Joan Pagès

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Autonomous University of Barcelona | UAB ·  Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura, y de las Ciencias Sociales

Doctor of Education

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El artículo propone una teoría sustantiva que busca explicar el fenómeno de la invisibilidad social del pueblo mapuche en el currículo escolar de Historia y Ciencias Sociales a partir de lo que piensan, dicen y hacen los profesores y profesoras de educación primaria en Chile. La investigación se llevó a cabo través de la teoría fundamentada en su m...
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This article proposes a substantive theory intended to explain the Mapuche people’s social invisibility phenomenon in the History and Social Sciences school curriculum, based on what elementary school teachers think, say and do in Chile. The research method was designed using Grounded Theory through its systematic and reflexive modality.This study...
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La literatura científica evidencia que la enseñanza de temas controvertidos, defendida durante décadas, constituye una de las herramientas más poderosas para la promoción de la ciudadanía activa, el desarrollo y adquisición de habilidades de pensamiento crítico-reflexivo, y la educación para una ciudadanía democrática. También demuestra, sin embarg...
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Información de todo tipo inunda la red: encontramos contenidos en blogs, en Youtube, en cuentas de Instagram, en repositorios de archivos académicos, en bancos de música y sonido, en mapas interactivos, en libros digitalizados, en foros de discusión, etc. Para autores como Benkler (2006) o Schuler y Day (2004), Internet en el futuro será como es ah...
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Esta investigación tiene como objetivo, de una parte, analizar el papel de las emociones en la construcción de relatos sobre cuestiones socialmente vivas. De otra, propone aproximarse a la capacidad de un grupo de futuros y futuras maestras de Educación Primaria (n = 46) para construir contra-relatos sociales sobre las desigualdades de género desde...
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En la actualidad, la enseñanza de la Geografía implica experiencias de aula que desafíen al estudiantado para la toma de decisiones. La conciencia geográfica es fundamental para que niños y jóvenes comprendan los cambios espaciales de la sociedad y actúen, desde las posibilidades que otorga la perspectiva geográfica, ante los problemas espa-ciales...
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Con el fin de aportar en el campo de la educación política este monográfico de la revista FORUM contiene siete artículos, una reseña, una entrevista y un artículo de reflexión mediante el que se brinda un reconocimiento a un educador político de varias generaciones de profesoras y de profesores iberoamericanos: el profesor Joan Pagès i Blanch. Un m...
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En este artículo argumentamos que una consecuencia de la invisibilidad social del pueblo mapuche en la enseñanza de la historia en Chile consiste en el encubrimiento del despojo territorial que realizó el Estado a fines el siglo XIX y comienzos del XX. Con esta finalidad realizamos entrevistas en profundidad a autoridades mapuche entre La Región de...
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En este artículo se revisa la evolución de la ciencia histórica y de la historia escolar a lo largo de los últimos 25 años. Esta revisión se centra en los avances en la investigación y la enseñanza de la historia de las personas; es decir, aquella que atiende a la totalidad de agentes sociales e históricos, que se articula a partir de la proyección...
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El presente artículo constituye una primera aproximación al análisis de resultados de una investigación doctoral en curso de la autora y que responde al objetivo de evaluar las habilidades de pensamiento histórico y su enseñanza, que poseen los estudiantes de formación inicial al comenzar la asignatura de didáctica de la historia. Para este trabajo...
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Teaching and learning political participation: what we know and what we need to research further In this article, we present a literature review on the teaching and learning of political participation in the Anglo-Saxon world and Ibero-America. We organize the studies per the authors' philosophical paradigms: structural-functionalist, phenomenologi...
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La atención que los docentes presten a sus propios marcos de re-ferencia, que incluyen sus convicciones acerca de los contenidos conceptuales y acerca de como aprenden los chicos es crucial si se considera a la enseñanza como algo más que un simple traspaso de tendencias, prejuicios y contenidos obsoletos a alumnos desin-teresados". SHAVER, James P...
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Información de todo tipo inunda la red: encontramos contenidos en blogs, en Youtube, en cuentas de Instagram, en repositorios de archivos académicos, en bancos de música y sonido, en mapas interactivos, en libros digitalizados, en foros de discusión, etc. Para autores como Benkler (2006) o Schuler y Day (2004), Internet en el futuro será como es ah...
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Meta-Metaphysik beschäftigt sich mit der Epistemologie und Methodologie der Metaphysik und zielt darauf, epistemische Gründe und den Status metaphysischer Behauptungen zu beurteilen. Ontologie ist der spezifische Teil der Metaphysik, der ›Sein‹ und ›Existenz‹ behandelt. Somit ist Meta-Ontologie ein Teil der Meta-Metaphysik, der epistemische Gründe...
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Esta comunicación tiene como objetivo analizar y valorar el vínculo entre la didáctica y el desarrollo del Pensamiento Histórico desde las interacciones que se producen entre los resultados de las investigaciones didácticas, los programas y las prácticas de formación en didáctica de la historia y de las ciencias sociales, y de los aprendizajes real...
Article
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The principal objective of the present study is to analyze the representations of Primary Education trainee teachers (n = 232) involving the end-purposes of teaching History and, in particular, their views on the didactic treatment and curricular inclusion of social problems at this educational stage. A mixed investigation method is applied, which...
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This article shows the results from a research that delved into the social representations by a group of future history teachers regarding the purposes of teaching history. The participants were in the last year of the study program, and they had to do the teaching practice in order to graduate. This research uses a combined methodology both in the...
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Resumen En educación muy a menudo nos dejamos llevar por ciertas tendencias que consideran que cambiando los nombres cambian las cosas. Con toda seguridad esto funciona en los mercados. Forma parte de la lógica neoliberal que nos invade. Pero sabemos, por la experiencia y por la investigación, que no funciona en educación y mucho menos cuando nos r...
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Context of the interview: In November 2014, the First International Conference on Education and Politics took place at the Faculty of Education of Universidad de Antioquia (Colombia). In order to publish the results of this Conference, the journal Revista Educación y Pedagogía, associated with Universidad de Antioquia, will publish a monograph, Edu...
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Monográfico sobre las relaciones entre las distintas maneras de educar y el campo político
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Los estudios sobre literacidad crítica empiezan a abrirse camino entre la investigación en didáctica de las ciencias sociales en España. Autores como Tosar y Santisteban (2016), y Ortega y Pagès (2017) coinciden en la importancia del enfoque que ofrece la literacidad crítica a la formación del pensamiento crítico, y la relevancia de esta para el ár...
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The aim of this paper is to analyze and value the importance of teaching and learning history to build children’s own personal and social future, the future of young people in our democratic societies. Firstly, I’ll present the role attributed by some historians to future as the background for researching about the past. Secondly, I’ll focus on ide...
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In this article we argue that including social memory in the teaching of history and social sciences for the social justice of the Mapuche people, helps to counteract the control exercised over meanings. In addition, it helps to add complexity to the stories prescribed by the curriculum and the negative representations that are distributed by Schoo...
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Frente a un profesor desesperado porque sus alumnos no entienden por qué deben aprender Historia, John Scudder (2018) plantea algunas recomendaciones básicas: la primera es hablar con las y los jóvenes sobre sus por qué, sobre sus ideas sobre la Historia y su utilidad. Hace unos años presentamos un estudio sobre las representaciones sociales de alg...
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El objetivo de este trabajo consiste en tratar a las cogniciones y a las emociones en la historiografía y en las investigaciones sobre enseñanza de la historia, a fin de identificar debates clave y vislumbrar posibles derroteros para la enseñanza. La primera parte sitúa la historia de las emociones apuntando cuatro debates transversales: si las emo...
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El artículo presenta algunos hitos claves de la lucha por la consecución de una escuela catalana, dentro la creación del sistema educativo español destacando los conflictos y los problemas entre el modelo español y el catalán en relación con el papel que otorgan a la escuela en la construcción de su ciudadanía nacional - la española o la catalan...
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Este artículo presenta el análisis del contenido de los discursos de los y las estudiantes chilenas sobre la presencia y la ausencia de las mujeres en la enseñanza de la historia. El análisis es realizado desde la teoría de la didáctica de las ciencias sociales y la teoría queer. Los objetivos del estudio son comprender los espacios que existen en...
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In Latin America, public policies were promoted to encourage students to attend university and to create new institutions. However, the resources used for these purposes were scarce, as were those used to promote the integration of students from the most vulnerable social sectors. This research will carry out a comparative study and analysis of the...
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En los tiempos actuales la problemática de la exclusión y la ausencia de las mujeres es un problema social relevante. El reto que tenemos como profesores y profesoras es problematizar la presencia y la ausencia de las mujeres en la historia, así como en las planificaciones y el currículum. Distintas investigaciones plantean que las mujeres sí están...
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El presente artículo trata sobre un estudio comparado de los currículos de Chile, Argentina y Colombia en torno al tratamiento que se les da a la memoria histórica. La metodología utilizada es de tipo cualitativa. El uso de herramientas analíticas ha permitido codiicar el contenido, las omisiones así como las inalidades planteadas en los currículos...
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Esta investigación surge en el marco de una serie de cambios curriculares acontecidos en Chile, a raíz de la incorporación de la formación ciudadana como un eje central en la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, del Plan de Formación Ciudadana para los colegios subvencionados por el estado y la creación de la asignatura de Formaci...
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Este texto presenta una descripción de algunas concepciones que guían la enseñanza de conocimientos políticos de un grupo de profesoras y profesores de educación Básica y Media de la región colombiana del Valle de Aburrá. Su finalidad es aportar algunas consideraciones referidas a la enseñanza de estos conocimientos y a la formación de su profesora...
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Con el objeto de conocer el grado de inclusión efectiva de la perspectiva de género en los planes de estudio de Maestro y Maestra de Educación Primaria, este estudio analiza la presencia-promoción o ausencia de este enfoque en las Guías Docentes del área de Didáctica de las Ciencias Sociales de la Comunidad Autónoma de Castilla y León. Con este obj...
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Our main objective is to ascertain the levels of financial skills that have been acquired at distinct university levels and within distinct areas of knowledge. University students taking education degrees are especially relevant to our study as they will pass on the basic competencies of financial literacy to future generations. With this in mind,...
Chapter
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We examine the relationship between history education and global citizenship education. We discuss different understandings of this relation but we focus on analysing possible ways in which history education can contribute towards global citizenship education. Pedagogically, we propose the work with controversial issues as a way to educate the glob...
Chapter
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El pensamiento geográfico se entiende como una manera única de ver el mundo, de entender los problemas espaciales, territoriales y ambientales y pensar en interconexiones en una variedad de escalas (Jackson, 2006). Para Duquette, Bahbahani& Tu Huynh (2016) el pensamiento geográfico se desarrolla cuando se plantea un problema geográfico y es posible...
Article
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En este artículo mostraremos los resultados de una investigación realizada en varias instituciones de educación básica secundaria de la ciudad de Medellín – Colombia, sobre el uso de las canciones en el área de ciencias sociales. Sabemos que el alumnado le encuentra poco sentido a los contenidos de historia y de ciencias sociales porque están aleja...
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Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre las representaciones sociales de adolescentes de 16 a 18 años de la actual crisis económica. Estos adolescentes pertenecen a dos grupos de bachillerato de un mismo centro educativo y provienen de contextos socioeconómicos similares, sin embargo uno de los dos cursa las asignaturas de...
Presentation
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The aim of this presentation is, first, to report the findings of a survey of university students in Barcelona, on their knowledge of financial education. Second, it tries to identify the elements that university students appear to master the least, within the framework of the four aspects to be developed by financial education, as established by P...
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Esta investigación aborda el análisis de las bases curriculares del área de Historia y Ciencias Sociales vigentes para enseñanza media chilena (actualización del año 2015). Tiene como objetivo explicar la presencia y la interpretación de los componentes del pensamiento y de la conciencia geográfica en el currículo chileno. Analizamos cómo se incorp...
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Este artigo busca refletir e compreender o que tem sido selecionado e veiculado como conteúdos sobre a América Latina, no ensino de História e Ciências Sociais, no Brasil e na Espanha, intencionando perceber se estes têm contribuí­do ou não para a formação de uma consciência histórica e cidadã. Nesse sentido, o texto traz a análise das propostas cu...
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La historia escolar todavía da señales de negación y exclusión social de los pueblos indígenas, al mantener sin crítica contenidos, ideas y representaciones prejuiciosas y etnocéntricas. El artículo tiene como objetivo proponer algunas sugerencias didácticas relacionadas con la temática indígena en el estado de Goiás, Brasil, ofreciendo al profesor...
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La presente comunicación tiene como objetivo el análisis e interpretación de las representaciones sociales del profesorado chileno sobre la enseñanza de la historia de las mujeres enla actualidad.El trabajo está compuesto por el análisis de los discursos escritos del profesorado sobre el currículo chileno, la visión, finalidades y objetivos en que...
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En el currículo prescrito para la educación media colombiana, la enseñanza de conocimientos políticos es uno de los componentes de la educación social del estudiantado. En este campo, la enseñanza de estos conocimientos contribuye a la educación política del alumnado, que ha de prepararles para que participen activamente en los procesos de democrat...
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Este artigo tem como objeto de reflexao os conteudos referentes a America Latina no ensino de Historia da Argentina, Brasil e Espanha, com o proposito de analisar as mudancas e permanencias, inclusoes e exclusoes existentes nos documentos prescritos e no que e efetivamente realizado na sala de aula, buscando perceber se estes conteudos tem contribu...
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RESUMEN – Enseñanza de la Historia y Diversidad Étnica: los casos chile-no y español. Una característica del mundo actual es la diversidad étnica y racial. Esta realidad, sin embargo, no está resuelta en el currículo escolar y, en particular, en el de historia y ciencias sociales. En nuestro trabajo ana-lizamos lo siguiente: a) las razones que aval...
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El presente estudio se ubica en el campo de la literacidad crítica entendida como la capacidad de trascender el dominio de la lectoescritura a la acción transformadora del entorno. Pretende identificar, de una parte, el posicionamiento del profesorado de Educación Primaria en formación inicial ante distintos problemas sociales y, de otra, abordar e...
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La entrevista realizada al Dr. Joan Pagés Blanch aborda temáticas relacionadas con la didáctica de las Ciencias Sociales y la formación del profesorado. El Dr. Pagés introduce temas de gran importancia como el papel del profesorado ante el currículo y su formación para enfrentar los retos que este campo conlleva. El Dr. Pagés indica que uno de los...
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This paper explores how a teacher's conscience about teaching purposes can strengthen decision-making in practice. Investigation has followed Barton and Levstik (2004), that indicate that if teachers have clear goals for their actions in class, they can develop more effective history practices. The research was conducted from the qualitative paradi...
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Este artigo analisa a temática indígena no currículo de história e nos manuais didáticos do ensino fundamental no Brasil e do secundário na Espanha, quando se referem a América Latina. A questão que se coloca é perceber quais são os conteúdos incluídos nas duas propostas e os que estão presentes em quatro livros didáticos selecionados, a fim de ver...
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In this article we analyze how a group of Catalan students (aged 11-13, N = 245) narrate the history of Catalonia and we compare their narratives with the official Catalan narrative. From an interpretative approach, we collect data by requiring the students to write down what they remember about the history of Catalonia. The research is conducted b...
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La investigación que presentamos gira en torno a las representaciones sociales del alumnado de enseñanza secundaria de distintos centros catalanes en torno al protagonismo humano en la Historia. Desde la Didáctica de las Ciencias Sociales luchamos por la mejora de las prácticas de la enseñanza de la Historia, la Geografía, la Política, etc, pero a...
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This article analyzes the social representations of a group of undergraduate students in preschool education, regarding the methodology for teaching social science. The analysis is centered on these students' conceptions of: a) the way children learn, and b) the way social science is taught. The results show why methodology is valued more, during i...
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This article analyzes the presence of indigenous men and women in the teaching of history in primary education in Chile. For this study reviews three texts of basic education provided by the Ministry of Education of Chile to the subject of History, Geography and Social Sciences in which the contents of Chilean history unfold. The results show that...
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The aim of this paper is to analyze the role that teachers assigned to curricular require-ments, establishing the relationship between these documents and everyday practice. From the interpretation of interviews with a group of teachers, is to study the ways in which teachers used, discarded and/or reworked curriculum requirements, based on assume...
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In November 2014, the First International Conference on Education and Politics took place at the Faculty of Education in the Universidad de Antioquia (Colombia). In order to publish the results of this Conference, the journal Educacion y Pedagogia, associated with the Universidad de Antioquia will publish a monograph, Education and Politics. This m...
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Current research analyzes the works by Paulo Freire on the possibilities for teaching in general and for History within the context of the challenges of contemporaneity, especially those linked to democracy and the construction of citizenship. The most important thing in the teaching of History is a change of methodology at the service of democracy...
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In this article we analyze how a group of Catalan students (aged 11-13, N = 245) narrate the history of Catalonia and we compare their narratives with the official Catalan narrative. From an interpretative approach, we collect data by requiring the students to write down what they remember about the history of Catalonia. The research is conducted b...
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Resumen La presente comunicación tiene como objetivo el análisis e interpretación de las represen-taciones sociales del profesorado chileno sobre la enseñanza de la historia de las mujeres en la actualidad. El trabajo está compuesto por el análisis de los discursos escritos del profesorado sobre el currículo chileno, la visión, finalidades y objeti...
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Este trabajo presenta un conjunto de conceptos, debates y perspectivas europeas y latinoamericanas en torno a la relación entre historia, memoria y enseñanza de la historia. Para ello, en primer lugar, se aborda el concepto de memoria y se interpreta su centralidad en el mundo académico actual a partir de tres giros simultáneos: el giro hacia el pa...
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El presente artículo describe las representaciones sobre la enseñanza de las ciencias sociales de un grupo de nueve estudiantes de maestras de educación infantil. Los resultados obtenidos se analizan a partir de las perspectivas propuestas en el estudio de Goodman & Adler (1985). De acuerdo con los resultados, el área de ciencias sociales en educac...
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Quién protagoniza y cómo la historia escolar? La enseñanza de la historia de los otros y las otras en los textos de estudio Resumen El currículum de historia escolar y los libros de texto no han evolucionado al ritmo de la investigación histórica. Así puede comprobarse analizando quiénes son los seleccionados para protagonizar los hechos y los proc...
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En este artículo planteamos una reflexión sobre el tratamiento de las dictaduras en la enseñanza de la historia. En la primera parte del texto nos referimos al por qué enseñar sobre las dictaduras y qué enseñar sobre ellas. En la segunda parte nos referimos al tratamiento de la dictadura chilena en dos textos de estudio y a las propuestas realizada...
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Existem muitos recursos para levar aos alunos do ensino fundamental e médio o conhecimento e a compreensão do passado, boa parte deles são habitualmente utilizados nas salas de aula. Provavelmente um dos recursos com mais potencialidades educativas é a literatura e, em especial, o romance. Neste artigo propomos que a literatura pode contribuir para...