idea de Ámbito Científico en lugar de asignaturas y de que dicho sistema, lejos de ser una medida excepcional de carácter puntual, continúe...

The controversy generated in some communities in Spain by the implementation of a system for the teaching of science in the first stage of Compulsory Secondary Education (ESO), based on the idea of "Scientific Field" instead of subjects and the possibility that, far from being an exceptional measure of a one-off nature because the COVID19, it will...

En este artículo proponemos un itinerario para la enseñanza de la estructura de todas las cosas, con especial atención a la base del mismo en la ESO: la existencia de características comunes, el modelo cinético-corpuscular y la integración de la carga eléctrica como una propiedad general de los materiales y, por tanto, de las partículas. Alambique...

La polémica generada en la Comunidad Valenciana respecto a la posibilidad de implantar un sistema para la enseñanza de las ciencias en la primera etapa de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), basado en la idea de Ámbito Científico en lugar de asignaturas y de que dicho sistema, lejos de ser una medida excepcional de carácter puntual, continúe...

Para alumnos desde los 12 hasta 15 años. Para nosotros, es el primer curso de Física y Química que debería cursar un alumno. Está diseñado desde el modelo de enseñanza problematizada . El curso se desarrolla a partir de un gran problema estructurante: ¿Cómo están hechas las "cosas" por dentro? (¿Son totalmente diferentes? ¿Tienen algo en común? ¿Si...

Para alumnos desde los 12 hasta 15 años. Estos materiales, para nosotros, conforman el primer curso de Física y Química que debería cursar el alumnado. Se trata de un proyecto basado en el modelo de enseñanza problematizada. El curso se desarrolla a partir de un gran problema estructurante: ¿Cómo están hechas las "cosas" por dentro? Más concret...

Para alumnos desde los 12 hasta 15 años. Estos materiales, para nosotros, conforman el primer curso de Física y Química que debería cursar el alumnado. Se trata de un proyecto basado en el modelo de enseñanza problematizada. El curso se desarrolla a partir de un gran problema estructurante: ¿Cómo están hechas las "cosas" por dentro? Más concret...

Problematized Teaching and Learning Sequence (PTLS) for quantum physics introductory courses. The document contains the student's activities and comments for teachers. It is the English version of the document "Introducción a la física cuántica - ¿Cómo se absorbe y emite radiación? - Material del profesor", located at "https://rua.ua.es/dspace/hand...

Libro de texto anterior a la LOMCE

La mayoría de los maestros de Educación Primaria en formación tienen actitudes negativas hacia la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias, una formación preuniversitaria en humanidades, y poca confianza para enseñar ciencias. Como indica la investigación didáctica actual, aprender en profundidad alguna idea fundamental de la ciencia puede mejora...

En este artículo presentamos (algo remozado) nuestro modelo de resolución de problemas como investigación, con los resultados obtenidos por alumnos de Bachillerato y universitarios, con veinte años de diferencia. Se somete a prueba, pues, la consistencia y validez del modelo al constatar la repetición de resultados In this article we present (some...

En este artículo se sugiere un itinerario para elaborar un modelo a nivel micro del funcionamiento de un circuito simple, intentando que no haya una ruptura entre la electrostática y la corriente eléctrica. Para ello se busca un modelo de conducción que se base en las fuentes del campo eléctrico: la carga eléctrica. http://www.grao.com/es/producto/...

Study of Earth position in the Universe is included in most of primary and secondary science school curricula. Contents concerning the location of people on the Earth (latitude and longitude) can be studied from a geographical point of view, in which geographical coordinates are given or from an empirical point of view, in which an observer could k...

http://polipapers.upv.es/index.php/MSEL/article/view/6675/7248 The effectiveness of the problem based teaching on the science learning has been highlighted by the didactic research. This teaching model is characterized by organizing the units around problems and by proposing a research plan to find a solution which requires concepts and models to b...

La investigación didáctica no ha llegado a un consenso sobre cómo se deben abordar los cursos introductorios de física cuántica, tanto en lo referente a los contenidos que se deben enseñar como a la interpretación física de modelos fundamentales como la dualidad onda-partícula. Ante la falta de consenso, hemos llevado a cabo un estudio histórico y...

(Publicado en Alambique, 85, 23-29 (2016)). En este breve trabajo presentamos algunos aspectos importantes para planificar la enseñanza problematizada de la visión de los colores para alumnos de 14-15 años (y posteriores). Se presentan modelos habituales que podemos encontrar en los alumnos, se proponen metas parciales que deben conseguirse y se co...

Realizamos una propuesta didactica para organizar el patio del colegio a partir de la obtencion de datos empiricos sobre los movimientos observables del Sol desde un lugar concreto en el planeta. Si bien, los ninos pueden conocer la existencia y uso de la brujula para ubicar los puntos cardinales, la idea es que ellos lleguen a construir su propia...

Abstract: Showing that a new approach produces better learning and attitudes in students requires to have an analysis of what is done and what is achieved with conventional teaching. In order to perform such analysis, a historical and epistemological study of the evolution of ideas in classical genetics has been made, identifying problems at their...

Una actualización de nuestro modelo para enseñar a enfrentarse a problemas de física y química, con un ejemplo.Incluye resultados nuevos.

The process of the mathematization of physical situations through differential calculus requires an understanding of the justification for and the meaning of the differential in the context of physics. In this work, four different conceptions about the differential in physics are identified and assessed according to their utility for the mathematiz...

En este libro se tratan contenidos de Didáctica de las Ciencias Experimentales, directamente relacionados con aspectos claves para la enseñanza y aprendizaje de las ciencias en general y de la Física y Química en particular, tales como la introducción de conceptos teóricos, los trabajos prácticos de laboratorio, la resolución de problemas, la evalu...

Bibliografia p. 193-199 Títulos de crédito: A la part inferior de la portada: Estudio financiado con cargo a la convocatoria de ayudas a la investigación del CIDE

La introducción de la física cuántica en el bachillerato se limita en gran medida al estudio de los espectros de los gases y el efecto fotoeléctrico, obviando la gran cantidad de aplicaciones cotidianas que esta tiene. La construcción y calibrado de un espectroscopio cuantitativo nos permite trabajar con modelos cuánticos más allá de las experienci...

Artículo enviado a RBEF que incluye el análisis del "efecto Compton"

Este proyecto está diseñado principalmente para implicar desde el principio a los profesores en formación, en el estudio de los problemas que plantea la educación científica de los futuros ciudadanos y de sus posibles soluciones, con el fin de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. También aspira a ser útil para los profesores de ciencias d...

This book presents a problem based activities program for teaching and learning the Sun and Earth movements.

http://vertice.cpd.ua.es/101905 PONENCIA INTRODUCTORIA para la MESA DE DEBATE 2: "¿Cómo cree Ud. que la concepción de ciencia interviene en los aprendizajes? ¿Cómo y cuándo se ponen de manifiesto las concepciones de ciencia en lo que pasa en las aulas?” En el Seminario-Taller organizado por UNESCO Montevideo. Oficina Regional de Ciencia de la UNE...

The introduction of quantum physics in high school is reduced to the study of gas spectra and photoelectric effect, forgetting the wide range of daily applications. The construction and calibration of a quantitative spectroscope allow us to work with quantum models beyond the experiments that were used to establish them.

La investigación en didáctica de la ciencia ha puesto de manifiesto la importancia de una enseñanza basada en los modelos. El estudio de los procesos de emisión y absorción de radiación que dan origen a los espectros atómicos es un campo especialmente adecuado para ello. Tras una investigación histórica y epistemológica hemos establecido siete idea...

Research has shown how important is the history of science for designing and developing didactic units, for its value to promote learning and for its contribution to the students attitudes and the image of science that they learn. Physics faced a strong crisis at the beginning of the 20th century when the quantum hypothesis was introduced. The disc...

It's accepted that learning will be enhanced if students realize the difficulties that must have been faced when the scientific knowledge was established and how previous conceptions were changed for new ones. A model development based teaching strongly suits that porpoise. In this paper historical and epistemological key ideas, relevant for studen...

Desde diferentes enfoques se acepta que el aprendizaje se verá favorecido en la medida en que los estudiantes noten las dificultades que hubo que superar en la construcción de los conocimientos científicos y, también, cómo se sustituyen determinadas concepciones por otras. Una enseñanza basada en el desarrollo de modelos se muestra especialmente ad...

It’s accepted that learning will be enhanced if students realize the difficulties that must have been faced when the scientific knowledge was established and how previous conceptions were changed for new ones. A model development based teaching strongly suits that orpoise. In this paper historical and epistemological key ideas, relevant for student...

Following the planning of problem-based teaching about light and vision for ESO (12-16 years) and obtaining empirical evidence of its potential educational relevance (Osuna el al., 2007), this new work presents the results of the implementation of a teaching sequence designed according to that planning. In particular, we show that its implementatio...

A model of teaching/learning is proposed based on a ‘problem-based structure’ of the contents of the course, in combination with a training in paper and pencil problem solving that emphasizes discussion and quantitative analysis, rather than formulae plug-in. The aim is to reverse the high failure and attrition rate among engineering undergraduates...

Abstract (The integration of labwork as a guided-inquiry-based chemistry education) Despite of the importance of practical work for learning science as well as the nature of science, labwork often transmits an atheorical and empiricist view of scientific research and it is framed like a cookbook-style lab, that is, as a sequence of instructions stu...

Abstract Despite of the importance of practical work for learning science and the nature of science, usually labwork transmits an atheorical and empiricist view of the scientific research and is framed as a sequence of instructions students must to follow with serious shortcomings from the methodological point of view (i.e.: lacking of hypothesis,...

Analysing the history of the introduction of the photon concept and its treatment in physics textbooks we conclude that the photon concept is taught in the higher secondary school without taking into account the historical problems that it had to overcome, which makes students learning difficult.

ASSESSMENT OF PROBLEM-BASED TEACHING SEQUENCE ABOUT LIGHT_AND_VISION IN COMPULSORY SECONDARY EDUCATION [accessed Feb 24 2019]. ABSTRACT: Following the planning of problem-based teaching about light and vision for ESO (12-16 years) and obtaining empirical evidence of its potential educational relevance (Osuna el al., 2007), this new work presents t...

Secuencia de enseñanza dentro del modelo de enseñanza problematizada. Utilizada en la formación de futuros profesores y con alumnos mayores de 14.

El presente artículo contiene los resultados obtenidos de una investigación realizada para estudiar los efectos que produce el modelo de enseñanza-aprendizaje de la física con una estructura problematizada en la capacidad para resolver problemas y, en las actitudes e intereses de los estudiantes del primer curso universitario. Este artículo da una...

El propósito de este trabajo es profundizar en el conocimiento de que disponen los estudiantes de secundaria de los conceptos de trabajo y de calor. Se proponen diferentes actividades a 170 alumnos del último curso de la secundaria postobligatoria (17/18 años) y se entrevistan a otros cinco. Las diferentes tareas pretenden, en esencia, averiguar en...

The purpose of this project is to go deeply into the knowledge which secondary education students have about the concepts of work and heat. Different activities have been proposed to 170 students taking their last course of post-compulsory secondary education (aged 17/18). Moreover, other five students have been interviewed. The different tasks are...

Nuestra hipótesis ha sido que "la organización y desarrollo de la enseñanza de la Física y la Química con una estructura problematizada tiene un efecto muy positivo sobre el aprendizaje y las actitudes de los estudiantes". En este trabajo se presentan los resultados sobre las actitudes de esta forma de enseñar y aprender, en cientos de alumnos de d...

La publicación del acuerdo del Consejo de Ministros, por el que se regula el plan de estudios en España para la futura formación inicial del profesorado de secundaria (ved BOE de 21 y 29 de diciembre de 2007), abre nuevas expectativas en un campo hasta ahora muy descuidado, pero esencial para poder mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en e...

La mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje en la universidad aparece como un objetivo central en el nuevo marco del Espacio Europeo de Educación Superior. La necesidad de esta innovación se justifica por las mismas razones que exigieron la innovación e investigación educativas en torno a los problemas de la enseñanza primaria y, más tarde, de...

La planificación de la enseñanza problematizada de los temas requiere seleccionar una meta orientadora (qué nos gustaría conseguir con nuestros alumnos en el tema a tratar), un problema estructurante e identificar grandes pasos que permiten avanzar en su solución y posibles obstáculos asociados. Estas decisiones se basan en un estudio histórico, ep...