Jesús A. Alemán Falcón

• Professor (Associate) at University of Las Palmas de Gran Canaria

Programmes from the Positive Youth Development approach favour integral development, promoting positive behaviours and reducing the probability of risky behaviours. But what are the characteristics of these programmes implemented in schools and what is their relationship with school adjustment? To answer this question, a systematic review was condu...

Los programas desde el enfoque del Desarrollo Positivo en la Adolescencia favorecen el desarrollo integral, promueven conductas positivas y disminuyen la probabilidad de que se den conductas de riesgo. Pero ¿qué características tienen estos programas implementados en los centros educativos y cuál es su relación con el ajuste escolar? Para responder...

This study aims to analyze teachers’ perception about families’ participation at school. Also, it is intended to know what factors are those that predict this type of participation. For that purpose, it was selected a sample composed of 347 teachers from the Pre-Primary, Primary and Secondary Education stages belonging to both public and private sc...

Con un amplio reconocimiento a nivel internacional y caracterizado por la excelente cualificación que proporciona a sus aprendices al combinar la formación entre la empresa y la escuela, el número de planes para la implantación del Sistema Dual de Formación Profesional Alemán en otros países aumenta cada año. En este artículo se presenta un estudio...

El estudio se centró en averiguar las interpretaciones que elaboran diferentes agentes educativos de Educación Secundaria con respecto al abandono escolar temprano (AET) y la formación docente. Se adoptó para su desarrollo una perspectiva fenomenológica, seleccionado mediante muestreo intencional 54 centros. Se utilizó una entrevista semiestructura...

El estudio se centró en averiguar las interpretaciones que elaboran diferentes agentes educativos de Educación Secundaria con respecto al abandono escolar temprano (AET) y la formación docente. Se adoptó para su desarrollo una perspectiva fenomenológica, seleccionado mediante muestreo intencional 54 centros. Se utilizó una entrevista semiestructura...

El estudio se centró en averiguar las interpretaciones que elaboran diferentes agentes educativos de Educación Secundaria con respecto al abandono escolar temprano (AET) y la formación docente. Se adoptó para su desarrollo una perspectiva fenomenológica, seleccionado mediante muestreo intencional 54 centros. Se utilizó una entrevista semiestructura...

Family leisure activities require both parental interaction and supervision. This research involved 488 parents of children between 3 and 8 years old from public schools of early childhood and primary education at Gran Canaria, one of the Eastern Canary Islands (Spain); the aim was to analyze the shared leisure in family and its connection with par...

La proliferación de Leyes Orgánicas de Educación en España ha provocado una inestabilidad normativa y ha complicado la asunción por parte de la comunidad educativa del conjunto de procedimientos, acciones, entornos organizativos y trámites que estas han llevado aparejadas. Las comunidades educativas han manifestado reiteradamente que el peso “desme...

RESUMENA pesar de la enorme inversión en recursos de todo tipo para lograr la alfabetización universal, los bajos niveles lectores alcanzados al finalizar la educación secundaría, así como los pobres hábitos de lectura en adultos, constituyen un problema y un reto de mejora en todas las sociedades desarrolladas. Este trabajo aborda esta cuestión y...

RESUMENA pesar de la enorme inversión en recursos de todo tipo para lograr la alfabetización universal, los bajos niveles lectores alcanzados al finalizar la educación secundaría, así como los pobres hábitos de lectura en adultos, constituyen un problema y un reto de mejora en todas las sociedades desarrolladas. Este trabajo aborda esta cuestión y...

El objetivo de nuestro artículo es la presentación de las líneas básicas del enfoque competencial educativo en el contexto europeo. Centrándonos en las diferentes acciones que fueron configurando su desarrollo, el artículo expone su concepto, características y elementos. Terminaremos puntualizando los componentes del mismo que han servido de modelo...

Introducción Una de las mayores preocupaciones en la sociedad del siglo XXI es la salud. Los alarmantes datos de obesidad y de sedentarismo, así como los costes derivados de estos hábitos a la sociedad, hacen que algunos autores hablen de una nueva pandemia. La salud es el resultado de los cuidados que uno se despensa a sí mismo y a los demás, de l...

INTRODUCCION. El Programa “Vivir la adolescencia en familia” adaptado para familias cuyos hijos/as estan en situacion de riesgo de Abandono Escolar Temprano (AET) muestra ser eficaz para promover las competencias parentales. De igual forma, una de las respuestas educativas necesarias para disminuir el AET es el trabajo con las familias. METODO. El...

El presente artículo es resultado de un estudio sobre el sistema dual de formación profesional alemán; dicho estudio ha sido desarrollado en base al uso de diferentes técnicas de investigación cualitativas. En él se analiza tanto la estructura de la Berufsschule, escuela encargada de formar profesionalmente a los aprendices, como la instrucción imp...

This article is the result of a study about the German dual system of vocational training; this study has used different qualitative research techniques. It examines both the structure of the Berufsschule, which is the school where apprentices study, and the instruction given by companies. This combination of institutions makes the system of educat...

The problem of Early School Leaving (ESL) is currently one of the biggest concerns for the different Spanish educational authorities. This article aims to present the perception of the students at risk of ESL on the personal skills of father and mother, the educational supervision and communication with them. Also we examine what variables of the f...

En aquesta recerca ens centrem en l’accés a la direcció dels centres, amb la intenció de fer una anàlisi en profunditat basada, no només en el coneixement dels factors mentals (elaboració del projecte de direcció, presentació i debat del projecte davant la comunitat educativa, etc.), sinó també en les dificultats, les necessitats formatives i les i...