Jesús Valverde-Berrocoso

University of Extremadura | UNEX · Department of Education Sciences

The concept of e-learning is a technology-mediated learning approach of great potential from the educational perspective and it has been one of the main research lines of Educational Technology in the last decades. The aim of the present systematic literature review (SLR) was to identify (a) the research topics; (b) the most relevant theories; (c)...

One of the most widely used and controversial qualitative research methods among researchers is Grounded Theory (GT). Although the basic concepts of GT are widely known by qualitative researchers, the practical application of the method is not always clear, and sometimes we encounter contradictions and uncertainties. The objective of this article i...

El problema de la desinformación es una amenaza para los sistemas democráticos. Es un fenómeno global que debe ser abordado desde múltiples perspectivas, siendo la pedagógica una de las más relevantes y, por ello, es necesario conocer qué modelos didácticos se han desarrollado para empoderar a la ciudadanía ante la desinformación. Se llevó a cabo u...

RESUMEN Esta revisión describe el uso de las redes sociales en la educación superior, haciendo hincapié en las prácticas y roles docentes, quienes las perciben como un elemento distractorio y adictivo en contraposición a la percepción del alumnado. Se llevó a cabo una revisión sistemática de literatura (2018-2023), siguiendo el protocolo PRISMA dón...

Necesitamos estrategias para diseñar la educación digital del presente con visión de futuro. Este libro ofrece, en primer lugar, una síntesis de los resultados de la investigación educativa en torno a cuatro temas principales relacionados con el Proyecto de Educación Digital (PED): la planificación estratégica, la competencia digital docente, la in...

Community of Inquiry is a theoretical framework with great influence in the investigation of online learning in higher Education. This study examines the reliability and validity of a neutral Spanish version of the Community of Inquiry (CoI) Survey (v14) for online learning. The sample is composed of Spanish and Latin-American online university stu...

Secondary education in Spain is being the most controversial educational stage in educational reform processes, in relation to youth cultures and ways of learning and knowing in the emerging digital society. We present the results of the application of a Delphi methodology, as the first phase of a broader research on disruptive practices in Seconda...

El Proyecto de Educación Digital (PED) es el resultado de un proceso de reflexión, ideación, experimentación y evaluación acerca del significado de la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que implica a toda la comunidad educativa, pero especialmente al profesorado. Dentro de un proyecto de investigación que, entre sus objetivos, se en...

Para abordar adecuadamente los procesos de integración de las tecnologías digitales es preciso considerar un conjunto de factores que actúan en diferentes niveles: sistémico, centro educativo e individual. En esta comunicación presentamos los resultados de un análisis de cartografías del ecosistema educativo, elaboradas por docentes de centros educ...

The general purpose of this study is to analyze and comprehend the process of integrating information and communication technologies (ICTs) at elementary schools and preschools. A model based on grounded theory was generated to identify the factors and agents that influence the integration process. A study of multiple uses was carried out and a qua...

Investigación HACIA UNA EDUCACIÓN DIGITAL Modelos de integración de las tic en los centros educativos MARÍA JOSÉ SOSA DÍAZ / JESÚS VALVERDE BERROCOSO Resumen: El propósito general de este estudio es analizar y comprender el proceso de integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los centros de educación primaria e inf...

The digital transformation of educational systems requires an evaluation of the effects of the integration of technologies in teaching-learning processes. From a pedagogical approach, Information and Communication Technologies (ICT) are defined, on the one hand, as the set of technologies that contain, store and disseminate information (e.g., e-boo...

La incorporación de la tecnología en el contenido y la pedagogía generan el desarrollo de competencias digitales en la formación del profesorado. Una educación digital del docente promueve una mejora de la enseñanza a través de los procesos de capacitación. El modelo tecnopedagógico del contenido TPACK orienta una formación tecnopedagógica del prof...

Interest in computational thinking (CT) in the scientific community has increased significantly in the last 4 years, as evidenced by the numerous systematic reviews carried out. However, there is a lack of reviews that update the emerging conceptualization of CT and which also examine the roles of the school curriculum and teachers in the face of C...

As an environment where it is necessary to apply methodological models based on learning and evaluation through competencies, Higher Education in Accounting requires the renunciation of traditional methodologies, which are based on the accumulation of accounting knowledge and summative evaluation systems founded on memorization. These should be rep...

Por una actividad científica al servicio del bien común y el compromiso social Resumen La ciencia es una actividad universal, independiente, colaborativa y orientada al bien común. La comunidad científica está condicionada por la evaluación de su producción, que se traduce en una cuantificación de sus resultados mediante criterios, indicadores y cl...

The educational integration of Information and Communication Technologies (ICT) has been put to the test because of the need to implement «emergency remote education» as a result of COVID-19. Within this context of uncertainty («viral modernity»), flexible education is an option to promote a more just, equitable, accessible and creative educational...

Digital media is transforming teaching-learning processes. It is necessary to understand the new ecologies of learning that are developing in technological ecosystems. In this article, a learning community is analysed from the perspective of «trialogical learning», and the components of the triad are identified: elements, interactions, and products...

María rosa Fernández-sánchez / r o F e r s a n @unex.es ProFesora contratada doctora d e l a universidad d e extreMadura, esPaña María caridad sierra-daza / c a r i d a d s i e r r a @unex.es Personal investigadora d e l a universidad d e extreMadura, esPaña Jesús valverde-Berrocoso / J e va B e @unex.es ProFesor titular d e universidad d e l a uni...

María rosa Fernández-sánchez / r o F e r s a n @unex.es ProFesora contratada doctora d e l a universidad d e extreMadura, esPaña María caridad sierra-daza / c a r i d a d s i e r r a @unex.es Personal investigadora d e l a universidad d e extreMadura, esPaña Jesús valverde-Berrocoso / J e va B e @unex.es ProFesor titular d e universidad d e l a uni...

Training in professional skills is a complex process that requires the design of learning activities for understanding through the construction of meanings. The acquisition of skills, knowledge and attitudes for the professional activity of social educators can be more effective using gamified teaching-learning environments enriched with emerging t...

This chapter highlights the need to base blended-learning (b-learning) teaching activities on models and pedagogical approaches validated by educational research. The most relevant theoretical models in publications about the instructional design of b-learning in the last few years are selected and described. Firstly, the theoretical foundations fo...

INTRODUCCIÓN. La figura del docente tiene un papel fundamental en la integración de las TIC en los centros educativos, y la construcción de perfiles del profesorado ha sido utilizada en la investigación educativa sobre el uso pedagógico de las tecnologías digitales. Sin embargo, no existe aún un modelo teórico explicativo que aúne todos los factore...

In this paper we analyze the impact of the use of a competence assessment model in Higher Education applied to the area of Accounting, in "Blended Learning" mode, as regards the academic achievement of students, in order to verify whether there is any relationship or association that holds between, on the one hand, students’ marks obtained when pre...

El propósito de este trabajo era explorar la percepción de los estudiantes sobre un modelo denominado MANagement of COMpetence in the areas of Accounting (MANCOMA), diseñado y propuesto para la asignatura «Contabilidad Financiera III» perteneciente al «Grado en Administración y Dirección de Empresas» (ADE) de la Universidad de Extremadura (España),...

El propósito general de este estudio es analizar y comprender el proceso de integración de las TIC en los centros educativos de primaria e infantil de la Comunidad Autónoma de Extremadura, que a priori se consideran como centros de Buenas Prácticas en TIC, generando un modelo o teoría formal del fenómeno. Los instrumentos y técnicas de recogida de...

La comprensión de las nuevas ecologías del aprendizaje, donde éste tiene lugar en cualquier momento y en cualquier lugar gracias a las tecnologías digitales, exige una nueva conceptualización sobre la construcción del conocimiento. Desde el análisis en profundidad de un colectivo de DIY/Maker vamos a explorar cómo se aprende en un ecosistema digita...

La mayor parte de los aprendizajes tienen lugar sin que medie una enseñanza explícita y son invisibles para la educación formal. Más bien tienen lugar por la actividad de los sujetos y la interacción en los grupos y comunidades de referencia. Los diseños curriculares deberían abrirse a estas otras formas de aprendizaje así como a otras nuevas que s...

Este informe presenta la fundamentación teórica, diseño, elaboración y validación de una rúbrica de evaluación de Trabajos Fin de Máster. Ofrece un instrumento para la evaluación de los resultados de aprendizaje de estudiantes de posgrado universitario que se ha elaborado mediante la validación de expertos.

El b-learning o educación híbrida es una modalidad de aprendizaje integrador que utiliza de manera combinada componentes presenciales y virtuales. Esta modalidad puede contribuir a los sistemas de capacitación y formación digital del docente universitario a través del desarrollo de competencias digitales, con el fin de mejorar los procesos educativ...

Las administraciones educativas han realizado una relevante inversión económica para dotar a los centros educativos de infraestructuras digitales. No obstante, la investigación educativa demuestra que no ha habido un cambio significativo en las prácticas docentes. Las expectativas de innovación didáctica generada por la introducción de las tecnolog...

La investigación en Tecnología Educativa ha experimentado un amplio crecimiento en las últimas décadas. Este desarrollo no ha tenido una influencia significativa en la práctica educativa. La integración de las tecnologías digitales en los sistemas educativos no ha modificado sustancialmente la metodología docente para adaptarse a las competencias d...

Los sistemas educativos están incorporando en sus currículos oficiales nuevos conocimientos relacionados con el pensamiento computacional. Las administraciones educativas consideran que existen argumentos económicos, laborales, educativos, sociales y culturales para introducir la programación informática en el diseño curricular de la educación obli...

La reunión que todos los años convoca a docentes e investigadores en las Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa (JUTE) se ha convertido en un espacio inmejorable para el debate, el contraste de ideas, la divulgación de resultados de investigación y la reflexión profunda sobre la Educación Digital, un concepto y una disciplina que no se lim...

La reforma educativa, en el ámbito internacional, se dirige hacia la calidad de la formación inicial del profesorado. El profesional de la educación que necesita la sociedad actual exige que esté formado para una autonomía en el aprendizaje, reflexion sobre la propia experiencia, capacidad de adaptación a contextos colaborativos y multiculturales,...

La integración de las tecnologías digitales en el sistema educativo exige dotar de autonomía a los centros educativos para que puedan elaborar su propio Proyecto de Educación Digital (PED) que, desde su específica concepción del proceso enseñanza-aprendizaje y el contexto concreto de aplicación, permita definir el papel de las TIC para la mejora de...

La reunión que todos los años convoca a docentes e investigadores en las Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa (JUTE) se ha convertido en un espacio inmejorable para el debate, el contraste de ideas, la divulgación de resultados de investigación y la reflexión profunda sobre la Educación Digital, un concepto y una disciplina que no se lim...

En los planes y programas para la integración de las tecnologías digitales que desarrollan las administraciones educativas suele otorgarse un excesivo protagonismo a las infraestructuras técnicas (hardware, software y redes) en detrimento de otros factores educativos. Los resultados de investigación educativa han evidenciado que las actitudes y for...

Monográfico de Cuadernos de Pedagogía, nº 462, Dic. 2015 ¿Qué pasa con la escuela TIC? Coordinación: Manuel Area, Universidad de La Laguna (Santa Cruz de Tenerife) y Jordi Adell, Universitat Jaume I (Castelló) El programa Escuela 2.0 empezó a implantarse en el curso escolar 2010-11: arrancó con una intensa polémica política, un presupuesto de 20...

El concepto de competencia en el contexto universitario. Análisis de las competencias desarrolladas en un Grado. Datos generales del estudio. La tutoría universitaria para el desarrollo de competencias.

El liderazgo existente en los centros educativo es uno de los factores más importantes en el proceso de integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Este trabajo contribuye a la comprensión de cómo la cultura organizativa de un centro educativo influye en el proceso de introducción y utilización de las TIC. Se analiza l...

In this article the current situation of educational policies for the incorporation of ICT in schools in a sample of eight regions of Spain (Andalusia, Canary Islands, Catalonia, Extremadura, Madrid, Valencia, the Basque Country and the Principality of analyzes Asturias) after the process driven by the Escuela 2.0 program. This program was in effec...

This study aims to analyze the reliability of the internal consistency of a rubric proposal to evaluate an undergraduate university course activity. The analysis is carried out within a model of training and competency assessment. The study involved 47 second-year students enrolled in the course entitled Statements Business Information as part of t...

La transformación de los sistemas educativos es un proceso que se ha visto acelerado por la introducción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en nuestras sociedades. En esta última década se han sucedido las iniciativas legislativas y los proyectos de las administraciones educativas relacionados con las Tecnologías Digitales...

En este libro se recogen las aportaciones de los docentes de la Universidad de Extremadura en las Jornadas de Campus Virtual que se celebran anualmente con la intención de (1) Dar a conocer experiencias docentes relacionadas con la protección, conexión, aprendizaje, difusión y formación para el desarrollo profesional a través de las redes sociales...

The integration of digital technologies in the teaching practice is a complex process in which multiple variables involved. This article focuses on the organizational dimension of the school in order to analyze the role of ICT management and coordination teams in the process of introduction and use of technologies. The importance of organizational...

La evaluación es un elemento curricular que ha experimentado una importante transformación en la Educación Superior como consecuencia de diferentes procesos de reforma educativa. La investigación educativa ha sido muy fructífera en este campo dando lugar a un cambio de enfoque: evaluación ‘para’ el aprendizaje, sostenible, orientada a la valoración...

Los MOOCs (Cursos Online Masivos y Abiertos) son una experiencia de formación online que ha sido presentada como una «revolución» para la Educación Superior y, de hecho, ha tenido una importante influencia en el discurso y la práctica educativa universitaria durante los últimos años. En este artículo se reflexiona acerca de las fortalezas y debilid...

So-called "virtual campuses" are mainly used by universities with "blended learning" systems, which involve a combination of face-to-face instruction and learning by digital means. Blended learning is at the heart of a transformation of the teaching/learning process in higher education, for it opens up the possibility of generating a community of i...

So-called "virtual campuses" are mainly used by universities with "blended learning" (BL) systems, which involve a combination of face-to-face instruction and learning by digital means. BL is at the heart of a transformation of the teach-ing/learning process in higher education, for it opens up the possibility of generat-ing a community of inquiry...

The use of Information & Communication Technologies and active learning methodologies are among the main challenges faced at university level in the new European Higher Education Area (EHEA), which promotes a learning process in which the student becomes a proactive subject in their own education. One of these methodologies is what is known as a We...

This paper describes the results of a research study on the establishment of a Community of Practice through social eLearning and Computer Supported Collaborative Learning (CSCL). The sample consisted of 20 adult women of gypsy origin of various ages, educational level and work activity residing in Extremadura (Spain). The study makes a contextuali...

MOOCs (Massive Open Online Courses) are an online learning experience that has been presented as a "revolution" for Higher Education and, in fact, has had a significant influence on academic discourse and educational practice in recent years. This article reflects on the strengths and weaknesses of MOOCs from the standpoint of Education Sciences. M...

Las políticas educativas para la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en las aulas han mejorado el equipamiento y la infraestructura de los centros educativos, sin embargo, aún no se ha experimentado el profundo cambio educativo anunciado por dichas políticas. Las políticas «operativas» han generado programas e inversi...

Comunidades de práctica: un modelo de intervención desde el aprendizaje colaborativo en entornos virtuales-Sánchez es Profesora Ayudante-Doctor en la Facultad de Formación del Profesorado de la Universidad de Extremadura en Cáceres (España) (rofersan@unex.es). RESUMEN Este artículo describe los resultados de investigación de un estudio sobre la con...

La integración de las tecnologías digitales en la práctica docente es un proceso complejo en el que intervienen múltiples variables. Este artículo se centra en la dimensión organizativa del centro escolar con el objetivo de analizar el papel que desempeñan los equipos directivos y coordinadores TIC en el proceso de introducción y utilización de las...

En este libro se recogen las aportaciones de los docentes de la Universidad de Extremadura en las Jornadas de Campus Virtual que se celebran anualmente con la intención de (1) Dar a conocer experiencias docentes relacionadas con la protección, conexión, aprendizaje, difusión y formación para el desarrollo profesional a través de las redes sociales...

En este libro se recogen las aportaciones de los docentes de la Universidad de Extremadura en las Jornadas de Campus Virtual que se celebran anualmente con la intención de (1) Dar a conocer experiencias docentes relacionadas con la protección, conexión, aprendizaje, difusión y formación para el desarrollo profesional a través de las redes sociales...

En este libro se recogen las aportaciones de los docentes de la Universidad de Extremadura en las Jornadas de Campus Virtual que se celebran anualmente con la intención de (1) Dar a conocer experiencias docentes relacionadas con la protección, conexión, aprendizaje, difusión y formación para el desarrollo profesional a través de las redes sociales...

En este libro se recogen las aportaciones de los docentes de la Universidad de Extremadura en las Jornadas de Campus Virtual que se celebran anualmente con la intención de (1) Dar a conocer experiencias docentes relacionadas con la protección, conexión, aprendizaje, difusión y formación para el desarrollo profesional a través de las redes sociales...

En este libro se recogen las aportaciones de los docentes de la Universidad de Extremadura en las Jornadas de Campus Virtual que se celebran anualmente con la intención de (1) Dar a conocer experiencias docentes relacionadas con la protección, conexión, aprendizaje, difusión y formación para el desarrollo profesional a través de las redes sociales...

En este libro se recogen las aportaciones de los docentes de la Universidad de Extremadura en las Jornadas de Campus Virtual que se celebran anualmente con la intención de (1) Dar a conocer experiencias docentes relacionadas con la protección, conexión, aprendizaje, difusión y formación para el desarrollo profesional a través de las redes sociales...

RESUMEN Esta comunicación describe la aplicación del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) en el diseño curricular de un Máster Oficial en Educación Digital en modalidad e-learning. El proceso de planificación del posgrado online ha incluido los principios del DUA y los ha adaptado a las herramientas tecnológicas que se utilizarán en el máster. Par...

Abstract: This article we analyze the current situation of educational policies for the incorporation of ICT in schools in a sample of eight regions of Spain (Andalusia, Canary Islands, Catalonia, Extremadura, Madrid, Valencia, the Basque Country and the Principality of Asturias) after the process driven by the Escuela 2.0 program. This program was...

The use of Information & Communication Technologies and active learning methodologies are among the main challenges faced at university level in the new European Higher Education Area, which promotes a learning process in which the student becomes a proactive subject in their own education, and one of these methodologies is what is known as a WebQu...

Resumen de la comunicación La finalidad de la experiencia presentada supone la puesta en marcha de la "modalidad virtual" en el proceso de desarrollo de las tutorías del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Estas acciones se enmarcan de la implementación de un Proyecto de Innovación Docente puesto en marcha en la Facultad de Formación de l...

The aim of this study, part of a broader investigation of educational innovation and the integration of Information Technologies and Communication Technologies (ICT) in the classroom, was to determine the degree of «Subjective Well-Being» self-perceived by innovative teachers and associated with its implementation of «best educational practices wit...

En este documento se describen y analizan conceptos fundamentales relacionados con el acceso abierto al conocimiento científico. En primer lugar, se presenta una breve historia del derecho de autor y el copyright (todos los derechos reservados) hasta la actualidad, donde la digitalización ha dado paso a un nuevo modelo de licencias «copyleft» (algu...

La evaluación de las competencias en estudiantes universitarios exige el diseño y uso de herramientas específicas que se adapten a las nuevas necesidades de valoración del proceso de enseñanza-aprendizaje centrado en el alumno. En este contexto, el objetivo de este trabajo ha sido conocer la percepción de los estudiantes sobre la utilidad y capacid...

This paper presents the phases involved in the design of a methodology to contribute both to the acquisition of competencies and to their assessment in the field of Financial Accounting, within the European Higher ducation Area (EHEA) framework, which we call MANagement of COMpetence in the areas of Accounting (MANCOMA). Having selected and defined...

Una revisión sobre la perspectiva social del e-learning: TIC, inclusión digital y cambio social. Este trabajo presenta una revisión de la perspectiva social del e-learning desde su contextualización y re-lación con conceptos como inclusión digital y cambio social. Para ello, se ahonda en esta visión con refe-rencias bibliográficas de los últimos añ...

La evaluación por competencias es un proceso de recogida de evidencias (a través de actividades de aprendizaje) y de formulación de valoraciones sobre la medida y la naturaleza del progreso del estudiante, según unos resultados de aprendizaje esperados. El Plan de Evaluación de Competencias (PEC) en el Grado de Maestro en Educación Primaria que se...

RUTE (Red Universitaria de Tecnología Educativa) es una asociación académica sin ánimo de lucro constituida por docentes e investigadores universitarios interesada en promover las aplicaciones educativas de las Tecnologías de la Información y Comunicación. La Red Universitaria de Tecnología Educativa tiene como fines, entre otros, impulsar la forma...

Los objetivos de este capítulo son: (a) Conocer un modelo sobre la creación de conocimiento en las organizaciones que oriente la práctica institucional de las universidades en la creación, almacenamiento, integración y transferencia del conocimiento académico y científico. (b) Describir prácticas educativas de éxito relacionadas con el depósito y d...

Las tecnologías educativas tradicionales se caracterizan por su especificidad, es decir, un uso especializado y unívoco (una pizarra es soporte para escribir o un microscópio es un instrumento para ampliar la visualización objetos pequeños); su estabilidad, es decir, la inalterabilidad de sus características técnicas básicas (microscopios o pizarra...

Este libro ofrece algunos de los resultados de la investigación educativa titulada «Análisis de las políticas educativas para la integración y uso de las TIC en el sistema educativo de Extremadura y sus efectos en la innovación didáctica”, que fue financiada por el Ministerio de Ciencia e Innovación1, y llevada a cabo por el grupo de investigación...

Con el objeto de establecer en la práctica un Plan de Evaluación de Competencias (PEC) dentro de los Grados de Maestro en Educación Primaria e Infantil que se imparten en la Facultad de Formación del Profesorado de la Universidad de Extremadura, se definieron previamente unos criterios de calidad para orientar todas las actividades evaluadoras de l...